“新工科”理念下機(jī)械電子工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：在“新工科”理念下，對于機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要改變以往的傳統(tǒng)，迎合《通知》的“五新”工程教育改革要求，以社會需求為導(dǎo)向，對人才培養(yǎng)模式提出新的要求，為將來的缺口專業(yè)輸送更高質(zhì)量的“新工科”人才。本文對本校機(jī)械電子工程專業(yè)提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思路，及人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為提高學(xué)院應(yīng)用型和實(shí)踐性教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。

關(guān)鍵詞：新工科；機(jī)械電子工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

1 機(jī)械電子工程專業(yè)的現(xiàn)狀

目前，我國地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)并沒有明確以培養(yǎng)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行培養(yǎng)模式設(shè)置。大部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏陳舊、師資力量不足，且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏和企業(yè)實(shí)踐基地缺乏，目前地方高校應(yīng)用型機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)模式還存在著一些問題，具體為：培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)人才與企業(yè)需求脫節(jié)，沒有和企業(yè)形成校企合作平臺，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地不成型，缺少“雙師型”教師，形成大學(xué)生就業(yè)與專業(yè)不匹配現(xiàn)象。專業(yè)知識結(jié)合企業(yè)需求的課程不多，課程體系缺乏人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思政教育等綜合知識。面對目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，地方應(yīng)用型本科院校機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要結(jié)合“新工科”理念進(jìn)行改革研究，培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力和自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

2 機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)具有寬厚的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識和良好的人文素養(yǎng)，掌握機(jī)械、電子、控制等機(jī)電系統(tǒng)的基本理論和基礎(chǔ)知識，具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)及機(jī)電系統(tǒng)知識的能力，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐經(jīng)歷，能在機(jī)電行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事機(jī)電系統(tǒng)或機(jī)電設(shè)備的設(shè)計制造、研究開發(fā)、工程應(yīng)用、運(yùn)行管理等方面工作的的具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和良好工程職業(yè)道德的高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)人才。機(jī)械電子工程專業(yè)的建設(shè)是為后期的人才培養(yǎng)而服務(wù)的，根據(jù)人才的不同特點(diǎn)因地制宜的進(jìn)行培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化的途徑之一。

2.1 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)

機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)也是其培養(yǎng)的一個必然趨勢。創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要有硬件和軟件以及課程上的配套支持。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新應(yīng)用型人才首先需要教師掌握該專業(yè)最前沿、最新穎的知識，同時要把最新的科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容中。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力還需要開展學(xué)生第二課堂活動，提高學(xué)生的競賽能力和動手操作能力，把創(chuàng)新的思想轉(zhuǎn)換成實(shí)物成果，積極開展各項(xiàng)創(chuàng)新比賽，鼓勵學(xué)生申請實(shí)用新型專利，提高自信心。同時開設(shè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程和創(chuàng)新類知識講座，拓展學(xué)生視野和思維的空間，使其不限于固有的思維和已有的知識，在一定程度上激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新方面的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建以智能傳感器、智能控制系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、智動化成套設(shè)備為代表的智能制造教學(xué)環(huán)境，開發(fā)相應(yīng)課程。同時要與智能制造的企業(yè)開發(fā)校企合作平臺，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生提前熟悉工作崗位環(huán)境，畢業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)盡早適應(yīng)工作環(huán)境。

2.2 大工科的復(fù)合型人才培養(yǎng)

新的社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)所需要的人才應(yīng)具有知識種類多、學(xué)科交叉、復(fù)合型人才等特點(diǎn)。這就要求在培養(yǎng)過程中不能以傳統(tǒng)的方式只注重某一專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，需要多學(xué)科、跨學(xué)科教育，并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此需要實(shí)施大工科培養(yǎng)模式。

機(jī)械電子工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信號處理技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法的基本知識。復(fù)合型人才能力體現(xiàn)在多學(xué)科知識的交融應(yīng)用，不是各學(xué)科能力的簡單相加，而是彼此之間相互吸收融合，并在多種能力的基礎(chǔ)上形成綜合能力，在實(shí)踐中拓寬知識面和寬厚的基礎(chǔ)。

3 機(jī)械電子工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路

以我校機(jī)械電子工程專業(yè)為研究對象，從校企合作企業(yè)對人才的需求出發(fā)，分析學(xué)院人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求之間存在的主要問題，對于問題進(jìn)行研究，改革現(xiàn)有的機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案，制定符合社會企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。特對我校機(jī)械電子工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究提供一些思路和建議。

首先，收集文獻(xiàn)資料到行業(yè)企業(yè)調(diào)研。對大量與產(chǎn)業(yè)升級和“人工智能”、“工業(yè)4.0”等相關(guān)的國家政策，法律法規(guī)，及相關(guān)期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行搜集整理和研究，以便從文獻(xiàn)中得出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議對策，并將理論文獻(xiàn)的已有經(jīng)驗(yàn)與調(diào)查研究相結(jié)合。然后到相關(guān)合作企業(yè)進(jìn)行目前企業(yè)智能制造的情況，明確企業(yè)對人才的需求，制定確切的培養(yǎng)模式。

其次，重構(gòu)課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革。課程體系要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，同時能夠達(dá)到一定的創(chuàng)新水平，同時能夠參加各項(xiàng)比賽，開設(shè)第二課堂達(dá)到提升自己的目標(biāo)。對于實(shí)踐教學(xué)應(yīng)聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級工程師、著名專家學(xué)者來授課，同時與企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)擁有實(shí)踐基地和實(shí)踐技術(shù)人才，學(xué)生可以在那直接學(xué)習(xí)到工作以后要應(yīng)用的知識，能夠彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。注重實(shí)訓(xùn)中心的創(chuàng)建，實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)盡量模擬企業(yè)工廠的實(shí)際工作環(huán)境和設(shè)備，注重工程項(xiàng)目的受控和評估、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理。實(shí)訓(xùn)中心對于新工科人才培養(yǎng)具有非常重要的作用。

最后，根據(jù)重構(gòu)課程體系和實(shí)踐改革制定新的教學(xué)大綱。重構(gòu)的課程體系應(yīng)具有創(chuàng)新性的、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。據(jù)此制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱。需要相關(guān)行業(yè)和教育專家的參與，積極討論人才培養(yǎng)方案，最終確定人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱。

4 結(jié)語

機(jī)械電子是工程科學(xué)中的一個跨學(xué)科專業(yè)，在機(jī)械制造、電子工程和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來的。對其進(jìn)行在“新工科”理念下的培養(yǎng)模式研究是及其必要，隨著“人工智能”和中國制造2025的到來，對該專業(yè)人才又有了進(jìn)一步的要求。將企業(yè)需求融入到人才培養(yǎng)模式當(dāng)中可以使其自主學(xué)習(xí)與探索求知的精神，使其工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到提升，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

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作者簡介：馮明佳（1987-），女，講師，研究方向：機(jī)械電子方向。