高中英語分組閱讀教學探究

曹蕾 陳婷

隨著新課改的實施，原有的高中英語閱讀課教學方法變得落后，難以提高學生的英語學習水平。基于此，教師需要在高中英語課堂上開展分組教學模式，幫助學生養(yǎng)成合作學習意識，從而實現(xiàn)高中英語知識高效學習。本文就對高中英語分組閱讀教學展開探究，以期促進高中英語教學質(zhì)量提高。

1. 高中英語分組閱讀教學中堅持以學生為主

英語閱讀教學中，每一位高中生對英語知識的積累情況、理解能力都存在著區(qū)別，所以在高中英語閱讀課程學習過程中也就會出現(xiàn)差異性。面對此種情況，高中英語教師在英語閱讀教學過程中需要使用分組閱讀教學，并在分組過程中堅持以學生為主的原則，具體可以從以下幾個方面展開：首先，教師需要綜合考慮學生學習能力、興趣愛好等方面內(nèi)容對學生進行科學分組，并在分組前嚴格堅持“組內(nèi)異質(zhì)”原則，保證每一個學習小組中既有優(yōu)等生、又有差等生，讓優(yōu)等生帶動差等生學習，從而在分組閱讀過程中提升學生英語學習能力。其次，教師為小組間成員設置相應獎勵，激發(fā)學生形成互賴關系，讓學生感受到分組學習的重要性，進而讓學生在英語閱讀分組學習過程中提高自身英語閱讀能力，實現(xiàn)英語閱讀課程教學目標。最后，教師在進行英語閱讀分組教學過程中需要為每一個學習小組選擇出一些小組長，讓小組長為學生布置英語閱讀內(nèi)容，在組員遇到問題時，小組長需要與組員一同對問題進行探討，激發(fā)組員的英語閱讀能力，從而實現(xiàn)英語閱讀教學目標。

2. 高中英語分組閱讀教學中教師平等參與

一個完整的英語閱讀課堂是由教師和學生共同組成的，在此種情況下，教師要想提高高中英語分組教學質(zhì)量，就需要在英語閱讀課堂上與學生共同學習，堅持平等參與的原則，在教學中發(fā)揮自身的引導作用，激發(fā)學生對英語閱讀內(nèi)容的學習興趣，實現(xiàn)英語分組閱讀課程的高質(zhì)量教學。教師在高中英語分組閱讀教學中平等參與可以從以下幾個方面展開：第一，教師需要轉(zhuǎn)變自身在課堂上的位置，在英語分組閱讀教學過程中以一名參與者的身份出現(xiàn)，在課堂上與學生對閱讀文章進行探討，一同進行英語閱讀學習，從而與高中生建立良好的師生關系，提高高中英語分組閱讀教學質(zhì)量。第二，高中英語教師在課堂上需要對學生的學習情況進行了解，對學生在英語閱讀中存在的錯誤進行針對性指導，激發(fā)學生對英語閱讀課程的學習興趣，實現(xiàn)高中英語分組閱讀的高質(zhì)量教學目標。第三，在高中英語閱讀分組教學過程中教師需要與學生建立良好的師生關系，在課堂上與學生一同學習，對學習能力較弱的學習小組進行指導，從而保證高中英語閱讀課程教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標。

3. 高中英語分組閱讀教學中引入多媒體技術

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術發(fā)展迅猛，在教育行業(yè)中被廣泛應用，面對此種情況，高中英語教師要想保證英語閱讀教學質(zhì)量，就需要在高中英語分組閱讀教學中引入多媒體技術，使用多媒體技術為高中生創(chuàng)新英語學習情境，激發(fā)學生英語閱讀課程的學習興趣，從而實現(xiàn)高中英語閱讀課程的教學目標。例如：教師在進行英語教材文章《Boy missing， police puzzled》這篇文章講解時，在上課前期需要將學按照每四人一組分成若干個學習小組，并為每個學習小組選擇一個學習組長，然后在課堂上可以通過多媒體播放與課程相關的短視頻，為學生營造英語閱讀學習情境，然后在情境內(nèi)讓學生對文章進行分組閱讀，讓學生在閱讀提高學生英語的口語能力，加強對文章內(nèi)容的理解，從而對英語知識做到學以致用。

4. 高中英語分組閱讀教學中培養(yǎng)學生自學能力

英語教師在進行高中英語閱讀分組教學過程中需要對學生的自學學習能力進行培養(yǎng)，讓學生對英語閱讀內(nèi)容進行自學，從而提高高中生對英語閱讀內(nèi)容的理解程度，實現(xiàn)高質(zhì)量教學。教師在進行高中英語分組閱讀教學過程中需要為學生設置學習任務，然后讓學生集思廣益，自主探索問題，在探索中完成學習任務，從而提高學生英語閱讀課程學習效率。與此同時，教師在進行分組閱讀教學過程中需要鍛煉學生上臺演講的能力，讓學習小組在講臺上對所學內(nèi)容進行演講，讓高中生在英語閱讀內(nèi)容演講過程中，找到高中英語閱讀內(nèi)容的學習興趣，提高學生英語口語能力，實現(xiàn)教學目標。

5. 總結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的背景下，高中英語教師在進行高中閱讀英語分組教學中，教師需要堅持以學生為主的原則，循序漸進地培養(yǎng)學生學習英語閱讀積極性，讓學生真正喜歡上高中英語閱讀，享受高中英語閱讀的魅力，在高中英語學習中開闊眼界、陶冶情操，實現(xiàn)高中英語閱讀課的教學目標。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄中學）