關于提升大一新生學風建設的策略

鄧暉　唐璐　王冕　劉暖暖

學風建設是體現(xiàn)高等院校教學質量的重要標志，是新時代下人才質量培養(yǎng)的重要導向，優(yōu)良的學風精神能夠激發(fā)學生的學習潛能，幫助學生健康成長。高校學風建設應該從大一新生的基本的日常管理抓起，本文結合桂林電子科技大學商學院大一新生性格特點，通過全方位的圍繞新生學風現(xiàn)狀開展研究，針對學生在學風建設方面存在的問題進行分析，提出改善問題和提升大一新生學風建設的方法。

1大一新生的學風現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學生一來到大學就感到茫然，沒有現(xiàn)實、可行、明確的目標。就目前現(xiàn)狀而言，很多剛進入大學的新生在心理上已經開始解放，意志也隨著來到大學后慢慢被時光所消磨。還有不少學生因為調劑或者在對專業(yè)不了解當中就進入了自己不喜歡不擅長的專業(yè)，結果在迷茫中學習，甚至開始自暴自棄，散失上進的動力。加上高中時期灌輸?shù)目忌洗髮W就能自由自在的錯誤觀點一直伴隨著他們進入大學校園，這種完美的憧憬讓現(xiàn)在的大學新生開始放松起來，特別是在學風方面，他們的思想還未從自己所幻想的大學生活中轉變到實際，不理解為什么大學的學風建設方面也會如此的嚴格，所以我們務必要采取有效的措施，從大一開始狠抓學風，以學促建，通過有效的學風建設來幫助大學新生樹立良好的學習風氣，為成長成才打下堅固的基礎。

二、大一新生學風存在的問題

1、學習目標不明確

對于很多剛考上大學的新生來說，在過去的高中階段，努力學習考上理想的大學是他們唯一的學習目標，當目標已經實現(xiàn)之后，他們就開始產生松懈心理，希望在大學里好好享受之前幻想的自在生活，沒有及時樹立起新的學習目標，造成了考上大學前后的“動機落差”。學習目標不明確已經成為大學生學習動力不足的重要因素之一，思想上的轉變讓自己變得懶惰，厭學。同時身邊的同學都是來自五湖四海，大家的生活習慣也不一樣，在學習方式上面也存在誤差，導致整個新生集體的學風都不好。另外，高中時期和大學的學習是完全不同的模式，以前學生們是在班主任和家長的嚴厲督促下進行的，然而來到大學之后更多的是自主學習，因此，很多大學生新生不能夠很好的適應新生活新環(huán)境，他們不知道現(xiàn)階段該做什么和能做什么，找不到正確的學習目標。

2、學習方法不正確

大一新生的學習方法不正確，他們喜歡用傳統(tǒng)的高中時期所養(yǎng)成的學習方法，用自己的方式獨自思考學習，不愛分享學習心得，上課不積極課后不及時與任課老師互動交流，喜歡用傳統(tǒng)的死記硬背的方式來對應大學的課程學習顯然是不正確的學習方式，學習過程中遇到有效的思路或需要展開的線索，因自身的學習方法不正確從而輕易的選擇放棄。不能把課本中的精華內容分析展開學習，同時，沒有在基本的概念、原理與現(xiàn)實中多樣化的問題與習題間建立特定的聯(lián)系，最終的結果就是因學習方法不當很多課程知識都學不到位，導致養(yǎng)成錯誤的學習方法，不能迅速掌握相應的專業(yè)知識。

3、學習態(tài)度不端正

很多新生對自己所學專業(yè)不了解，甚至不喜歡，也就不想學習。再者由于當今社會目前就業(yè)壓力大，他們得知很多大學生畢業(yè)后所從事的職業(yè)與他們在大學期間所學的專業(yè)并不對口，有的甚至沒有任何關聯(lián)。這些多方面原因的形成導致了很多大一新生就有了錯誤的認識，認為現(xiàn)在所學的專業(yè)知識將來畢業(yè)后不能很好的貢獻于社會，因此導致他們的學習態(tài)度不夠端正。還有一些新生原本在高中時期學習積極性很高，由于對就業(yè)形勢及市場需求的不了解，造成學習上的盲目，不知道自己應該如何有效的去學習。其次，他們的自我控制能力較差，容易受別人的影響，有時會有意無意地模仿身邊同學的做法，久而久之便失去了自控能力。同時他們有好的學習經驗和方式也不及時共享，紀律上面也出現(xiàn)松散的行為，翹課，缺席早讀晚自習等等行為就是體現(xiàn)學習態(tài)度不端正的一個很好說明，缺乏自控能力，紀律觀念，輕視學習方法，養(yǎng)成了不良習慣。

三、提升大學新生學風建設的對策

1、以入學教育帶動學風建設

新生入學教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們可以將入學教育系統(tǒng)化傳播，將大學的整體信息插入到新生的入學教育，從學校情況，專業(yè)介紹，師資力量，教育管理等等，引導大一新生養(yǎng)成正確的思想觀，價值觀和學習觀，盡快完成角色轉變，適應大學生活。同時將理想教育和入學教育相結合，讓大學生讀懂大學階段是人生重要的一個環(huán)節(jié)，要認識到自己肩負的歷史使命，增強民族責任感、社會責任感，培養(yǎng)學生樹立高尚的遠景性學習目標。

2、依托管理平臺加強學風管理

高校可以通過搭建學風建設管理平臺，成立學風建設幫扶隊伍，通過師資力量，整合年級輔導員、系主任和班主任等教師資源，嚴格執(zhí)行學校的管理制度，從新生早讀、晚自習、課堂等方面全面出擊核查，及時掌握學生的思想動態(tài)。對于學習動力不足、目標不明確、態(tài)度不端正的學生，我們可以開展一對一的幫扶措施，從新生的思想引領著手、及時找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。

3、以制育人，獎懲分明

加強制度建設是提高新生學風建設的根本，制度管理是學風建設的基本前提，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以大一新生必須要學會在規(guī)與距所成形的范圍內活動的好習慣。所以我們應該在學校原有的管理制度范圍內，成立相關的新生管理制度，促進學風建設的傳承性，讓學生丟棄中學“班主任”的心理包袱，學會自主規(guī)劃自己的大學時光，嚴格管理自己，同時制定相關的獎懲制度，對于表現(xiàn)良好的學生進行適當獎勵，對于違章違紀的學生進行適當懲罰，這樣才能讓大家找好自己的定位，從而進一步的促進學風建設的提升。

4、依托學生干部學習氛圍

為了使大一新生更好的融入校園生活并且找到合理有效的學習氛圍，高?？梢栽诟吣昙壍膶W生干部里面挑選品學兼優(yōu)的學生干部來提升新生的學生氛圍，可以從早讀領讀、晚自習互動、宿舍交流、課后輔導等等方式來全面提升新生的學生氛圍，讓新生做到集體參與，人人發(fā)言的良好學風氛圍，幫助新生盡快脫離高中時間傳統(tǒng)的學習方式，以最新的面貌來適應大學生活。

5、發(fā)揮家長的監(jiān)督機制

針對學習方式不正確的學生，加強其做好預習、復習、總結、記筆記的習慣。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。同時做好家校聯(lián)系，成立家長微信QQ群，讓家長加入到學風建設主題中，每周定期的將新生的思想動態(tài)和學習情況跟家長及時反饋，讓家長配合學校完成后勤督促工作，同時學校也可以通過家長提供的信息進一步掌握新生的性格情況，并提供有效的針對措施，幫助新生有效的提高學習成績，按時完成學業(yè)。

四、結語

加強大一新生的學風建設管理是高校永恒的重點工作，我們務必要以新生的學風建設為主體，采取相對應的管理措施，研究出有效的提升辦法，全面的形成優(yōu)良的學風氛圍，讓大一新生在意識上不斷提高學風習慣，養(yǎng)成良好的責任心，在學校里踏踏實實努力學習相應的技能，引導新生大學四年要用豐富的專業(yè)知識充實自己，不要浪費光陰，只有這樣，高校才能有效的能形成良好的學風。

（作者單位：桂林電子科技大學）