對(duì)待“熊孩子”不能用“熊辦法”

一段時(shí)間以來(lái)，熊孩子用可樂(lè)“洗”鋼琴、拆卸鄰居模型、公交車(chē)放鞭炮等“花式鬧翻天”的事例，廣為人知。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超八成受訪者對(duì)“熊孩子”感到頭痛。

對(duì)“熊孩子”的無(wú)奈，其實(shí)是對(duì)“熊家長(zhǎng)”的批評(píng)。孩子高聲喊叫，卻得到“將來(lái)準(zhǔn)能成為歌唱家”的贊許；孩子惹了禍，一味以“他還是個(gè)寶寶”開(kāi)脫……無(wú)原則地溺愛(ài)，放任自流地“釋放天性”“保留童心”，是不少家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

如果說(shuō)“孩子小不懂事”是不負(fù)責(zé)任，“家長(zhǎng)不管，我?guī)退L(zhǎng)記性”的觀點(diǎn)則有些矯枉過(guò)正。

畢竟，很多人拿捏不好行動(dòng)的分寸。一段時(shí)間以來(lái)，《反擊熊孩子》《不動(dòng)聲色對(duì)付熊孩子》等網(wǎng)帖成了“各路高手”大顯其能的場(chǎng)域，趁家長(zhǎng)不注意暴打一頓、送一套練習(xí)冊(cè)等“損招”層出不窮。

可是，明說(shuō)不行，就要施放暗箭？講理不成，非得訴諸暴力？其實(shí)，很多方法無(wú)非利用了孩子的幼稚，殊不知，用暴力、恐嚇的方式泄憤，不一定能讓孩子“長(zhǎng)記性”，反而會(huì)給孩子帶來(lái)?yè)]之不去的陰霾。

過(guò)激的反應(yīng)往往與不當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)如影隨形。尤其通過(guò)“故意猛推孕婦”等未經(jīng)證實(shí)的新聞，甚至是人為編造的故事推波助瀾，輕易點(diǎn)燃了人們對(duì)“熊孩子”群體口誅筆伐的熱情，似乎熊孩子都成了不可救藥的混世魔王。

面對(duì)“熊孩子”，不妨要多一分理解。某種意義上說(shuō)，“熊”是孩子的天性，是幼小心靈對(duì)外界的第一次探險(xiǎn)。頑劣、頑皮本在一墻之隔，搗蛋或許是因?yàn)樾闹遣唤∪⑹欠怯^模糊，但也很可能僅僅是類(lèi)似打翻碗、砸了醬油瓶的無(wú)意之舉。

面對(duì)“熊孩子”，更要多一分耐心。雖說(shuō)孩子天生是一張白紙，但不同紙張有不同的光澤與硬度，如何為人生的畫(huà)紙涂上亮色，需要精心準(zhǔn)備各種畫(huà)筆和顏料。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@話并非僅僅針對(duì)父母，也應(yīng)該和所有與孩子擦肩而過(guò)的“路人”共勉。

無(wú)論是不居高臨下、不紙上空談，與孩子平等溝通，還是拒絕“哄騙”與“斥罵”、走好“管”與“教”的平衡木，都是家長(zhǎng)必須上好的課。至于與“熊孩子”相遇的陌生人，只要不出格，微笑地走開(kāi)不失風(fēng)度，向父母說(shuō)明也并非多管閑事，何必用“熊辦法”呢？

（《人民日?qǐng)?bào)》2018.5.17 石羚/文）