淺議如何提高初中普通班的英語教學(xué)

涂其鶴

【摘 要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是面向全體學(xué)生、尊重個體差異、和因材施教的原則。我們要樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，把科學(xué)性與藝術(shù)性的教學(xué)結(jié)合起來，樹立他們的自信心、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣、把課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，尤其要重視課外活動的開展，使他們樂學(xué)、體驗成功，學(xué)有所得。本年度，我擔(dān)任初一兩個普通班的英語教學(xué)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作為教育工作著，面對這類學(xué)生我們該如何教好他們？

【關(guān)鍵詞】英語 普通班教學(xué) 探究

—、激發(fā)和培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

1.課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，要注重課堂的教學(xué)效率

第一，建立零距離的師生感情，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要傾注更多的愛心，幫助他們樹立自信心，消除他們的疑慮心理。上課時，要對他們提供表現(xiàn)的機(jī)會，把他們感興趣的話題和簡單的問題留給他們回答，對他們的點滴進(jìn)步給予肯定，挖掘他們的閃光點，對較難的問題多引導(dǎo)、鼓勵他們合作學(xué)習(xí)，慈父的形象和合情合理的誘導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而克服他們的恐懼心理。在教學(xué)活動之余，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的難題，這樣零距離的師生情感是融洽師生關(guān)系的紐帶，是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

第二，積極開展教學(xué)游戲，寓教于樂。要開展游戲活動，設(shè)置一些與教材相關(guān)的游戲，游戲能使學(xué)生在情緒上感到輕松愉快，保持良好的心境，給課堂帶來生動活潑的氣氛，對提高課堂教學(xué)效率，取到良好的教學(xué)效果。同時游戲本身要求學(xué)生主動參與，材料又來源于課本，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，增長了知識。

第三，把音樂引入教學(xué)。初中英語教材里有設(shè)置部分英文歌曲，也可找相關(guān)的英文歌。（1）課前欣賞?？墒箤W(xué)生較快地把注意力集中在課堂上（2）教授新課時，用錄音機(jī)播放或?qū)W生齊唱與所講內(nèi)容相關(guān)的歌曲。（3）利用午間和晚間播放校園英文歌曲。通過上述方式創(chuàng)造了有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，減輕學(xué)生對英語畏難情緒的心理壓力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。

第四，教學(xué)模式要多樣性，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)，因材施教。任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計各種貼近學(xué)生生活的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)了英語知識、發(fā)展語言技能、提高綜合運用英語的能力。在活動中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高他們分析問題、解決問題的能力，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

第五，布置作業(yè)要適量、難易要適中、課后作業(yè)要跟蹤監(jiān)督。普通班的學(xué)生普遍較懶，不愛做作業(yè)，被動學(xué)習(xí)，自覺性差。布置作業(yè)量要適當(dāng)、難易適中、課后要跟蹤監(jiān)督。作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外家庭作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，可以獨立完成，也可合作完成，教師在旁引導(dǎo)、鼓勵性評價；課后作業(yè)要及時批改，優(yōu)秀作業(yè)要展示，給予表揚，讓學(xué)生體驗成功。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

第六，建立科學(xué)的評價體系，以鼓勵為主，落實“今天>昨天”的理念。普通班的學(xué)生，往往成績較差，行為表現(xiàn)也較差，如果只看到他們不足的一方面，而橫加批評，學(xué)生往往會跟老師對著干，這樣就事倍功半。因此我們要把交流、合作、競爭引入課堂，建立形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評價體系，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。讓學(xué)生體驗成功和快樂，真正落實“今天>昨天”的理念。

2.開展形式多樣的英語課外活動，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。這對普通班的學(xué)生來說尤為重要，因為這類學(xué)生課堂上往往靜不下心來，不喜歡死記硬背。開展形式多樣的英語課外活動，能使較枯燥的課本知識融于生動活潑的課外活動中；同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。針對普通班學(xué)生的特點，我主要開展以下課外活動：

第一，積極開展各種英語競賽，如英語單詞竟賽，英文歌唱比賽，朗讀比賽，書寫比賽等。

第二，利用板報、學(xué)習(xí)專欄摘抄學(xué)生英語日記、學(xué)生優(yōu)秀作文、單元重難點解析、語法知識歸納、名人名言等。

第三，開展閱讀或講故事比賽活動，根據(jù)學(xué)生的興趣、詞匯量、語法知識來選取和推薦適合他們的閱讀材料。

第四，定時定點開展“英語角”活動。

二、要使后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語興趣更持久，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。教師除了保持教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性和藝術(shù)性來誘發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲外，更主要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生盡快地掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，帶著疑問進(jìn)課堂，才能有的放矢；課堂上踴躍發(fā)言，積極參加教學(xué)活動，在活動中增強(qiáng)自信心，感悟成功的喜悅；課后要及時復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納所學(xué)知識，以加深記憶；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，在閱讀時學(xué)會查詞典，積極鍛煉口語會話能力等。這樣養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語的興趣才能更持久。

綜上所述，將課外活動與英語教學(xué)結(jié)合起來，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要，這對教好后進(jìn)生來說至關(guān)重要。我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在實際的教學(xué)中不斷反思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]韓玲，《打造課堂教學(xué)亮點》，天津教育出版社 2013.2