以就業(yè)為導向的中職生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

劉元洪 曹陽 張春

1 我國中職生就業(yè)能力現狀

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，知識文化的普及，中職院校也逐漸發(fā)展了起來，中職生的就業(yè)素質與能力正在受到市場與企業(yè)的考驗。職校學生進入學校學習，最終目的是要解決一個就業(yè)問題，職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學校教育教學質量的重要標志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學校的前途。然而，在市場就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場中實行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，就業(yè)指導工作在職校教學工作中顯得尤為重要，據調查，我國中職生的就業(yè)能力現狀不夠樂觀，盡管我國中職生的就業(yè)率保持在95%以上，職業(yè)教育有了一定的發(fā)展，但是中職生就業(yè)方面仍然是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，面臨的問題還有很多。相當一部分企業(yè)對中職生的就業(yè)能力不滿意，中職生在職業(yè)觀念素養(yǎng)、知識文化儲備、實際操作技能水平、溝通合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、專業(yè)應用能力等方面的表現仍舊有待提高；另一方面，中職生自己對職業(yè)道路也持觀望態(tài)度、迷茫態(tài)度，在實際就業(yè)工作當中，中職生往往感覺自身專業(yè)技術不夠硬、實際操作水平并不流程等，容易產生就業(yè)焦慮與職業(yè)倦??；在社會認知上，社會對我國中職生的就業(yè)能力認可度不高，由于中職生受到教育程度的制約，專業(yè)技術水平不高，在就業(yè)綜合素養(yǎng)與學歷含金量方面與大學生、大專生有著難以逾越的不同，往往限制了中職生的職業(yè)選擇，中職生的就業(yè)能力現狀亟待提高。

2 提高我國中職生就業(yè)能力的相關策略

2.1端正學生學習觀，培養(yǎng)學生就業(yè)觀

中職院校的存在，正體現了中職生的重要性，說明了中職生對國家和社會發(fā)展的關鍵作用。中職院校專業(yè)的設置、課程的開設則更加體現了中職教育與人民生活息息相關的特點。中職學校的專業(yè)設置都是市場人才緊缺、需求量大、薪資高的專業(yè)，在專業(yè)設置方面緊跟社會發(fā)展需求。全國中等職業(yè)學校專業(yè)設置覆蓋了國民經濟各行各業(yè)。其中，航空、高鐵、城市軌道交通運輸、旅游酒店服務與管理、計算機、建筑裝飾設計、汽修等行業(yè)成為中等職業(yè)學校關注的重點。并開辦相關專業(yè)且就業(yè)前景十分可觀。目前，這些行業(yè)中的新增從業(yè)人員有70%來自職業(yè)學校?？梢哉f，職業(yè)學校畢業(yè)生已成為了產業(yè)大軍的主要來源。教師要引導學生尋找合適自身有效的學習方法、建立學習目標、樹立學習信心。在入學教育階段中，首先向學生作專業(yè)介紹，組織學生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業(yè)對人才素質的具體要求，經常開展社會調查，在對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求進行調查的同時，參加學校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調查。及時了解學生的學習狀態(tài)及心理動向，幫助其分析原因，找出對策，督促學生堅持學習。而學習進度的檢查更能發(fā)現學生在學習中存在的問題，如偏科、學習方法不科學等問題。分析就讀中職院校的利益與重要性，打破學生讀中職院校無用的傳統(tǒng)觀念。

2.2優(yōu)化專業(yè)課程體系，進行專業(yè)設置

中職生就業(yè)能力的提高離不開中職院校專業(yè)課程設置的優(yōu)化，只有面向就業(yè)市場，結合企業(yè)需求與學生需求對專業(yè)課程進一步完善，才提升中職生的就業(yè)能力，不斷滿足中職生的就業(yè)需要。一方面，學校要因地制宜，結合當地就業(yè)市場與行業(yè)發(fā)展對課程進行精心設置與調節(jié)，使專業(yè)課程與當地市場與經濟緊密結合，為中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好專業(yè)技術基礎；另一方面，學校要注意以職業(yè)化標準來規(guī)范教育教學體系，完善中職院校專業(yè)課程，突出職業(yè)化的課程體系標準，不斷更新教育理念，培養(yǎng)中職生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。在學校的專業(yè)課程設置上面，既不能盲目追求過熱的專業(yè)課程，也不能不與時俱進，要具備長遠職業(yè)戰(zhàn)略眼光，以更加專業(yè)的課程設置吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，學校每學期應開設就業(yè)指導課，一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級重點找準差距，即所學得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，爭取有特色、有絕招、一專多能；三年級則突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧，指導學生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法等。讓學生學習專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學與就業(yè)指導課程教學并舉，使學生的就業(yè)水平大大提高。

2.3實訓實習結合，提升就業(yè)能力

中職生是中職院校以求職為宗旨，以就業(yè)為導向的專業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃，其學習過程中不但要掌握基礎的理論文化知識，更要具備過硬的實際操作技能與專業(yè)應用能力，這就需要中職院校在培養(yǎng)中職生的時候實訓與實習相結合，不斷提升學生的就業(yè)能力。職業(yè)學校應校企聯合，結合市場辦學，突出重點專業(yè)。加強就業(yè)指導和校企合作，加強重點專業(yè)的建設，積極開展“訂單”培養(yǎng)，進一步提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率。職業(yè)學校應經常性地聘請一些企業(yè)的人力資源管理人員對在校生進行有針對性的就業(yè)指導。學校的就業(yè)指導中心，協(xié)調各方關系，開展就業(yè)市場調查和對外就業(yè)聯系，向畢業(yè)生提供就業(yè)指導和信息方面的服務。一方面，學校要重視專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)，規(guī)范中職生實訓地點，豐富學生實訓內容，強化專業(yè)實訓力度，并定期，定量進行實訓課程，使學生真正得到實訓操作成果；另一方面，學校要重視學生實習，要以“校企結合”為基礎，加大對學生實習的投入，結合學生專業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人需求，定期安排學生去相應企業(yè)進行實習，進一步培養(yǎng)學生的實際應用能力，將理論知識與實際工作相結合，使學生能夠較快進入到工作狀態(tài)中去。

2.4創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵創(chuàng)業(yè)就業(yè)

當前社會是一個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代。對于中職院校的學生來說，創(chuàng)業(yè)符合中職生富有激情、就業(yè)方向明確、專業(yè)培養(yǎng)較好等就業(yè)特點，創(chuàng)業(yè)無疑成為了中職生順利就業(yè)的最佳選擇之一。為了提高中職生的就業(yè)能力，學校要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，鼓勵創(chuàng)業(yè)就業(yè)。首先，學校要開設就業(yè)指導課程，由專業(yè)就業(yè)規(guī)劃老師為學生指名創(chuàng)業(yè)方向，使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備；其次，要進行創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與指導，要開放學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以“創(chuàng)業(yè)產業(yè)孵化園”、“創(chuàng)業(yè)小基地”、“創(chuàng)業(yè)項目大賽”等多種方式幫扶中職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；同時，要鼓勵學生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗活動，并通過邀請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生現場分享自己的創(chuàng)業(yè)經歷、到企業(yè)拜師學習創(chuàng)業(yè)技巧、師生合作共同創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項目等多種活動激發(fā)中職生創(chuàng)業(yè)激情，增強創(chuàng)業(yè)信心。對于中職學生自身來說，要對自身的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，對創(chuàng)業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，結合時代特點，確定最佳的創(chuàng)業(yè)目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。有創(chuàng)業(yè)意識的中職學生應充分利用在校學習的時間，提前制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，有目的、有計劃地學習有利于自己創(chuàng)業(yè)的相關知識和技能。

3 小結

當前社會是經濟發(fā)展水平高速發(fā)展的時代，是就業(yè)競爭日益激烈的時代，中職生要站穩(wěn)腳跟，順利就業(yè)，就要不斷增強自身業(yè)務素質，提高自身就業(yè)能力，增強自身行業(yè)競爭力。同時，學校要做好幫扶工作，優(yōu)化專業(yè)課程設置，加強實訓實習訓練，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。企業(yè)呼喚高質量、高素質的勞動者，學校期待高水平的畢業(yè)生，社會主義建設需要中職生加快專業(yè)技術訓練，不斷提高中職生的就業(yè)能力。相信只要我們高度重視加強對中職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，中職學生也能成為社會的可造之材。

（作者單位：重慶市工貿高級技工學校）