交響樂(lè)團(tuán)中單簧管演奏員能力提升策略

周亞?wèn)|

[摘 要]交響樂(lè)團(tuán)由弦樂(lè)組、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組四大類(lèi)樂(lè)器組成。四大類(lèi)樂(lè)器有其不同的聲音特點(diǎn)，在作曲家的作品里有著不同的分工，分別擔(dān)任著各自的音樂(lè)形象。本文是作者在交響樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任單簧管樂(lè)手的二十余年間，根據(jù)自身演奏的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了單簧管演奏中的一些具體問(wèn)題及解決方法，謹(jǐn)供同行參考。

[關(guān)鍵詞]交響樂(lè)；單簧管；演奏；交流

[中圖分類(lèi)號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）05-0144-03

一、木管組樂(lè)器

木管組中四種樂(lè)器的聲音都極富個(gè)性，是交響樂(lè)里面的色彩樂(lè)器，如同畫(huà)家手里的調(diào)色板，鮮明的音樂(lè)形象是作曲家筆下的“調(diào)味品”。能夠生動(dòng)地刻畫(huà)人物形象，能讓作品婀娜多姿，也能讓作品行云流水，晶瑩剔透，是作曲家筆下的華麗錦緞，能裝點(diǎn)出曼妙的畫(huà)卷。長(zhǎng)笛、雙簧管常作為木管組高聲部演奏旋律，大管則多數(shù)時(shí)候擔(dān)任木管組的低音演奏，單簧管填補(bǔ)了中間的空缺，在木管聲部起到承上啟下的作用，是現(xiàn)代交響樂(lè)團(tuán)中不可或缺的。

（一）木管樂(lè)器的表現(xiàn)力

木管樂(lè)器因設(shè)計(jì)、構(gòu)造十分合理，特別擅長(zhǎng)演奏琶音以及音階，尤其以演奏河流、水系最為形象，用行云流水、晶瑩剔透來(lái)形容木管的演奏不為過(guò)。法國(guó)作曲家柏遼茲的《沃爾塔瓦河》充分利用了木管的這個(gè)特點(diǎn)，把河流描繪得栩栩如生，如譜例1：

木管在吹奏這段的時(shí)候，腦子里要去想象河水流動(dòng)的場(chǎng)景，一開(kāi)始描寫(xiě)支流緩緩平穩(wěn)流動(dòng)的聲音，后面漸漸加入一些起伏，聲部逐漸加多，不規(guī)則的重音描繪出多支支流急速而下，匯聚于沃爾塔瓦河的場(chǎng)面。第一單簧管和第二單簧管交替演奏是作曲家常用手法，需要兩支樂(lè)器節(jié)拍均勻、力度一致、突出重音，難點(diǎn)是要做到無(wú)縫銜接。第一單簧管在演奏時(shí)需要把第二單簧管演奏部分在心里默默演奏；第二單簧管在演奏時(shí)也同樣需要把第一單簧管演奏部分在心里默默演奏。合成后音效聽(tīng)起來(lái)應(yīng)是從頭到尾一個(gè)旋律線條在持續(xù)進(jìn)行，長(zhǎng)笛及其他聲部的加入同樣要以這種方法去演奏。

（二）木管組的樂(lè)器特點(diǎn)

隨著祖國(guó)的強(qiáng)大，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不斷提升，人們的物質(zhì)生活水平發(fā)生很大的改變。從業(yè)余到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)單簧管，同學(xué)們手里的樂(lè)器都有著質(zhì)的提升，專(zhuān)業(yè)團(tuán)體配置的更是世界一線品牌及型號(hào)的樂(lè)器。但越是高端樂(lè)器，越是“小氣”，就拿堵水來(lái)說(shuō)吧，品牌制造商及樂(lè)器設(shè)計(jì)大師們已經(jīng)非常重視這個(gè)“疑難雜癥”，采用墊高音孔等多種手段去避免堵水的現(xiàn)象發(fā)生，系列的手段的確對(duì)堵水現(xiàn)象改善了不少，但仍然沒(méi)有找到根除隱患的辦法。尤其是冬天，室內(nèi)室外溫差很大，這對(duì)樂(lè)器本身以及演奏者本人都是極大的考驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的演奏員還是通過(guò)提前“熱身”，來(lái)使樂(lè)器升溫從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音高，并在管體開(kāi)始積水時(shí)，用擦布擦拭樂(lè)器來(lái)形成管體內(nèi)的流水線。要特別提醒的是，在排練、演出間隙期間，切忌將樂(lè)器平放，平放樂(lè)器會(huì)使管體內(nèi)的積水偏離流水線路，當(dāng)積水流往音孔的時(shí)候，墊高了的音孔也無(wú)濟(jì)于事，正確的是將樂(lè)器豎著插放于支架上面。另外，每當(dāng)演奏間隙較長(zhǎng)的時(shí)候，要習(xí)慣性地用擦布將管體內(nèi)的積水即時(shí)擦拭干凈，配置的吸水紙也應(yīng)對(duì)日常發(fā)現(xiàn)滲水的音孔進(jìn)行二次“復(fù)查”，只有通過(guò)細(xì)心的維護(hù)，才能確保演奏能夠萬(wàn)無(wú)一失。因?yàn)樵谘莩鲋校捎谝艨锥滤鸬膰[叫或發(fā)出非正常音都屬于演奏者本人的問(wèn)題，作為一名職業(yè)演奏員是沒(méi)有理由將失誤怪罪到樂(lè)器本身上面。

二、樂(lè)隊(duì)中的單簧管演奏

（一）單簧管獨(dú)奏時(shí)的表現(xiàn)力

在附中、大學(xué)，乃至讀碩，專(zhuān)業(yè)老師更多教給我們的還是各種獨(dú)奏類(lèi)的演奏，讓我們掌握各種演奏技巧和各個(gè)時(shí)期的演奏風(fēng)格，使我們對(duì)藝術(shù)更高境界的追求得到更全面、更深遠(yuǎn)的領(lǐng)悟。當(dāng)然，學(xué)成之后能成為藝術(shù)家、獨(dú)奏家是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，但這畢竟不是大數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)的，一個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)奏家需要集天賦、勤奮及機(jī)遇才有可能實(shí)現(xiàn)。

單簧管的高音恬美、高亢，中音柔和、憂郁，低音陰暗、神秘，且音域?qū)拸V、又極具融合性，是最賦表現(xiàn)力的樂(lè)器之一。常常在交響樂(lè)中擔(dān)任Solo，又樂(lè)于“助人為樂(lè)”。和弦樂(lè)組演奏旋律時(shí)，單簧管能夠讓旋律更加柔和、厚實(shí)；和銅管組演奏旋律則能將旋律的輪廓勾畫(huà)得更加清晰。要真正掌握并做一個(gè)合格的單簧管演奏員并不容易，不僅僅要能嫻熟地演奏分譜，還需要在默契、平衡、音準(zhǔn)、力度對(duì)比等方面積累更多的經(jīng)驗(yàn)，才能在交響樂(lè)的演奏中做到游刃有余。

在演奏作品時(shí)，有許多分譜看似簡(jiǎn)單，然而當(dāng)音樂(lè)合成在一起時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它絕不是單純的演奏幾個(gè)指法。如譜例2：

短短的兩句solo蘊(yùn)藏著太多的內(nèi)容。首先它是將小提琴獨(dú)奏的旋律后半句進(jìn)行再現(xiàn)，重視樸實(shí)干凈發(fā)音的同時(shí)，兼顧音準(zhǔn)、力度對(duì)比、核心是音樂(lè)表現(xiàn)要緊跟隨小提琴獨(dú)奏的情緒，并隨之延續(xù)演奏，既像倒影，又似回音，聲音要控制得松弛且恬美，要在這么短的時(shí)間同時(shí)做到以上事項(xiàng)實(shí)屬不易。

（二）單簧管在樂(lè)隊(duì)中的表現(xiàn)時(shí)的一些問(wèn)題

1.交響樂(lè)是由幾十人共同演奏的音樂(lè)藝術(shù)，在音樂(lè)廳聆聽(tīng)到的是整個(gè)臺(tái)上成片成群的聲音，這與在家里聽(tīng)發(fā)燒碟有著根本的不同，其現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)度是沒(méi)有可比性的。音樂(lè)廳雖然在聲場(chǎng)上做了特殊處理，但其能容納幾百上千人的空間仍然會(huì)給演奏者帶來(lái)困難，每次演出前，交響樂(lè)團(tuán)都會(huì)提前過(guò)臺(tái)適應(yīng)音樂(lè)廳的音響，其音質(zhì)、延時(shí)、混響的好壞將直接關(guān)乎演出的質(zhì)量。此外，強(qiáng)弱的把握也是音樂(lè)會(huì)質(zhì)量的核心，把握好聲音質(zhì)量的強(qiáng)奏或齊奏通常不會(huì)有太大問(wèn)題，弱奏（P）——尤其是坐在舞臺(tái)靠后的某種樂(lè)器用P的力度演奏Solo，坐在音樂(lè)廳后排的聽(tīng)眾就不一定能聽(tīng)得清楚。有經(jīng)驗(yàn)的演奏員通常會(huì)根據(jù)前后音樂(lè)的情緒，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)聲場(chǎng)情況演奏出一個(gè)能讓每一個(gè)聽(tīng)眾聽(tīng)清的力度。這個(gè)力度也許已經(jīng)由P加大至mf，但只要演奏的音樂(lè)情緒是安靜、鎮(zhèn)定的，這樣的調(diào)整是合理允許的。f或P只是一個(gè)相對(duì)的力度標(biāo)記，演奏還將根據(jù)音樂(lè)的情緒，音樂(lè)廳的聲場(chǎng)及現(xiàn)場(chǎng)氛圍的需要，來(lái)做出判斷。

2.大多數(shù)同學(xué)還是會(huì)在畢業(yè)后考入各大樂(lè)團(tuán)，在交響樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任演奏員，并在日常的工作中參與排練，演出與交響樂(lè)、協(xié)奏曲以及伴奏類(lèi)有關(guān)的音樂(lè)會(huì)。這與我們?cè)趯W(xué)校潛心學(xué)習(xí)的獨(dú)奏曲有著較大的區(qū)別。獨(dú)奏強(qiáng)調(diào)的音樂(lè)是藝術(shù)家獨(dú)道對(duì)樂(lè)曲的理解，包括時(shí)期、風(fēng)格都會(huì)帶來(lái)理解上的不同，同樣演奏一個(gè)協(xié)奏曲，不同的演奏家演奏出來(lái)的風(fēng)格與情緒差異會(huì)很大，因?yàn)楠?dú)奏者可以根據(jù)自己對(duì)作品的詮釋處理音樂(lè)，這種音樂(lè)體現(xiàn)在個(gè)性上面；而交響樂(lè)隊(duì)的演奏員通常在70～100人，如果讓70～100位演奏員都按照各自對(duì)作品的理解去演奏，那樣的音樂(lè)談不上是真正的音樂(lè)，好的音樂(lè)是指揮通過(guò)有效的排練來(lái)統(tǒng)一演奏法，統(tǒng)一音樂(lè)情緒，調(diào)節(jié)平衡與整齊，來(lái)實(shí)現(xiàn)一部部偉大的音樂(lè)作品。因此，要演奏好一部好的作品，指揮的作用至關(guān)重要。交響樂(lè)團(tuán)里的每個(gè)演奏員是按照指揮的手勢(shì)意圖來(lái)演奏，是整體呈現(xiàn)的音樂(lè)、是共性的體現(xiàn)。如法國(guó)作曲家比才作品為例，他抓住短笛音較高，聲音窄而清脆的特點(diǎn)作為旋律的軸心，而A調(diào)單簧管的聲音更低，且寬松、柔和，像柔軟的大棉被將短笛細(xì)而清脆的聲音包裹起來(lái)，這一窄一寬、一脆一松、一高一低的聲音相互抵消，相互包容，從而給聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)另外的音響效果。雖然叫絕，但演奏起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單，兩種樂(lè)器的聲音只有完全重疊才能出來(lái)這樣的效果。眾所周知短笛音域很高自然發(fā)音敏捷，在吹奏A調(diào)單簧管的時(shí)候需要提前做呼吸準(zhǔn)備，并早于短笛前吹氣，只有這樣才能將兩種聲音的音頭統(tǒng)一到一個(gè)點(diǎn)上發(fā)音。接下來(lái)是同步整齊，在演奏過(guò)程中，既要聽(tīng)到自己的聲音也要聽(tīng)到短笛的聲音，又像是一個(gè)大人緊緊抱住懷里的小孩，寸步不離，如影隨形。

（三）在重奏或其他室內(nèi)樂(lè)中排練中的具體問(wèn)題

1.優(yōu)秀的作曲家將每種樂(lè)器的性能了解得非常徹底，在他們的作品里，總能在最合適的樂(lè)句，選擇最適合的樂(lè)器將最美的聲音恰到好處送入聽(tīng)眾的耳際。他們還能把不同的樂(lè)器合成起來(lái)，如同畫(huà)家手里的調(diào)色板，把兩種聲音完全疊加起來(lái)從而形成另外一個(gè)聲音。如譜例3：

2.據(jù)調(diào)研，各大音樂(lè)院校都會(huì)開(kāi)設(shè)重奏課、室內(nèi)樂(lè)課，旨在加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)分聲部的合奏意識(shí)。學(xué)校畢竟需要學(xué)習(xí)的科目繁多，每周兩次左右的排練，雖然也上演了部分作品，但學(xué)校每年都有學(xué)生畢業(yè)，每年也都有新生加入進(jìn)來(lái)，其水平參差不齊，總是老帶新，與職業(yè)樂(lè)團(tuán)常年的音樂(lè)季排練、演出還有很大的差距。部分新到職業(yè)樂(lè)團(tuán)工作的音樂(lè)院校畢業(yè)生前期的工作都僅僅是在適應(yīng)之中，做樂(lè)隊(duì)很多的經(jīng)驗(yàn)尚需要在工作中慢慢積累。曾經(jīng)有個(gè)別活躍在交響樂(lè)壇的獨(dú)奏家，其實(shí)早在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)展現(xiàn)出了過(guò)人的音樂(lè)才華，在參加學(xué)生樂(lè)團(tuán)排練時(shí)，因?yàn)樘貏e想演奏好竟把樂(lè)隊(duì)分譜按照獨(dú)奏來(lái)演奏，這與指揮想要的演奏法及音樂(lè)不相符，弄得現(xiàn)場(chǎng)哭笑不得。

三、單簧管演奏員與指揮的默契合作

一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀演奏員不論是在排練或演奏中都能起到帶動(dòng)或穩(wěn)定作用，總能在最關(guān)鍵的時(shí)候跟指揮有著眼神的交流，每每輪到Solo的時(shí)候，優(yōu)秀的演奏員早就準(zhǔn)備就緒并神情自若地等待指揮將音樂(lè)交接過(guò)來(lái)，這種眼神交流帶來(lái)的不光是簡(jiǎn)單的音樂(lè)連接，更是一種相互的默契和信任。排練、演出多了，合作過(guò)的指揮家也比較多，曾經(jīng)還鬧了這么一個(gè)笑話，樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)季聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)較知名的指揮家執(zhí)棒，在單獨(dú)排練第一小提琴聲部的時(shí)候，由于作品難度較大，且轉(zhuǎn)換停頓很多，加上演奏員們都非常緊張，一些經(jīng)驗(yàn)不豐富的演奏員眼睛死死地盯著樂(lè)譜，整張臉都快貼住譜臺(tái)，完全顧不上指揮給出的轉(zhuǎn)換停頓手勢(shì)，指揮停下手中的棒，囑咐每個(gè)演奏員在演奏的時(shí)候要看指揮，這時(shí)有不解的演奏員用疑惑的眼神看著指揮提問(wèn)道：“我看您了，誰(shuí)來(lái)看譜？”哈哈哈哈，緊張的空氣當(dāng)中，整個(gè)排練廳頓時(shí)發(fā)出了輕松的笑聲，指揮家非常有耐心，他用友善的眼光看著提問(wèn)的演奏員說(shuō)道：“當(dāng)然是你看譜，你是在用眼睛看譜的同時(shí)，用余光瞄著指揮?！彪m然是個(gè)笑話，但能夠說(shuō)明演奏員在演奏中有必要時(shí)刻關(guān)注到指揮，指揮的每一次眼神，每一個(gè)手勢(shì)都與音樂(lè)息息相關(guān)。

結(jié) 語(yǔ)

以上是筆者做樂(lè)隊(duì)多年的部分心得和經(jīng)驗(yàn)，核心還得演奏者自身有過(guò)硬的演奏功底，要把在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的綜合音樂(lè)知識(shí)派上用場(chǎng)，分析作品，理解指揮意圖，積極參與不同形式的合奏，勤交流，多積累，并善于總結(jié)，努力做好與交響樂(lè)有關(guān)聯(lián)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。交響樂(lè)是幾十個(gè)人共同演奏的音樂(lè)藝術(shù)，音樂(lè)會(huì)的成功是每一個(gè)演奏員努力奉獻(xiàn)的結(jié)果，希望身為交響人的我們能夠繼續(xù)為交響事業(yè)更加美好的明天竭盡全力。