初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的建構(gòu)與實(shí)施探究

郭愛(ài)紅

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，為了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以有效提升，并且讓學(xué)生的實(shí)踐能力以及全面素養(yǎng)得以提升，這是一種切實(shí)可行的教學(xué)模式。本文主要闡述了在初中英語(yǔ)中，如何構(gòu)建和實(shí)施英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課 建構(gòu)與實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施是建立在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況下，選擇一些符合學(xué)生實(shí)際情況的探究和實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行綜合化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。相比較其他科目，英語(yǔ)具備較強(qiáng)的應(yīng)用特征，屬于實(shí)踐型強(qiáng)的科目。根據(jù)活動(dòng)課的實(shí)施，學(xué)生能夠在一定程度上正確應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的魅力，這更加有助于樹(shù)立學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。根據(jù)開(kāi)放式的探究和實(shí)踐，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐意識(shí)，以確保學(xué)生可以綜合發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的建構(gòu)

1.形式建構(gòu)

在活動(dòng)形式建構(gòu)方面，可以利用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)以及班級(jí)活動(dòng)等方式開(kāi)展。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過(guò)程中，必須以小組活動(dòng)為主，其他模式為輔，通過(guò)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異以及教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組活動(dòng)。

2.方法構(gòu)建

在方法建構(gòu)方面，教師可以進(jìn)行多元化選擇。研究性學(xué)習(xí)是常見(jiàn)的方法，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生自主探究，并對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行歸納總結(jié)。基于英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)特征，研究性學(xué)習(xí)必須融入語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)。項(xiàng)目化的月薪模式，必須明確學(xué)習(xí)目的，且符合英語(yǔ)實(shí)際要求。

3.評(píng)價(jià)構(gòu)建

在評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建方面，必須展現(xiàn)評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容以及方法的多元化。在評(píng)價(jià)體系中，必須組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校一起對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，拓展信息反饋面，對(duì)于評(píng)價(jià)的意義要充分發(fā)揮。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)?？偠灾仨氂⒄Z(yǔ)綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性化特征，通過(guò)不同的評(píng)價(jià)體系，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體化差異。

二、初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施

1.確定師生的角色

在初中英語(yǔ)教育中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須和學(xué)生保持平等位置。教師是具體活動(dòng)的主體，而學(xué)生是參與者?；顒?dòng)課實(shí)施過(guò)程中，，師生必須一起參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮雙方主體特征。教師必須通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠互助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師必須針對(duì)每一個(gè)學(xué)生以及小組的活動(dòng)情況展開(kāi)監(jiān)督工作，并讓學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作單詞卡片，讓學(xué)生針對(duì)于每一個(gè)單詞卡片展開(kāi)分組解析以及展示。每一個(gè)學(xué)生對(duì)于自身制作的卡片都能夠和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于疑難問(wèn)題可以互相討論。一起探究單詞的發(fā)音、意思以及語(yǔ)法應(yīng)用等。教師在學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，可以利用抽查方式，融入于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.科學(xué)的制定不同的活動(dòng)主題

在初中時(shí)期的英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行時(shí)，探究性、問(wèn)題性的學(xué)習(xí)模式仍舊是具體活動(dòng)的最佳途徑。在進(jìn)行活動(dòng)主題的選擇方面，教師必須嚴(yán)謹(jǐn)把控，在提升自身英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，必須和學(xué)生實(shí)際情況與之相連。根據(jù)實(shí)際情況，選取一些學(xué)生感興趣的主題活動(dòng)。例如Unit 8 When is your birthday？中，可以根據(jù)不同國(guó)家的生日習(xí)俗，聘禮不同的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和討論中，闡述自身的觀點(diǎn)，并談?wù)勛陨硭姁?ài)的生日。在學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，不但能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更能夠讓其掌握不同國(guó)家的生日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)。

3.提升活動(dòng)過(guò)程的計(jì)劃性

在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中，教師必須提前設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中所具備的基礎(chǔ)知識(shí)，技能展開(kāi)明確的規(guī)定，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)。教師必須以全方位的角度思考，嚴(yán)謹(jǐn)監(jiān)督學(xué)生的任務(wù)完成過(guò)程。以確保學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)可以順利完成。教師必須根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際完成狀況的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行全方位調(diào)整，提升活動(dòng)內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展性。例如在學(xué)習(xí)完Unit 5 Do you have a soccer ball？之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行The benefits of football的活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)于此進(jìn)行詳細(xì)闡述，在參與教師組織活動(dòng)的探討之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況也有了大概得掌握，這樣就更加有利于未來(lái)的探討方向以及內(nèi)容的編排。

4.提升對(duì)其他教學(xué)資源的利用

在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師不能僅僅只憑借課本知識(shí)的教授，必須延伸其他的教學(xué)資源，并加以合理運(yùn)用。因?yàn)楝F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師能夠從互聯(lián)網(wǎng)中找尋學(xué)習(xí)信息。除此之外，英語(yǔ)教師必須和其他科目進(jìn)行交流，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)信息。例如Unit 6 I m watching TV.教師在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些著名的國(guó)外好萊塢電影，當(dāng)學(xué)生觀看過(guò)后，教師可以讓學(xué)生闡述自身感受，根據(jù)實(shí)際對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，提升寫(xiě)作水平，拓展學(xué)生知識(shí)面。

5.增強(qiáng)學(xué)校支持

實(shí)踐課的進(jìn)行，必須進(jìn)行理論探究和相關(guān)教育部門(mén)大力支持，在實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于課堂教學(xué)思想深入探究，融合學(xué)生生活特征進(jìn)行有效調(diào)整。但是因?yàn)閷?shí)踐課活動(dòng)的進(jìn)行需要了為健全的教育理論知識(shí)作為探究基礎(chǔ)。例如相關(guān)學(xué)校方面必須要全力支持教師，可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教學(xué)理論展開(kāi)深入探究，并對(duì)活動(dòng)課程的科學(xué)性以及切合實(shí)際性進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人員和教師的不懈努力，真正程度上提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)偉. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課型研究的現(xiàn)狀、反思與展望[J]. 當(dāng)代教育科學(xué)，2012（20）.

[2]徐永軍. 初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的建構(gòu)與實(shí)施[J]. 基礎(chǔ)教育，2013（04）.