以教書育人為己任 甘為教育事業(yè)獻青春

我是一個不善表達的人，但卻能與我的學生打成一片，我會因學生的進步而喜，以學生的成績?yōu)闃s，更因學生的退步而焦急。我始終堅持著堂堂正正做人，踏踏實實做事，兢兢業(yè)業(yè)育人的人生信條。

一、 一、為夢想而拼搏，衣帶漸寬終不悔

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！边@話雖然對老師苛刻了點，但也不是沒有道理的。2001年我參加了工作，能夠成為一名光榮的人民教師，從事太陽底下最光輝的事業(yè)，是我從小的夢想，所以當我踏入實驗小學的那刻起，我下定決心，今生與教師為伍，與孩子為伴，把培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，殫精竭慮，傾其所能。2008年9月，當我接手了我的第二屆學生時，他們已經(jīng)是五年級了。期中測試后我傻了眼，實際情況比我預想的更糟，五科成績中只有語文還算跟趟，其它幾科遠遠落后于其他班。怎么辦？我心急如焚！針對當時學生的現(xiàn)狀，我努力地想著辦法，并積極予以實施。我每周抽出2節(jié)自己的語文課對其它四科通過競賽、評比等多種方式進行溫補、鞏固。長期的超負荷工作，我的身體吃不消了，由原來的106斤迅速降到了90斤，醫(yī)生告誡我“你已經(jīng)屬于嚴重的亞健康狀態(tài)，如果不及時調理，你會垮的！”。然而，面對即將畢業(yè)的學生，我在家怎么待的下去？四個月、整整一個學期，中藥、西藥天天陪伴著我，我天天陪伴著我的學生們。在最后的小升初考試中我班的綜合成績越居年級組第一名，語文單科成績高出第二名4.29分。學生走了，放暑假了，我大病了一場。有人說我傻，我卻覺得像打了勝仗的將軍，驕傲自豪。

二、 二、將愛化作春雨，不讓任何一個孩子掉隊

“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！贬槍W生的個性特征和心理特點，我注重與學生溝通交流，做好學生的思想工作，特別是加強學生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法。第三屆學生中有一個叫小宇同學，在一次課間操雜亂的情況下拿了一個在校吃午飯同學準備交餐費的100元錢，經(jīng)多番排查，漸漸把目標鎖定在他的身上。但考慮到孩子的自尊心及對他今后的影響，我沒有當眾說穿，而是偷偷把他叫到辦公室，看著他一臉的不知所措，我沒有批評，而是動之以情、曉之以理，苦口婆心的教育并且承諾不會讓任何人知道此事。他悄悄把錢還了，我也信守了承諾。兩年后（他已經(jīng)畢業(yè)一年多）的春節(jié)我收到了一條短信：往日的師生情，現(xiàn)今的真摯祝福，一條簡短的信息送去我最真摯的祝愿：祝老師新年快樂，一生平安?。ㄒ粋€讓你操心的學生——小宇）這是多么珍貴的情感??！它讓我欣慰不已，我知道當年那件微小的事，因為我的得當處理，給他的人生上了很好的一課。

對于問題生，我也總是用一顆慈母的心去感動他們，用鼓勵的話去激勵他們，讓他們慢慢擁有自信。班里有一個叫強強的男孩，人挺聰明的，一直成績不錯，但五年級下學期好像換了個人似的，完全沒有了上進心，經(jīng)常下午放學后玩到很晚才回家，甚至不完成作業(yè)了。我?guī)状握宜勑?，耐心教育他，但收效甚微。面對這樣的學生，我很頭痛， 但我想一個人變壞，肯定是有原因的，只有把這些原因找出來才有可能轉變他。經(jīng)過了解，我對強強目前的生活狀況有了比較深入的了解，知道了他的處境、他的苦惱、他的需要。原來強強的媽媽在一次意外中去世了，兩個月后，爸爸又給他找了個后媽，彼此關系很不好。他感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實，意志非常的消沉，學習成績也一落千丈。他的遭遇讓我感到同情和惋惜，更讓我為他的前途感到擔憂，對于強強我給予了比其他同學更多的鼓勵。因為他在人生成長的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴重，更需要正面的引導和激勵。所以我注意挖掘他身上的閃光點，適時的加以表揚，使他擺脫自卑心理，重新認識自己，相信自己，幫助他重塑信心。例如，他畫畫比較好，我就把教室里的板報交給了他，并讓全班學生一起給他出謀劃策，讓他感受集體的溫暖。在班級里，讓品學兼優(yōu)的班長與他同桌，讓一些活潑開朗的學生和他做朋友來關心他，使他重新燃起對生活的信心。小升初時，他以優(yōu)異的成績考入實驗中學。

三、 三、努力鉆研業(yè)務與學生一起進步

“授之以魚不如授之以漁?！痹诮虒W過程中我注意端正學生們的學習態(tài)度，幫助其掌握正確的學習方法，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的小學生的目的。著名教育學家陶行知說過：教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造活動。我大膽的開展教學實踐，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用。在教學五年級第六單元時，我發(fā)現(xiàn)四篇課文都是關于人物的小故事，這樣的故事單靠老師在講臺上講，即使再繪聲繪色，時間長了，學生也覺得無味。于是我決定把課堂交給學生，讓他們展現(xiàn)自己的才能，把文本轉化為課本劇。此想法一說出，學生欣然同意，并積極參與。為了讓學生更好地把握文本，我引導學生在閱讀課文時注意把握人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫，看完后，任選一角色表演。同學們很高興，積極準備，大膽表演，在課堂上演繹了一段段感人至深的故事，高興時同學們捧腹大笑，傷心時又會有淚花閃過，真正達到了人、情、境的交融，使課堂教學效果大大提高。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。在做好日常教學工作的同時，我還積極組織和指導學生參加各類競賽。利用自習課和休息時間，通過演講比賽，形體表演、特長表演等方式對學生進行指導。張文慧，李博會，陳炳坤三名學生分別獲市校園金話筒金銀獎，陳炳坤獲首屆德州小名士，張?zhí)?、王琳等多名學生在《少年文萃》征文中獲一二等獎。我也因此分獲市級、國家級優(yōu)秀指導教師稱號。

要想給學生一杯水，教師必須擁有長流水。在教學之余，我努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習先進教育理論，掌握各種教學手段和教學方法，以使自己的課堂成為學生學習、成長的樂園。在教學中，我比較注重經(jīng)驗的積累，將平時教學與班級管理過程中的一些成功做法撰寫成文，近年來，有多篇論文、教學案例分獲省、市、區(qū)一二等獎。而且我還積極投入到教科研中，課題《在品德與生活中，通過快樂活動，構建健康人格的研究》2010年獲省級二等獎，課題《通過公約制定，培養(yǎng)小學生良好傾聽能力》2014年結題。2015年被區(qū)教育局授予“課題先進個人”，教學能手等稱號。

我堅信嚴師必出高徒，但我對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，因而我所帶的班團結、友愛、自律、向上。每次運動會賽場上總能聽到他們凱旋的呼聲；課間操路隊是很令老師們頭痛的，但對僅僅是二年級的我班來說，卻完全不一樣。他們在班長的帶領下勻速前進，前后左右對齊，跑步動作整齊劃一，因此得到學校領導的多次表揚，也成了全校各班競相學習的榜樣；在校六項常規(guī)檢查中，我班又連連被評為周之星、月之星，因此我也多次被區(qū)委區(qū)政府、學校和上級主管部門評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等榮譽稱號。

四、 四、舍小家顧大家，在得失中感悟人生真諦

多年來，作為一名一線語文老師，又擔任班主任，教學任務重，工作量很大，但我從不計個人得失，經(jīng)常放棄休息，早出晚歸，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責，也因此沒有盡到一個合格母親的責任。女兒一周半就被送去了幼兒園，我也總是在女兒撕心裂肺的哭聲中毅然轉身離去。雖然當時我的學校與幼兒園相隔很近，甚至在我的教室就能望見幼兒園的教學樓，但我從沒有在課間去看過他，我擔心一但離開，我班學生如果發(fā)生磕碰怎么辦？在女兒與學生之間，我選擇了堅守學生。一次中午下班后，我匆匆趕去接女兒，遠遠就聽見女兒嘶啞的哭聲“你媽呢？你媽呢？……”（當時女兒還分不清你我）我朝女兒飛奔過去，空蕩蕩的校園里，只有女兒獨自一人小手緊握鐵柵欄門無望地哭喊著……我哭了，緊緊抱起女兒……回到家，女兒抱著我的腿哀求著“媽媽抱抱孩兒孩兒，媽媽抱抱孩兒孩兒……”我沒有抱她，我得做飯吃飯，下午還得按時上班，我沒有時間坐下來陪陪女兒，于是淚水成了飯菜中的一劑調味品。日子就這樣一天天過去，后來由于我的疏于照顧，女兒病了。我只能調好課，上午帶女兒去門診輸液，下午到校把課補回來?，F(xiàn)在女兒長大了，懂事了，但我從不敢把以前的事告訴她，我怕她會恨我，因為在內心深處，我一直感覺虧欠女兒的太多太多。盡管如此，我無怨無悔，因為在“小家”和“大家”之間，在得與失中，我體會到了什么才是真正的人生幸福。

“荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌起飛”。從教16年，當了15年的班主任，送走了三屆畢業(yè)生，其中優(yōu)秀的孩子很多。2008年的第一屆畢業(yè)生中，全區(qū)前十名我班就占了五人，之后的兩屆學生成績也是名列前茅。我用實際行動，贏得了社會和家長的認可，但我心中始終銘記著“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！睙o論到什么時候，我都會堅定的說：“我要把自己的一生獻給教育事業(yè)，因為在這個崗位上才真正體現(xiàn)出了我的人生價值！”這就是我不悔的選擇，不悔的追求。

姓名：劉瑞華

通訊地址：山東省德州市陵城區(qū)威靈小區(qū)

電話：13853438317

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單位：山東省德州市陵城區(qū)第四實驗小學