初中思想品德課堂教學(xué)有效性探究

李棟武

【摘 要】思想品德教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一環(huán)，近年來(lái)，我國(guó)新課程改革在不斷的進(jìn)行當(dāng)中，思想品德是其中核心部分，如何提高初中思想品德教學(xué)水平成為了關(guān)鍵。通過(guò)有效的思想品德教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更懂得了如何做人。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 思想品德 有效性

初中階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)，利用好初中教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，形成優(yōu)秀的品質(zhì)是非常重要的。目前，我國(guó)非常重視思想品德教學(xué)，從教學(xué)模式、教學(xué)方法等多個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生提升自我，學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。本文著眼于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容，分析了如何提高課堂的有效性，并提出了一些建議。

一、在思想品德課堂上突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，以往，我國(guó)主要受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂上的主體是教師，教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生聽(tīng)懂了多少，很多老師并不知道，這個(gè)情況在思想品德課堂上就顯得尤為突出了。思想品德體現(xiàn)的主要是對(duì)于學(xué)生品德方面的教授，潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所以說(shuō)，如果教師在課堂上只是注重對(duì)理論知識(shí)的講解，而沒(méi)有真正把學(xué)生放到教學(xué)的主體上，這樣是不行的。首先，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)在思想品德的內(nèi)容要適合學(xué)生學(xué)習(xí)，初中生目前處于養(yǎng)成正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，如果思想品德的內(nèi)容主要是一些不亂丟雜物、不隨地吐痰的教育，就顯得過(guò)于淺顯了，而作為初中生，要學(xué)會(huì)的是善良、毅力、誠(chéng)信等關(guān)鍵的、影響人一生的品格。所以說(shuō)，思想品德的課程就要從這些方面著手，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的品格和情操。其次，在思想品德教學(xué)中，要深入學(xué)生的生活，從生活的細(xì)節(jié)和小事著手，讓學(xué)生不像是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而更像是在聽(tīng)一段人生的故事，這樣的效果是最好的，這就要求學(xué)生能夠充分地融入教學(xué)內(nèi)容中，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這樣，才能起到最佳的教學(xué)效果。最后，是要提高教師自己的專(zhuān)業(yè)能力，縱觀初中教學(xué)，思想品德教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則困難，對(duì)于教師的教學(xué)水平要求相當(dāng)之高，教師要著力提高自己的人格高度和專(zhuān)業(yè)水平，才能真正地教好這門(mén)課程。

二、將愛(ài)國(guó)主義教學(xué)放到核心位置

愛(ài)國(guó)主義教學(xué)是我國(guó)初中思想品德教學(xué)中的重點(diǎn)，目前，我國(guó)形成了以愛(ài)國(guó)為核心的民族精神，作為中華民族的一員，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民族自豪感和自信心，這是中華民族屹立于世界民族之林的重要推動(dòng)力量。初中思想品德教學(xué)就是一個(gè)重要的媒介和手段，在初中思想品德教學(xué)中將愛(ài)國(guó)主義教學(xué)放到核心的位置，能夠讓學(xué)生在受到愛(ài)國(guó)主義熏陶的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自己各方面的能力，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，這恰恰是初中思想品德教學(xué)所應(yīng)當(dāng)起到最關(guān)鍵的作用。所以說(shuō)，要提高思想品德教學(xué)的有效性，就必須將愛(ài)國(guó)主義放到核心的位置上。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的熏陶。首先，名人事例的講解。近幾年，像黃大年、南仁東等的事跡已經(jīng)傳遍大江南北，他們的愛(ài)國(guó)主義情懷非常令人感動(dòng)，習(xí)近平總書(shū)記親自批示要向他們學(xué)習(xí)。這樣的事例就可以用作思想品德教學(xué)的內(nèi)容。除了當(dāng)代的事例以外，我國(guó)古代也有很多可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義故事，像岳飛精忠報(bào)國(guó)，蘇武茹毛飲血等等，通過(guò)這些古代故事，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到很大的提高，愛(ài)國(guó)主義的品德也得到了升華。其次，是可以讓學(xué)生觀看一些愛(ài)國(guó)主義的視頻和宣傳片，最近，像《輝煌中國(guó)》、《強(qiáng)軍》、《厲害了我的國(guó)》等一系列的電影和紀(jì)錄片書(shū)寫(xiě)了我國(guó)的發(fā)展歷史，具有很強(qiáng)的教育意義，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以利用這些視頻進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)是思想品德教學(xué)中的關(guān)鍵，教師要給予充分的重視。

三、改善教學(xué)模式，翔實(shí)教學(xué)內(nèi)容

全面調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修正教學(xué)目標(biāo)、重設(shè)教學(xué)任務(wù)，使其同學(xué)生的理解能力同步。因?yàn)槌踔兴枷肫返陆滩闹械闹R(shí)涉及面廣，其中心理健康，交往，社會(huì)，法律，國(guó)家等知識(shí)點(diǎn)都有所涉獵，因此從培養(yǎng)意識(shí)到掌握方法，都是為了幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和生活，了解和適應(yīng)社會(huì)。比如說(shuō)，初中的思想品德課，從思想到思想品德到法律，都有簡(jiǎn)單的介紹，雖然是淺嘗輒止，但是還是會(huì)對(duì)初中生有些春風(fēng)化雨的作用，告訴他們?cè)趺醋鲆粋€(gè)自強(qiáng)、自立、自信、自尊的人，學(xué)會(huì)遵守法律制度和社會(huì)規(guī)范，知道我國(guó)的基本制度和國(guó)情，學(xué)會(huì)初步分析社會(huì)現(xiàn)象和政府政策等。這些內(nèi)容在初中思想品德教學(xué)中是非常重要的。所以說(shuō)，教師要改善教學(xué)模式，翔實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓思想品德教學(xué)變得更加具體可感，幫助學(xué)生提升自己的思想道德素養(yǎng)。

思想品德是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，二者的結(jié)合讓初中階段的學(xué)生對(duì)思想意識(shí)形態(tài)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解，這樣能夠讓學(xué)生在正確的思維、思想引導(dǎo)下成長(zhǎng)為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家做出積極貢獻(xiàn)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

[1]邱朝江.初中思想品德課堂教學(xué)有效性初探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2013（09）：90-91.

[2]李洪.淺談初中思想品德課堂教學(xué)有效性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012（12）：86.

[3]李秋紅.對(duì)提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)[J].學(xué)周刊，2012（22）：103.

[4]林日偉.初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究[J].成功（教育），2008（03）：144-145.