潤物無聲 德駐心田

楊樂 徐絨絨 席永剛

如何將立德樹人的根本任務貫徹落實好？學校怎樣利用豐富的教育資源及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶動學校精神文明建設，實現(xiàn)師生共同進步？如何創(chuàng)新德育機制、探索出一條具有地方特色的學校德育新路子？面對新時代人民關切的考題，近日，記者趕赴安康市旬陽縣，在幾所學校的一線實際走訪中，探尋著答案。

以德潤身，以文化人

前不久，旬陽中學高三（5）班的學生段玉在自動取款機前發(fā)現(xiàn)了一只皮夾，稍經(jīng)考慮后將皮夾交給了附近執(zhí)勤的民警，并婉拒了失主的感謝金，他說：“我是旬陽中學的一名學生，做的也是普通事，離君子的標準還差得遠呢！”段玉的班主任張老師對記者說：“他家在農(nóng)村，經(jīng)濟并不寬裕，平時很少有零花錢。但在誘惑面前還能做一個坦誠老實的人，真為我有這樣的學生感到驕傲和自豪?！?/p>

“2017年3月20日，我加入了旬陽中學自主管理委員會。負責檢查集會出勤情況，有生病無法出操的同學，我都會先詢問是否要送到醫(yī)務室，然后再根據(jù)情況記錄；遇到老師，我都會禮貌地叫一聲‘老師好；后來我被升為校衛(wèi)生部部長。去年冬天下過兩次暴雪，我看到食堂門口到新教學樓的一段路積雪很厚，就聯(lián)系該清潔區(qū)所屬班級組織人員處理，自管會人員也來協(xié)助，終于疏通出一條兩肩寬的無冰通道，當工作完成后，我才發(fā)覺我的鞋已經(jīng)進了很多冰水，腳都麻木了?！毖栔袑W高二（14）班的朱賢峰對記者說。聽到周圍人的贊揚，他靦腆地說：“這是我應該做的，是我的責任……”

君子教育的總體實施路徑是，環(huán)境營造—習慣養(yǎng)成—品質(zhì)磨煉（教育塑造）；學—思—行—范（個人修養(yǎng)）。上面兩例，是旬陽中學“君子”文化產(chǎn)生廣泛影響的一個縮影?！熬印笔菭N爛中華文化的一個重要符號和命題，是古圣先賢根據(jù)構建人類文明需要和總結人類自身優(yōu)秀要素所給出的成長目標和理想樣板。旬陽中學校長華開鋒告訴記者：“君子教育就是以學生的健康成長為指向，遵循學生成長規(guī)律，通過各種科學有效的方式引導、規(guī)范學生的言談舉止，從而涵養(yǎng)學生的君子人格和君子品質(zhì)。通過君子教育，學生的綜合素質(zhì)明顯得到提升，校園里的好人好事更多了，更講究禮儀了，全校師生的整體面貌也更加積極向上?！?/p>

多彩活動盡顯德育魅力

豐富多彩的德育活動能培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學生堅強的意志，養(yǎng)成良好的行為習慣。

“起初，對于孩子回家就將一張小卡片珍藏起來很不理解，后來聽孩子說了才了解到，這是學?！疇幃斎郎倌甑囊豁椈顒?，老師根據(jù)學生的表現(xiàn)將普卡發(fā)給學生，集齊五張可換一顆星，以此類推。學校則會根據(jù)徽章的星數(shù)發(fā)放相應的獎勵。這項活動開展后，我們家長也從孩子在學習的積極性和態(tài)度上看見了顯著的變化。學習更積極、更主動了，甚至還自己去買了輔導試卷作為課余時間的‘知識儲備。孩子的變化是有目共睹的，希望學校以后能多舉辦此類活動?！背顷P小學五（4）班陳怡嘉的媽媽高興地說。

據(jù)記者了解，“三美少年”分別是品德習慣美少年、好學創(chuàng)新美少年、體藝陽光美少年。為了更好地落實學生常規(guī)教育，樹立文明、守紀、上進典型，以榜樣的力量感化群體，促使學生提高思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高“學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會生存”等綜合素質(zhì)與能力，促進學生全面發(fā)展，形成優(yōu)良的校風、學風和班風，旬陽中學決定長期開展“三美少年”評選活動。活動開展后，全校范圍內(nèi)掀起了“爭章創(chuàng)優(yōu)、追趕超越”行動的熱潮。

“在小學，我是大家眼里的‘壞孩子，學校開展‘日行一善活動時，剛開始我還是有一些抗拒的。慢慢地卻發(fā)現(xiàn)身邊的同學都在踐行日行一善，我也從擦黑板、主動撿拾地上的垃圾、在家?guī)椭改复驋咝l(wèi)生等一系列小事做起，竟然得到了老師、父母和同學們的鼓勵和表揚，同學們也慢慢地開始靠近我，和我做朋友?，F(xiàn)在，我已經(jīng)把日行一善當成一種習慣，希望自己以后可以成為對社會有用的人?！卑耍?）班學生李翰說。

“日行一善”活動是一個引導未成年人參與道德實踐，增強道德觀念，養(yǎng)成良好行為習慣的載體，是一條引導未成年人成長為有德之人的好途徑，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應。在學校日行一善，還要把“日行一善”活動帶回家：一張張照片記錄著廣大學生在節(jié)假日幫爸爸干活，為媽媽做家務，給鄰居劈柴，攙扶老人行走等。在旬陽縣小河初級中學的家長會上，一位家長道出了心聲：“學校開展‘日行一善活動，不僅促進了孩子的健康成長，對我們家長更是上了一堂別開生面的教育課?！?/p>

據(jù)了解，旬陽縣小河初級中學以“日行一善”活動為載體，改“堵”為“引”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“善”融進孩子的言行之中，結合全縣開展的“誠孝儉勤和”新民風建設，教育他們“不以善小而不為，不以惡小而為之”。學風濃起來了，班風正起來了，校風好起來了，教育教學質(zhì)量有了大幅度提升，得到了家長和社會各界的贊譽。

社會實踐讓德育更“走心”

通過加強青少年校外活動中心、德育基地、社會實踐活動基地等活動場所建設，使學生在走向社會、回歸生活回歸自然的實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展完善美好人格。

仁河口鎮(zhèn)中心校地處旬陽西北方，位于旬河與達仁河交匯處，距旬陽縣城75公里，是一所集寄宿、走讀于一體的農(nóng)村九年一貫制學校。近年來，該校堅持“以精神文明為引導，以校園活動為途徑”，通過各種特色活動來豐富校園德育文化，使德育更加鮮活。

學校每學期對學生集中進行一次心理健康教育，不定期對學生進行心理咨詢；加強法制教育和安全教育，學校把每學期的第三周定為法制教育和安全教育活動周，先后舉行法制講座、法制安全知識競賽等活動，從而有效地增強了青少年的法制意識、安全意識和自我保護意識；積極開展學雷鋒實踐活動，走入社區(qū)敬老院陪孤寡老人聊天，走入社區(qū)街道義務幫助清潔工打掃環(huán)境衛(wèi)生；同時參與植樹造林環(huán)保教育、祭掃烈士愛國教育等活動，從而學會感恩父母、感恩他人、感恩社會、感恩生活。積極開展愛心捐贈活動，倡導學生捐物獻給需要幫助的人，并建立愛心聯(lián)系，定期互相溝通，學會幫助他人、快樂自己。

近年來，該校始終堅持以德為魂、以人為本的教育理念，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以團委、少先隊為龍頭，以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，以豐富多彩的活動為載體，重視德育管理，扎實推進德育工作，形成了“加強德育隊伍、強化養(yǎng)成教育、推進特色活動、緊抓安全教育、推動社會實踐”的五維培養(yǎng)方式，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育合力，成效顯著，特色鮮明。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”在品德與知識技能面前，品德顯得更為重要。十九大報告指出：培育和踐行社會主義核心價值觀要從娃娃抓起。唯有讓德育走進學生的心靈深處，內(nèi)化為學生的精神品質(zhì)，這樣的德育才有生命力和現(xiàn)實意義。旬陽縣扎實推進落實立德樹人的根本任務，加強學校精神文明建設，縣政府、縣教體局制訂系列方案，并積極落實，有力推進了全縣德育工作上臺階。如今，旬陽正站在新的起跑線上，帶著夢想奔跑和沖刺，以昂揚的姿態(tài)，不忘初心，砥礪前行！