教案的基本格式與編寫程序

石振芳

編寫教案對(duì)教師來說是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程，本文從教案的基本格式和編寫教案的程序進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

1 教案的基本格式

教案一般要反映出教學(xué)的目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)施的方法與步驟。教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和工作特點(diǎn)，教案應(yīng)有詳有略，不宜過于繁鎖，應(yīng)系統(tǒng)、鮮明、實(shí)用。

不同課程、不同課型的教案，其格式和項(xiàng)目不能強(qiáng)求一律。但一般情況下，有一些項(xiàng)目一定要在教案中列出來，稱之為常規(guī)項(xiàng)目。除了有常規(guī)項(xiàng)目外，有時(shí)還有一些機(jī)動(dòng)的項(xiàng)目，即不為各學(xué)科、各課型所共有，教師可以根據(jù)課程課型的特點(diǎn)和需要自己決定是否列入教案，稱之為彈性項(xiàng)目。

1.1 教案的常規(guī)項(xiàng)目

教案的常規(guī)項(xiàng)目一般有：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、時(shí)間安排、導(dǎo)入新課、布置作業(yè)、課堂小結(jié)、講授新課。

（1）課題 課題就是教材的章節(jié)或課文的題目。

（2）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目的是每堂課教學(xué)的靈魂，它包括傳授給學(xué)生哪些知識(shí)及達(dá)到何種程度的知識(shí)目標(biāo)、培養(yǎng)他們的何種能力的能力目標(biāo)以及對(duì)他們進(jìn)行怎樣的思想品德教育的德育目標(biāo)等三方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容可用并列復(fù)句的形式表述，也可用條文的形式表述?？梢匀矫婢闳?，也可以是其中的兩個(gè)或者一個(gè)方面，這要視具體的教學(xué)內(nèi)容而定。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn) 每一課題的教學(xué)所包容的知識(shí)和技能是多方面的，在有限的課時(shí)內(nèi)，不可能也不必要等量齊觀地傳授給學(xué)生，這就必須區(qū)別輕重緩急和深淺難易，即突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。抓準(zhǔn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就抓住了教學(xué)的突破口和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還可增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏感。

（4）時(shí)間安排 把教學(xué)內(nèi)容妥善地安排在計(jì)劃的課時(shí)里，以使教學(xué)活動(dòng)既不空堂，也不壓堂，而是有條不紊地進(jìn)行。

（5）導(dǎo)入新課 這是由舊課向新課過渡的一種手段，目的是順暢地開展教學(xué)通道并激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)語要簡短新穎，并與本堂課講授的內(nèi)容息息相關(guān)。為此，教師要及時(shí)捕捉新的信息，并借助想象的粘合力使之與講授的內(nèi)容組合在一起。

（6）講授新課 這是教案的主體。首先要明確講什么內(nèi)容，其中尤其要注意突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，這可以說是教案的血肉；其次要設(shè)計(jì)具體的方法和步驟，這可以說是教案的筋骨。正像血肉要依附于筋骨一樣，新課的內(nèi)容要靠巧妙的方法和正確的步驟傳輸給學(xué)生。所以，教師要合理地運(yùn)用講述、討論、朗讀等方法，并適時(shí)地使用教具及演示實(shí)驗(yàn)等手段，為學(xué)生的接受創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。

（7）課堂小結(jié) 一堂課即將結(jié)束時(shí)，教師要言簡意賅地總結(jié)一下所講的有關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。也可適當(dāng)加以拓展，留下回味。

（8）布置作業(yè) 這是促使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的一種手段。布置作業(yè)要有的放矢、形式多樣、份量適當(dāng)、要求具體。

1.2 教案的彈性項(xiàng)目

教案的彈性項(xiàng)目包括：教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體與用具、布置預(yù)習(xí)和其他添加項(xiàng)目。

（1）教學(xué)方法 既可體現(xiàn)在講授新課中，也可單獨(dú)開列出來。

（2）板書設(shè)計(jì) 既可在講授新課部分顯示，也可單獨(dú)開列。

（3）教學(xué)媒體 使用教具可增強(qiáng)直觀效果，也可充分利用課時(shí)。教具包括掛圖、實(shí)物、演示儀器和材料、幻燈、投影、錄音、錄像等。假如上一堂課布置了課外作業(yè)或預(yù)習(xí)，那么，在本堂課開始之前，就應(yīng)該檢查，提問。

（4）布置預(yù)習(xí) 為了節(jié)省時(shí)間，也為了更好地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可在本堂課結(jié)束前預(yù)習(xí)下節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。

（5）其他添加項(xiàng)目 因某種特別需要而設(shè)立，如將某份教案裝入個(gè)人教學(xué)檔案，或展覽以為示范等。一般需添加一些項(xiàng)目：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、科目、執(zhí)教者、時(shí)間等。

2 編寫教案程序

2.1 確定教學(xué)目標(biāo)

在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學(xué)目的。課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確，便于執(zhí)行和檢查。教學(xué)過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，一定要考慮其可行性。

2.2 明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識(shí)，學(xué)生理解了它，其他問題就可迎刃而解。因此，不是說只有教材重點(diǎn)才重要，其他知識(shí)就不重要。所謂難點(diǎn)是相對(duì)的，是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn)。寫教案時(shí)，主要考慮這樣幾類知識(shí)常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：抽象概念、復(fù)雜現(xiàn)象、文字概括性很強(qiáng)的定律或定理、結(jié)果不明顯的實(shí)驗(yàn)、容易失誤的操作、不安全的或有風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

2.3 選擇教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材，考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)。但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維。

2.4 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

設(shè)計(jì)教學(xué)過程，關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，使之與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，這是一份教案的靈魂。一種教學(xué)方法可能對(duì)某種教材、某些學(xué)生特別有效，而對(duì)另一些內(nèi)容或?qū)W生可能效果不佳。因而在選擇教學(xué)方法時(shí)要明確教學(xué)方法的職能。教學(xué)過程就是教學(xué)方法綜合運(yùn)用的過程。事實(shí)上，沒有一堂課自始至終是用一種方法教學(xué)的，優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，教學(xué)效果顯著，是由于他們以綜合的、辯證的觀點(diǎn)對(duì)待各種教學(xué)方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。

總之，教學(xué)方法的選擇要做到：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力和方法為重點(diǎn)。

（作者單位：甘肅省隴南市衛(wèi)生學(xué)校）