淺談對(duì)幼兒良好品德的培養(yǎng)

王珊珊

培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣有助于幼兒的智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展等重要作用。所以在這個(gè)時(shí)期中對(duì)幼兒良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要提高自身的素質(zhì)及修養(yǎng)，通過日常的生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中潛移默化地帶動(dòng)幼兒形成良好品德的行為習(xí)慣。文章中針對(duì)如何培養(yǎng)幼兒良好品德的途徑進(jìn)行了分析，并提出了有效地提高方法。

引言：在幼兒時(shí)期引導(dǎo)兒童樹立正確的道德觀是非常重要的，這個(gè)時(shí)期也是最佳時(shí)期。因此，家長(zhǎng)和教師一定要對(duì)此多加關(guān)注，引導(dǎo)和提高孩子們對(duì)道德品質(zhì)的辨別能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒時(shí)期幼兒品德形成的過程當(dāng)中，主要是從情感、行為、習(xí)慣這三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)的。所以我們將日常生活活動(dòng)中比較細(xì)微的地方作為培養(yǎng)幼兒品德形成的切入點(diǎn)，可以取得事半功倍的效果。

1 從點(diǎn)滴做起，從幼兒抓起

在心理學(xué)中將先入為主稱作是“首印效應(yīng)”，也就是說，對(duì)幼兒品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)第一次至關(guān)重要。幼兒園時(shí)孩子進(jìn)入社會(huì)的重要啟蒙機(jī)構(gòu)，所以在幼兒園中培養(yǎng)孩子的良好品德非常關(guān)鍵，正如《大戴禮記·保傅》中所說：“少成若性，習(xí)貫之為常”，也就是說自幼形成的習(xí)慣就好像天性一樣。孩子在幼兒時(shí)期的發(fā)育中，具有很大的可塑性，同時(shí)也最容易受到引導(dǎo)。根據(jù)相關(guān)資料研究所示：3-12歲間的孩子是形成良好習(xí)慣的最佳年齡段。這一年齡段的孩子在認(rèn)知和感知等方面處于不斷壯大的狀態(tài)，有很強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)成年人的訓(xùn)練及培養(yǎng)很容易接受。但是對(duì)于一些家長(zhǎng)和老師則認(rèn)為不要為較小的孩子規(guī)定那么多的制度?？墒钱?dāng)孩子養(yǎng)成某些壞習(xí)慣之后，就會(huì)產(chǎn)生一定的抵抗性，如果在培養(yǎng)新的習(xí)慣就相對(duì)困難。所以在幼兒園日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)活動(dòng)中，運(yùn)用能夠讓他們接受的方式明確相應(yīng)的規(guī)則以便培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，比如主動(dòng)整理書包，不丟三落四，這樣可以讓幼兒養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

2 在生活游戲活動(dòng)中進(jìn)行品德教育

幼兒在角色游戲中的模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)很高，直接反應(yīng)出了人與人之間的社會(huì)活動(dòng)，起到了良好的教學(xué)作用。教師可以設(shè)計(jì)一次生活游戲活動(dòng)，如“娃娃家游戲-娃娃過生日”讓孩子們主動(dòng)來扮演不同的角色。游戲一開始孩子很快就會(huì)進(jìn)入情境中，奶奶的扮演者系上花圍裙在廚房中洗碗、切菜地忙碌著，同時(shí)還喊著爺爺?shù)陌缪菡撸骸袄项^子快來幫忙?！薄皝砝玻砝?！”而爸爸、媽媽的扮演者在幫助娃娃整理的床鋪和衣服，“媽媽”還對(duì)“爸爸”說：“今天寶寶生日，我要給她打扮的漂漂亮亮的?！碑?dāng)一切準(zhǔn)備就緒后帶著蛋糕的客人到了（老師），這時(shí)，“爺爺急忙開門說著：“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)”“奶奶，爸爸，媽媽”也都很有禮貌地向客人招呼。大家一起唱生日歌，開心地為娃娃過生日。在這個(gè)角色游戲的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，讓他們懂得如何尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)他們敬人有禮的好習(xí)慣。

3 各教學(xué)活動(dòng)中的滲透

幼兒獲取知識(shí)的主要途徑就是教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)它也是進(jìn)行幼兒品德教育的主要途徑。因此對(duì)幼兒進(jìn)行品德方面的培養(yǎng)可以通過各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域來進(jìn)行。首先社會(huì)活動(dòng)。教師可以在社會(huì)課中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)幼兒的興趣。比如說《我愛我的家鄉(xiāng)》一社會(huì)課時(shí)，教師不僅要讓幼兒通過圖片、敘述等方式來進(jìn)行家鄉(xiāng)的描述，還可以看一些影集錄像讓幼兒近一步了解其他人的家鄉(xiāng)，和我們偉大的祖國，以此引導(dǎo)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感抒發(fā)。同時(shí)社會(huì)課中教師還要多鼓勵(lì)幼兒參與大自然界中的生物接觸，比如小動(dòng)物、植物等。從他們的心靈深處引起共鳴產(chǎn)生一定的保護(hù)欲，并通過喂養(yǎng)小動(dòng)物讓幼兒懂得愛護(hù)小動(dòng)物，感受付出愛的快樂。其次語言活動(dòng)。教師可以通過講故事，看動(dòng)畫片以及圖書閱讀等方式來進(jìn)行幼兒品德的培養(yǎng)。講故事的過程中，通過教師的聲情并茂吸引幼兒的注意力。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒去辨別故事中的人物行為是否正確，從而培養(yǎng)幼兒的品德。例如小紅帽的故事中，大灰狼就是一個(gè)壞角色；而獵人的行為，勇敢、機(jī)智，助人為樂；小紅帽和她的奶奶特別的善良。讓幼兒懂得做事情要為別人著想，不能只為自己。最后是體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中也可以培養(yǎng)幼兒的品德。競(jìng)賽性的體育活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和勇敢、不怕困難的良好品德。同時(shí)在游戲中還可以培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓以及分享的良好品德。例如比較常見的幼兒游戲老鷹捉小雞，就是需要幼兒運(yùn)用集體的力量來戰(zhàn)勝老鷹，同時(shí)合作完成游，培養(yǎng)他們的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)

4 家園聯(lián)系，合作教育

以身作則的表率作用對(duì)幼兒的影響力是非常大的，記得曾經(jīng)有一則公益廣告是這樣敘述的：下班回家的媽媽已經(jīng)很累了，但還是端了一盆洗腳水倒婆婆面前說：“媽，您洗腳。”當(dāng)幾歲的兒子看到奶奶慈祥的笑容的時(shí)候，也跑到衛(wèi)生間用那稚嫩的小手跌跌撞撞地端了一盆洗腳水來到媽媽面前說：“媽媽，洗腳?！倍嗝锤腥说膱?chǎng)面，所以說幼兒教育不單單是幼兒園的責(zé)任更是家長(zhǎng)的責(zé)任。因此家園合作可以更好的培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)，所以幼兒教師要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通取得一致的教育策略才能達(dá)到好的效果?，F(xiàn)在我們的通訊設(shè)備非常的先進(jìn)，許多教師利用微信群隨時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)送孩子在幼兒園每天的情況，發(fā)現(xiàn)孩子近期的問題和表現(xiàn)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

5 結(jié)束語

總而言之，對(duì)幼兒良好品德的培養(yǎng)是幼兒園教育活動(dòng)當(dāng)中必不可少的重點(diǎn)內(nèi)容。因此幼兒教師給予的正確引導(dǎo)非常關(guān)鍵，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為品德，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還需要幼兒教師的不斷努力和探索，為幼兒的茁壯成長(zhǎng)而奮斗。

（作者單位：大慶市大同區(qū)幼教中心）