微信課堂在教學(xué)中的應(yīng)用

李凌

[摘 要] 微信作為一款可以調(diào)動多種感官的聊天工具，已經(jīng)悄然向數(shù)字化校園和智慧校園邁進。由微信班級和微信訂閱號兩部分組成的微信課堂，可以靈活采用文本、語音和視頻三種形式，涉及考勤、課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)、每日更新、自由學(xué)習(xí)、微視頻等欄目，可以有效彌補傳統(tǒng)課堂的不足，給學(xué)習(xí)者提供更多、更豐富的選擇，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的發(fā)揮和“人人、時時、處處”學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)理念的實現(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 情緒智慧；教師；基本素養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0202-01

一、微信課堂產(chǎn)生的背景

隨著智能手機的迅速發(fā)展，手機網(wǎng)民用戶規(guī)模不斷上升，所占比例已超過了96.3%。智能手機已經(jīng)成為當(dāng)今日常生活、工作和學(xué)習(xí)的必需品，幾乎成為所有成年人須臾不可離的隨身之物。微信作為一個為智能手機提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，是基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，同一時間支持多人群進行實時交流的聊天工具。由于其內(nèi)容豐富、流量耗費少、獲得咨詢迅速等優(yōu)勢，微信已成為當(dāng)下最受歡迎的即時通訊工具，被廣泛用于營銷、教育、娛樂等很多傳統(tǒng)行業(yè)，促進了人們?nèi)碌摹爸腔坌汀鄙罘绞降男纬伞?/p>

大學(xué)生由于思想活躍，接受新事物快，對時尚充滿熱情，對智能手機更是愛不釋手。高校學(xué)生也成為微信用戶的重要群體，朋友圈、微信群和微信訂閱號、微信直播也成為大學(xué)生獲取咨詢和信息的新型手段和重要渠道。許多高校開始改變傳統(tǒng)觀念，從以往制止、阻止、杜絕手機進課堂轉(zhuǎn)向如何利用優(yōu)勢為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，從把手機看作對是傳統(tǒng)課堂的極大沖擊開始將它視為改進傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的有效方法和途徑。一些有遠見的教師還會鼓勵學(xué)生利用手機看微課、找資料、做作業(yè)、參與投票、交換文件、進行社會化交流等。

二、微信課堂的現(xiàn)狀及概念

通過在中國知網(wǎng)（CNKI）中國知識資源總庫（Grid 2008版）數(shù)據(jù)庫對微信課堂的檢索發(fā)現(xiàn)，目前微信課堂的研究已經(jīng)涉及職業(yè)教育頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)、遠程開放教育實踐、翻轉(zhuǎn)課堂、大學(xué)體育教學(xué)、高職英語第二課堂、小學(xué)語文教學(xué)、社區(qū)教育和社會主義核心價值觀等許多領(lǐng)域和方面。內(nèi)容包括大學(xué)生通過微信課堂訂閱號獲取知識的情況的調(diào)查、信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思路和新路徑、智能手機的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)效果轉(zhuǎn)變的效果研究等。

“微信課堂”是指在課堂教學(xué)中，任課教師通過建立班級的課程微信公共平臺來輔助課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中采用微信公共群的傳播方式來分享和學(xué)習(xí)相關(guān)授課知識點。它可以通過轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的上課主動性和積極性。各種微信直播平臺、微課等在微信中的推送，使在任何時間和地點進行學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)成為可能，使利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)這一新型學(xué)習(xí)形式成為可能。因此，面對微信這一新事物，我們需要積極探索，充分利用和發(fā)揮其在移動學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和作用。

三、微信課堂的優(yōu)勢

微信課堂可以分為微信班級和微信訂閱號兩部分，涉及考勤、課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)、每日更新、自由學(xué)習(xí)、微視頻七個欄目，包括文本、語音和視頻三種形式。

首先，建立微信課堂，完成上課點名、作業(yè)登記和反饋等常規(guī)活動，可以有效節(jié)約時間、提高教學(xué)效率。打卡考勤主要由學(xué)習(xí)委員負責(zé)統(tǒng)計，在每次上課之前進行，必須包括預(yù)習(xí)筆記截圖、課后復(fù)習(xí)和打卡順序三件套。預(yù)習(xí)筆記和課后復(fù)習(xí)主要圍繞教學(xué)大綱和課程小知識，以視頻、語音和文本的方式上傳。這在通過督促學(xué)生按時上課，提前預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率和增強課程的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，建立微信訂閱號，通過每日更新、自由學(xué)習(xí)、案例討論、拓展資源等欄目，及時發(fā)布每周的新知識點和重難點問題，督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后閱讀和及時復(fù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展課程內(nèi)容。課堂討論也是微信課堂的重要內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生對熱點問題進行討論，對重點問題進行答疑解惑。傳統(tǒng)課堂由于資源限制，尤其是大班教學(xué)嚴重影響了師生互動交流。使用微信進行討論，讓所有學(xué)生同時發(fā)言，不僅老師能看到每一個學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生相互之間也都能看到彼此的信息，可以增加師生之間、生生之間交流的機會和深度，促進學(xué)生的獨立思考能力，全員參與也有利于促進教育公平。利用微信的語音系統(tǒng)和多人同時在線交流的優(yōu)勢，不僅可以增加師生之間的互動，而且可以促進學(xué)生之間的交流，加深對課程內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。

最后，微信訂閱號主要是對課程的拓展和豐富，教師在申請建立自己的微信公眾號之后，將學(xué)生添加為微信好友，然后就可以選擇各種資源進行推送。如，將課程重點、難點、疑點內(nèi)容以短小精悍的形式進行上傳，也可推送一些主題突出、內(nèi)容新穎、有針對性的視頻和微課。自由學(xué)習(xí)欄目通過上傳本領(lǐng)域經(jīng)典實驗、最新研究成果，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，進而拓展知識儲備。學(xué)生也可在留言板進行留言，增加討論和互動的機會。

總的來看，雖然微信課堂在實施過程中也存在一些問題。如，微信課堂的優(yōu)點就在于“微”，碎片化的學(xué)習(xí)容易損壞課程的系統(tǒng)性和完整性。此外，微信中娛樂功能較多，學(xué)生缺乏監(jiān)督，在學(xué)習(xí)過程太過隨意，大多數(shù)學(xué)生由于自制力不強、難以長時間保持學(xué)習(xí)的專注力，影響到學(xué)習(xí)效率。但是長期以來，傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要以文本、圖片為主，雖然現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣泛使用，很多內(nèi)容也借助于視頻來進行，但使用和保存都受到時間、空間的極大限制，無法滿足“人人、時時、處處”學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)理念的需要。