企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求

劉瑩　隋龍

目前，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會(huì)中各企業(yè)對(duì)于人才的需求也越來(lái)越高，尤其是高素質(zhì)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，我們必須要從市場(chǎng)的角度看問(wèn)題，目前我國(guó)企業(yè)面臨的主要問(wèn)題就是人才緊缺，如何將人口資源轉(zhuǎn)化為人力資源是當(dāng)前需要首要解決的問(wèn)題。因此，我國(guó)高等職業(yè)教育部門(mén)必須要加強(qiáng)對(duì)人才的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)出多方面技術(shù)人才。企業(yè)技術(shù)人才需求包含很多個(gè)方面，本文主要闡述企業(yè)技術(shù)人才需求與職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)之間的關(guān)系。

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)量越來(lái)越多，但是已經(jīng)成立起來(lái)的這些職業(yè)技術(shù)院校并沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，不具備自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這就嚴(yán)重影響到高素質(zhì)技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)。本文主要從企業(yè)中對(duì)技術(shù)人才的需求入手，主要對(duì)職業(yè)技術(shù)人才如何培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析。通過(guò)實(shí)際調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到將企業(yè)深入到學(xué)校中來(lái)的重要性。然而，目前我國(guó)在高等職業(yè)教育方面還存在很多的問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求了解還不夠完善。

一、高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)企業(yè)和學(xué)生兩方面的調(diào)查研究中能夠發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前企業(yè)中的多數(shù)職業(yè)技術(shù)人員都是在校學(xué)生或是畢業(yè)生，這些職業(yè)技術(shù)人員各方面的技術(shù)水平都達(dá)不到要求，體現(xiàn)出目前職業(yè)院校對(duì)于人才的培養(yǎng)還缺乏實(shí)踐力度。許多企業(yè)的人力資源部長(zhǎng)都提到對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的技能和專業(yè)知識(shí)的期望值不高，因?yàn)閺哪壳捌髽I(yè)的招聘學(xué)生看所學(xué)和掌握的專業(yè)知識(shí)都明顯陳舊、落后于現(xiàn)在企業(yè)技術(shù)的要求。這可以明顯看出本文所要研究的問(wèn)題重點(diǎn)，即職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)際需求間的供需不匹配。這是導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展下，高職教育效率低下，高職人才就業(yè)阻滯，實(shí)用的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才缺位的根本。

二、面向企業(yè)技能需求的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)思前題

面向企業(yè)技能需求的高職人才培養(yǎng)模式建立的基本前提是學(xué)校的正確定位，這關(guān)系到學(xué)校發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展格局，是學(xué)校今后開(kāi)展各項(xiàng)工作的基本依據(jù)。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時(shí)，高職院校必須以正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，正確的定位為前提。特別是不少高職院校由中專轉(zhuǎn)制而來(lái)，剛跨入高教系列，更要通過(guò)科學(xué)的分析社會(huì)需求，正確估價(jià)自身的辦學(xué)實(shí)力，主動(dòng)適應(yīng)外界環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的正確定位，優(yōu)化教學(xué)資源分配，制定正確的發(fā)展目標(biāo)及合理的人才培養(yǎng)模式。

1.要有明確的服務(wù)區(qū)域定位。

高職院校一般由地方或行業(yè)主辦，主要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，服務(wù)區(qū)域面向比較明確。因此，對(duì)高職院校而言，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上，更要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，及時(shí)了解地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，適時(shí)地根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，同時(shí)學(xué)校也可以在不斷滿足市場(chǎng)需求的同時(shí).自身得到更快的發(fā)展與提高。

2.要有明確的人才培養(yǎng)層次定位。

目前理論界的研究表明，社會(huì)對(duì)人才需求的類型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依靠四類人才：學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型。學(xué)術(shù)型人才主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系；工程型人才主要從事將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙；技術(shù)型人才主要從事將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來(lái)具體完成產(chǎn)品的制作。

當(dāng)然，實(shí)際工作中，這幾類人才的使用有所交叉。對(duì)這幾類不同人才的培養(yǎng)，所對(duì)應(yīng)的學(xué)校不同，對(duì)學(xué)術(shù)型人才，主要在一流大學(xué)研究生院培養(yǎng)，對(duì)工程型人才，主要由本科院校培養(yǎng)，而技術(shù)員一類人才，以前是中等專業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，但由于社會(huì)對(duì)人才需求層次的提高，中專畢業(yè)生就業(yè)崗位的下移，因此這一類人才的培養(yǎng)，目前主要由高職高專學(xué)校來(lái)承擔(dān)，其人才培養(yǎng)規(guī)格定位于“高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才”。屬高層次的職業(yè)技術(shù)人才，從這個(gè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位出發(fā)，高職教育要緊緊抓住“技術(shù)”和“應(yīng)用性”這二個(gè)涵義，從技術(shù)應(yīng)用性角度來(lái)制訂“工藝型、操作型、管理型”崗位或崗位群的人才培養(yǎng)方案，在注意理論知識(shí)的同時(shí)，更要注意學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生能在工藝型、管理型崗位上發(fā)揮才華。

總結(jié)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，旺盛的職業(yè)技術(shù)人才需求市場(chǎng)和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)量的迅速發(fā)展，以及職業(yè)技術(shù)人才供給與需求的不和諧和差距，使得職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式研究顯得極其必要與緊迫。本文通過(guò)在實(shí)際工作的感受及經(jīng)驗(yàn)積累，以及在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，在通過(guò)對(duì)企業(yè)職業(yè)技能人才需求現(xiàn)狀的實(shí)際調(diào)查和分析，剖析了企業(yè)技能人才需求與高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)能力的差距：同時(shí)從市場(chǎng)需求的實(shí)際出發(fā)，打破傳統(tǒng)辦學(xué)模式，從而突出能力本位的新的人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：齊齊哈爾技師學(xué)院）