英文電影在高中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

伍梅芳

電影是一種時刻更新的視頻資源，在使用的過程中具有與時俱進(jìn)和題材廣泛的特點，其真實的語言環(huán)境和表達(dá)方式，能讓學(xué)生在富有趣味性的故事情景中獲得更多的語言感悟，進(jìn)而能養(yǎng)成學(xué)生良好的語言習(xí)得，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中時刻關(guān)心廣告、商標(biāo)上英文內(nèi)容的良好習(xí)慣。另外，相較于傳統(tǒng)的印刷品教材，英文電影的圖文并茂的視頻教學(xué)方式，具有其他教學(xué)方式所無法替代的綜合性效應(yīng)，在迎合學(xué)生喜好的同時，能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，也能提升教師的教學(xué)效率。除此之外，由于電影資源十分容易獲得，也便于進(jìn)行加工，所以這也能激發(fā)學(xué)生對其學(xué)習(xí)的熱情，使教師獲得更多學(xué)習(xí)的靈感。

一、英文電影教學(xué)中的常見問題

英文電影在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，能教學(xué)中體現(xiàn)出很多優(yōu)勢，只要在課堂教學(xué)的過程中對英文電影進(jìn)行合理的應(yīng)用，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但是當(dāng)前教學(xué)中有族多的問題存在，具體內(nèi)容如下：第一，學(xué)生的觀影時間難以保證，現(xiàn)階段高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很難有更多的時間觀看電影，而課堂上引入英文電影需要花費一堂課的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看，完成觀看以后需要花費時間引導(dǎo)學(xué)生討論。第二，電影選擇的問題，現(xiàn)階段選擇的英語電影需要適應(yīng)高中階段學(xué)生的英語水平，也要考慮到學(xué)校現(xiàn)有的影視資源等。另外，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，在影視資源受限的情況下，教師很難從整體上把握，選擇能適應(yīng)全體學(xué)生的英語電影資源。第三，為能讓絕大多數(shù)的學(xué)生能從英語欣賞中受益，觀看英文電影的情節(jié)是一方面，也不能忽視有關(guān)英文學(xué)習(xí)的目的，所以教師需要在有著極高的英語語言造詣，能借用電影中的對話內(nèi)容，給學(xué)生提煉出需要掌握的語言點，進(jìn)而設(shè)計好所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在電影觀看的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得英文電影的功能性彰顯出來。

二、英文電影在高中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）電影資源的篩選

教師在備課的過程中應(yīng)當(dāng)重視影視資源的篩選工作，要在篩選的過程中仔細(xì)斟酌，選出最為適合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)秀電影資源。在選擇電影資源的時候教師要盡可能選擇畫面清晰、音質(zhì)良好、具有中英文字幕并且翻譯十分準(zhǔn)確的經(jīng)典電影。同時，整個電影要具有非常完整的故事情節(jié)，在故事內(nèi)容上和電影的題材上，必須要具有積極向上的價值觀，能夠讓學(xué)生在觀看完之后對生活以及人生產(chǎn)生聯(lián)想，起到發(fā)人深省的作用。另外，由于授課時間有限，教師所選擇的電影時長要盡可能的控制在一個小時二十分鐘之內(nèi)，以避免授課時間結(jié)束，仍然沒有將電影播放完畢。

（二）合理安排英文電影的觀影時間

現(xiàn)階段的高中學(xué)校已經(jīng)很少有專門安排觀看電影的時間，原因是英語課程的教學(xué)時間首先，利用整節(jié)課卻觀看英文電影是不可行的，所以教師需要充分的利用自習(xí)和課外時間進(jìn)行電影的觀看，這樣能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余身心都能放松，同時也能通過英文電影對學(xué)生的英語語感進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉英國人的語言使用方式和口語表達(dá)方式，使得學(xué)生在今后的聽力訓(xùn)練過程中能快速的進(jìn)入狀態(tài)。同時，學(xué)生在觀看完電影以后，可以課下交流和討論，進(jìn)而能深化學(xué)生對電影的印象。另外，教師在安排的時候需要注意安排的頻率，若頻率太高會讓整個節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生不但不能及時的消化所學(xué)內(nèi)容，也會降低對英文電影的濃厚興趣，所以教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行安排，通常最佳的頻率是一個月一次。

（三）教學(xué)過程的設(shè)計

教師必須要先明確自己的教學(xué)目的，之后再進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，具有更加明確的學(xué)習(xí)方向，更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

首先，在播放電影之前，教師應(yīng)當(dāng)讓所有的學(xué)生都影印一份授課電影的劇本，根據(jù)劇本對電影的簡單介紹，了解電影背景以及關(guān)鍵詞。教師應(yīng)當(dāng)針對影片的相關(guān)內(nèi)容，在觀看電影之前提出針對性的問題，對利用這些問題對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分地開展想象，對電影的情節(jié)進(jìn)行預(yù)測，讓學(xué)生能夠形成一種認(rèn)知上的期待，從而更好地投入到電影的觀看的當(dāng)中，對劇情的發(fā)展以及電影當(dāng)中所要表達(dá)的思想進(jìn)行深入了解。

其次，在觀看電影的過程中，教師要在關(guān)鍵點上暫停，對穿插劇情、語言的應(yīng)用和表達(dá)，以及語音方面進(jìn)行有效的講解，要求學(xué)生做好觀影筆記，將影片當(dāng)中的關(guān)鍵性詞匯或者比較經(jīng)典的語句以及臺詞記錄下來，在觀影結(jié)束之后開展集體討論。例如在《功夫熊貓2》當(dāng)中，有很多具有哲理性的臺詞：One meets its destiny on the road he takes to avoid it. Yesterday is history， tomorrow is a mystery， but today is a gift， that's why it is called the present. 英語當(dāng)中present既可以解釋為眼前、當(dāng)下，也可以指禮物，這句話的言外之意便是今天是天賜之禮，我們要珍惜當(dāng)下。這里應(yīng)用了英語修辭pun，也既是一語雙關(guān)。另外，在《藍(lán)精靈》當(dāng)中我們能夠看到主角向老板解釋以藍(lán)月亮做為廣告創(chuàng)意的原因時，曾經(jīng)提高過once in a blue moon，并且說道：“It's not just a moon ，it's a blue moon. That means there are only a few moments in your life when something truly memorable， truly magical happens to you. So， the image means don't let the blue-moon moments' pass by.”在這里我們又學(xué)習(xí)到了一個習(xí)語表達(dá)once in a blue moon，也既是人生當(dāng)中千載難逢的機遇。

在影片結(jié)束之后，教師要組織學(xué)生展開討論，電影當(dāng)中的演員以及故事主體進(jìn)行分析，教師要在討論環(huán)節(jié)當(dāng)中，對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕf出來。教師在最后，要進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言。

總之，合理的利用電影資源進(jìn)行英語教學(xué)，能讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。由于電影教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性增大，也能讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為豐富，更能點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情度?？傊?，充分的尊重課堂英語教學(xué)的合理和科學(xué)性，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強，也能讓電影和英語學(xué)習(xí)間兩者更好的配合，從而能形成教師與學(xué)生的雙贏，學(xué)生能在有趣的故事情景中獲取到知識，教師則能有效的提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：貴州省六盤水市民族中學(xué)）