提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑探究

貢曉紅

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，學(xué)生在自身學(xué)習(xí)積極性提高的過程當(dāng)中，由于自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成績不理想比較落后的狀態(tài)，造成了自身學(xué)習(xí)興趣愛好不高。因此，中職學(xué)生如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)成為當(dāng)前中職學(xué)校需要解決的重要問題。

1 中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因

1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明

中職學(xué)生在接受九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，雖然個人的自身理解和學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ)，但是自身的接受能力仍然較差，部分學(xué)生處于初中畢業(yè)的水準(zhǔn)，而無法達(dá)到專業(yè)性的認(rèn)知水平。加之當(dāng)前的家長從學(xué)生的教育上給予的關(guān)注度不高，往往采取放任的態(tài)度，而且學(xué)生家長的認(rèn)知不高，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠。中職學(xué)生不知道學(xué)為所用，學(xué)習(xí)的目的，而且家長也不能給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，造成了中職學(xué)校教師教育上的困難，很難在思想意識中糾正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值觀。

1.2不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)生處于特殊的心理、身體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在受到不良的嗜好和行為習(xí)慣的影響下，專心學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，甚至部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲以及等多種不良習(xí)慣，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣極大的侵害了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。

1.3教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前中職教育在教學(xué)的過程當(dāng)中存在諸多的弊端，教學(xué)方法比較滯后，教學(xué)理念還不夠前面，而且中職學(xué)校存在招生困難的問題，教育改革滯后，教學(xué)形式上比較單一枯燥等。當(dāng)前中職學(xué)校開設(shè)的課程存在著整體內(nèi)容過難，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本身較弱，遇到較難的高中知識必然接受理解的不到位，因而導(dǎo)致部分中職學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑研究

2.1構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍

通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建師生之間良好交流的環(huán)境，從而促進(jìn)師生之間的互動交流，教學(xué)相長，以此來激勵中職學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)積極性，從而加快自身的成長，提升學(xué)習(xí)的有效性。中職教學(xué)的過程當(dāng)中，師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果，師生之間的良好溝通心靈紐帶可以更好的架起智慧的橋梁，如何將學(xué)生帶入一個高尚，充滿智慧的精神世界，決定了學(xué)生的興趣愛好，也是師生關(guān)系和諧發(fā)展的重要保障。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造力，對教學(xué)課堂進(jìn)行情感心理的剖析，從情感態(tài)度價值觀角度引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，在師生情感方面出發(fā)，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的熱情。教師從學(xué)生的日常生活入手，關(guān)心學(xué)生的家庭以及學(xué)生的個人消費傾向、喜好等，應(yīng)用不同的方法對學(xué)生加以激勵、鼓舞，從而增強學(xué)生的互動性合作能力，探究學(xué)生自信心提高的方法，通過改變學(xué)生的行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，而且在教學(xué)的過程當(dāng)中，使得學(xué)生在獲得自信心的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2樹立自信心

中職學(xué)生由于自身的心理發(fā)展不夠成熟，對待錯誤的把看待方式存在一定的誤區(qū)。因此，教師在生活中應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，避免由于錯誤的價值觀念對學(xué)習(xí)放任，對自身的放縱，針對中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難以及存在焦慮的學(xué)生，教師應(yīng)該營造良好、寬松平等的課堂氛圍，來積極地幫助學(xué)生正確地對待困難，克服錯誤的觀念。幫助中職學(xué)生尋找學(xué)習(xí)失敗的原因，并在學(xué)校幫助下主動提高自身的學(xué)習(xí)自信心和積極性。尤其是在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點，掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，及時的鼓勵學(xué)生。從尊重學(xué)生的角度入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生能夠消化知識內(nèi)容，并且培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在相互信任、相互鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而激勵學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的妙趣。而且教師在中職學(xué)生教育的過程當(dāng)中，通過樹立榜樣性的典范來激勵學(xué)生向著榜樣來學(xué)習(xí)，從而樹立以榜樣為核心的教育目標(biāo)及提高學(xué)習(xí)的凝聚力，并且完整的展現(xiàn)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而使其能夠通過這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的激勵自己提高學(xué)習(xí)效果。所以教師必須首先讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刺激學(xué)生提高自我認(rèn)知，樹立遠(yuǎn)大的理想，為個人的人生理想而規(guī)劃學(xué)習(xí)，從而達(dá)到中職學(xué)生長久、持續(xù)、穩(wěn)定的積極學(xué)習(xí)的目的。

2.3應(yīng)用新媒體技術(shù)教學(xué)手段

在現(xiàn)階段信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，必須學(xué)會應(yīng)用新媒體技術(shù)，加大對中職學(xué)生的教育引導(dǎo)，在學(xué)生普遍使用手機、電腦等多種智能工具的基礎(chǔ)上，開發(fā)這一技術(shù)為核心多種教學(xué)模式，吸引中職學(xué)生的注意力，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)新的興趣點。以強烈的求知欲保證學(xué)生的思維開闊，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，保證學(xué)生掌握一定的主動性，在積極獲取知識的基礎(chǔ)上，能夠在輕松愉悅的氛圍中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)用新媒體技術(shù)構(gòu)建微信公眾平臺等，使得中職學(xué)生能夠通過這一平臺與教師進(jìn)行近距離的交流，而且為學(xué)生突破學(xué)習(xí)困難帶來了新的途徑，及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，比較容易突破學(xué)習(xí)中的困難。

3 結(jié)論

因此，教師可以將中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好集中到新媒體技術(shù)平臺，并且在課堂情境教學(xué)中進(jìn)行情境上的熏染，從而促進(jìn)學(xué)生開放思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們從興趣愛好入手，創(chuàng)造更多的具有吸引力的學(xué)習(xí)方式，喚起學(xué)習(xí)的積極性以及求知欲。作為中職學(xué)生自身而言也必須從個人的行為習(xí)慣入手，加大自我約束力，構(gòu)建以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)積極性，增強自我學(xué)習(xí)的主動性，對個人的人生觀以價值觀形成負(fù)責(zé)。同時家長要做好正確的引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的工作，協(xié)助中職教師更好的塑造學(xué)生的品行，形成良好的行為習(xí)慣，借助中職教育平臺，為中職學(xué)生提供更加專業(yè)的學(xué)習(xí)和自我提升環(huán)境，以便于學(xué)生更好的適應(yīng)瞬息萬變社會對人才需求的競爭壓力。

（作者單位：常熟中等專業(yè)學(xué)校）