對(duì)高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教法的淺析

鮮敏

【摘 要】古典詩(shī)歌在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著一定的比例，學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐富博大，能夠讓學(xué)生吸收民族文化智慧?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！?/p>

【關(guān)鍵詞】古典詩(shī)詞 教學(xué)方法 高中語(yǔ)文

古典詩(shī)歌是中國(guó)文化的瑰寶，一篇篇古典詩(shī)歌閃耀著情感的智慧的審美的光輝，對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用，正如李元洛先生所說(shuō)：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩(shī)，可以養(yǎng)心?！惫P者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐摸索，覺(jué)得有如下一些可操作之法：

一、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是打開知識(shí)寶庫(kù)最好的老師！”在教學(xué)中我努力探索、嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂、滿堂灌、填鴨式等現(xiàn)象，改變課堂教學(xué)沉悶乏味、單調(diào)落后的現(xiàn)象，開發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，充分釋放學(xué)生的興趣、熱情和潛能。 如在教李清照《醉花陰》這首詞時(shí)，為了讓學(xué)生了解李清照的為人，并對(duì)這首詞發(fā)生興趣，我首先向?qū)W生介紹了李清照和他丈夫趙明誠(chéng)打賭的故事：李清照寫了這首，《醉花陰》，寄給他的丈夫趙明誠(chéng)。趙明誠(chéng)覺(jué)得詞寫得太好了，自己寫的不如妻子，但他不甘心，于是趙明誠(chéng)廢寢忘食想了三天三夜，寫了十五首詞，把李清照的《醉花陰》混雜在這十五首詞中，然后拿給朋友看，要朋友評(píng)選哪首寫得最好。朋友欣賞了半天，說(shuō)道：“只有‘莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。三句絕佳”。學(xué)生聽了這個(gè)故事都發(fā)出會(huì)心的微笑，不禁對(duì)這首詞產(chǎn)生興趣和期待，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該詩(shī)的主動(dòng)性，課堂效果顯著增強(qiáng)。但是提高學(xué)生興趣不過(guò)是課堂教學(xué)的第一步，關(guān)鍵是授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的方法。

二、強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的背誦

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“背誦一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)文名篇，學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。”

中國(guó)古語(yǔ)有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這正說(shuō)明了誦讀記憶積累的重要性。中國(guó)的近代教育，倡導(dǎo)理解運(yùn)用，而對(duì)死記硬背式的學(xué)法批得一文不值。理解運(yùn)用是學(xué)習(xí)的目的之一，而強(qiáng)迫性的記憶是不是真的就毫無(wú)用處呢？中國(guó)古文學(xué)所達(dá)到的高度，讓近現(xiàn)代人只能望其項(xiàng)脊。而古文人的學(xué)習(xí)方式其一就是我們今天所說(shuō)的“死記硬背”，遇到經(jīng)典文章或者一時(shí)不能理解的佳詞妙句，硬把其記住，然后慢慢琢磨理解，甚至有時(shí)候是突然開竅，這其實(shí)也同樣適用于現(xiàn)代課堂教學(xué)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，學(xué)生課堂上可能對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解認(rèn)識(shí)，但是如果不在課后加強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)的話，所學(xué)習(xí)的東西就會(huì)慢慢忘卻，遑論為文化素養(yǎng)的提高作積累了。理解之后對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行記憶，記憶的過(guò)程，也是加深理解詩(shī)詞的過(guò)程。知識(shí)最終會(huì)潛移默化為己所用。知識(shí)的積累過(guò)程，是漫長(zhǎng)的，不能一蹴而就。所以，古詩(shī)詞的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)記誦。

三、授以學(xué)生正確的鑒賞詩(shī)歌方法

“授之以魚”不如“授之以漁”，授以方法比授以知識(shí)更為重要，教師不能放手讓學(xué)生自由的去進(jìn)行鑒賞，學(xué)生的鑒賞實(shí)踐應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行，而且教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做到二個(gè)方面：

1.要拓寬鑒賞實(shí)踐的范圍

即指理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課內(nèi)，而古典詩(shī)歌的鑒賞實(shí)踐則要放眼生活，甚至于要放眼閱讀視野所及，即課內(nèi)課外，閱讀材料、生活范圍等等。只要有機(jī)會(huì)接觸古典詩(shī)歌，也就有機(jī)會(huì)進(jìn)行古典詩(shī)歌的鑒賞了。

2.要注意把握詩(shī)歌鑒賞的數(shù)量與尺度

是指教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞實(shí)踐時(shí)，要注意古典詩(shī)歌鑒賞的數(shù)量的安排與把握，不能過(guò)多，也不能太少，過(guò)多會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，過(guò)少又達(dá)不到訓(xùn)練的目的，使學(xué)生掌握的理論知識(shí)不能更好地指導(dǎo)學(xué)生的鑒賞實(shí)踐。我們大致從敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、贈(zèng)別詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、等詩(shī)歌中，每一類型詩(shī)歌選擇講解二至三首，這樣既能夠顧及到詩(shī)歌鑒賞種類的全面性，又能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，也不至于加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。老師在詩(shī)歌教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生們深入體悟詩(shī)歌的深遠(yuǎn)意境和豐厚內(nèi)涵。如標(biāo)題的暗示，作者的生平、思想，意象、意境，表現(xiàn)手法以及關(guān)鍵詞等，教給學(xué)生鑒賞的方法。鑒賞時(shí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法也不可忽視，如杜甫《登高》，詩(shī)前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然張上。

四、點(diǎn)撥課外研究性學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新能力：“學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質(zhì)量?！闭n堂教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容都是有限的，學(xué)生在課堂上主要是掌握學(xué)習(xí)方法，然后課堂下自己深入學(xué)習(xí)。這主要依賴于學(xué)生的自覺(jué)性。教師適當(dāng)作以點(diǎn)撥，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究的積極性也就會(huì)相應(yīng)的提高?！堵暵暵分杏小拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的情景描寫，那么該意境中的 “梧桐”意象在中國(guó)古典詩(shī)詞中中乃至中國(guó)文學(xué)中有哪些象征意義呢？通過(guò)提示，產(chǎn)生了興趣的學(xué)生會(huì)用心去搜索搜集資料，這一資料的收集過(guò)程以及對(duì)該問(wèn)題的思考過(guò)程，本身就是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生從中會(huì)更了解中國(guó)古典文化，提高古典文化素養(yǎng)。

總之，古詩(shī)詞是一方美麗的島嶼，充滿溫情，充滿雅趣。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性提高了，盡情投入學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該盡力地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞古典詩(shī)詞，定然會(huì)被它的魅力所吸引，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡賞中國(guó)古典文化的風(fēng)光，將中國(guó)古典文化傳承下去。