陪讀，一定要走心

苗苗媽媽

在苗苗上中班的最后一個(gè)學(xué)期，我終于在其他家長(zhǎng)的影響下，給她報(bào)了培訓(xùn)班。其實(shí)，我自己是不太相信培訓(xùn)班的，總覺(jué)得自己也是從事幼教相關(guān)行業(yè)這么久，對(duì)各種培訓(xùn)班到底能給孩子帶來(lái)什么有點(diǎn)兒了解。但是，真的，在同班百分之五十以上的孩子都上培訓(xùn)班的背景下，我還是投降了。正如女兒一個(gè)好朋友的媽媽對(duì)我說(shuō)：“她們這個(gè)年齡的孩子上培訓(xùn)班，其實(shí)也別想著培養(yǎng)什么能力，就是給孩子一個(gè)社交的環(huán)境?！蔽蚁胂胍矊?duì)，于是就稀里糊涂地給女兒報(bào)了班，踏上了所謂的陪讀之路。

我給苗苗報(bào)的是一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班，說(shuō)來(lái)也好笑，她爸爸就是搞美術(shù)的，曾經(jīng)孩子爸信誓旦旦地說(shuō)孩子美術(shù)包在他身上。我也受他的影響，覺(jué)得女承父業(yè)也挺好，所以就想著讓苗苗好好學(xué)學(xué)美術(shù)，畢竟她身體里有爸爸的藝術(shù)基因嘛。但是真的等到孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà)這個(gè)年紀(jì)，她爸爸又突然變得非常忙碌，項(xiàng)目一個(gè)接著一個(gè)，還時(shí)常出差，別說(shuō)教孩子系統(tǒng)地畫(huà)畫(huà)了，連陪女兒玩的時(shí)間都沒(méi)有。所以，我就稀里糊涂又異常堅(jiān)定地決定，讓苗苗去上美術(shù)培訓(xùn)班，畢竟能正規(guī)地學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還能和其他小朋友們一起玩，一舉兩得嘛。

去上課的第一天，老師跟我說(shuō)：“你家孩子這么大了，你把她送過(guò)來(lái)就行，不用全程陪同。”于是，我樂(lè)滋滋地“丟”下苗苗，跑到附近的商場(chǎng)逛了逛。轉(zhuǎn)眼90分鐘的時(shí)間到了，我還有點(diǎn)戀戀不舍，覺(jué)得自由的時(shí)光過(guò)得太快。但是一想到接下來(lái)每一個(gè)周末都有半天屬于自己的時(shí)光，我就覺(jué)得很開(kāi)心?；氐浇淌?，接到女兒，看她神色如常，問(wèn)她感受，她也愉快地表示，老師很好，同學(xué)們也很好。于是，我就徹底放心了。

接下來(lái)的兩個(gè)月，每到苗苗上培訓(xùn)班的時(shí)候，我不是刷手機(jī)，就是逛商場(chǎng)，要不就是去按個(gè)摩，或者看場(chǎng)電影。有好幾次，我看到培訓(xùn)班教室外面站著的家長(zhǎng)，都覺(jué)得他們真是多此一舉。但是，很快老師的一席話擊碎了我的美夢(mèng)。

有一次，我去接苗苗下課，培訓(xùn)班的老師把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō)：“苗苗最近情緒有點(diǎn)不對(duì)，之前上課的時(shí)候，我好幾次讓她和別的小朋友分享自己的作品，她就是不肯，今天居然把自己的作品撕了。”我一聽(tīng)，腦子“嗡”的一下，心想：苗苗向來(lái)文靜乖巧，而且每次上課后都說(shuō)還不錯(cuò)，今天怎么會(huì)做出撕畫(huà)的行為呢？我對(duì)女兒旁敲側(cè)擊，終于搞清楚了真相。原來(lái)，女兒來(lái)上培訓(xùn)班不久，就和班里的小朋友說(shuō)自己爸爸也會(huì)畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得比老師還好。但是苗苗因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真畫(huà)過(guò)，她爸爸也沒(méi)教過(guò)幾次，畫(huà)的真心不好看。于是，有幾個(gè)抱團(tuán)的小朋友就嘲笑她的作品。這種情況已經(jīng)發(fā)生有一段時(shí)間了，我居然渾然不知。今天，老師又讓她和這幾個(gè)小朋友互相欣賞彼此的作品，本意是相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，但因?yàn)橹暗倪@些事情，苗苗本來(lái)就十分不樂(lè)意，這幾個(gè)小朋友還在她的作品上亂畫(huà)，于是她一氣之下，撕了作品。

了解完事情的整個(gè)過(guò)程，我突然覺(jué)得自己十分不稱(chēng)職，雖然那些家長(zhǎng)一直守在門(mén)外確實(shí)沒(méi)有必要，但是像我這樣把孩子扔給老師不聞不問(wèn)的，也非常不妥。因?yàn)?，有人的地方就有江湖，更何況小孩子比成人更加直白，在這個(gè)“更直白”的小團(tuán)體中女兒受到的傷害也許會(huì)更大。其實(shí)，苗苗在新的環(huán)境中并沒(méi)有完全適應(yīng)，而我也沒(méi)有仔細(xì)地觀察，盡到陪讀的責(zé)任。

是的，陪讀，其實(shí)陪的不是孩子的學(xué)習(xí)，而是在陪她學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在她需要幫助的時(shí)候拉她一把，不管是學(xué)習(xí)上還是其他方面的困難，孩子始終需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。