高職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法探析

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[摘 要] 語(yǔ)文知識(shí)是人類生活中最常用的知識(shí)，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，會(huì)給學(xué)生的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)諸多幫助。但在我國(guó)高職院校中，語(yǔ)文教學(xué)卻難以得到學(xué)生的重視，使其綜合能力無(wú)法得到提升。在此背景下，對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0244-01

一、語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)能力的關(guān)聯(lián)

（一）語(yǔ)文的通用性

語(yǔ)文能力是人類立足社會(huì)的基本能力。首先，社會(huì)信息主要是以文字形式傳播的，掌握基礎(chǔ)的文字知識(shí)，對(duì)日常生活極為重要，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可獲得最為準(zhǔn)確的文字知識(shí)。其次，人類的語(yǔ)言交流也需要對(duì)語(yǔ)文能力進(jìn)行應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)人類語(yǔ)言以及文字的提煉，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，學(xué)生的交流能力將得到提升。在社會(huì)生活中的，較強(qiáng)的表達(dá)能力將會(huì)為學(xué)生帶來(lái)極大的優(yōu)勢(shì)。再有，在當(dāng)下的社會(huì)中，寫作以及閱讀理解能力極為重要，文章不僅是文字的組合，更是對(duì)人類思想的表達(dá)，具備較強(qiáng)的閱讀能力，往往會(huì)幫助學(xué)生在常見的媒體報(bào)道中尋找到具有價(jià)值的信息。

（二）語(yǔ)文能力是專業(yè)能力的基礎(chǔ)

高職學(xué)生的就業(yè)方向較為明確，因此常常忽視語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。但在實(shí)踐工作中，語(yǔ)文知識(shí)往往是實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生在入職企業(yè)的過(guò)程中，通常會(huì)接受企業(yè)的考核，在考核中學(xué)生的綜合能力與精神面貌，往往決定了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。綜合能力強(qiáng)的學(xué)生常常會(huì)獲得企業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)，并向管理崗位發(fā)展。其次，在不同的專業(yè)科目中，都需要運(yùn)用一定的語(yǔ)文知識(shí)。例如，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，通常被認(rèn)為較少涉及語(yǔ)文知識(shí)，但隨著大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)的計(jì)算機(jī)人才需要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。再有，財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)際工作中需要大量閱讀文字信息，據(jù)統(tǒng)計(jì)，財(cái)務(wù)工作中文字與數(shù)字的比例約為9 ∶ 1。

（三）語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)下的高職院校中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)普遍缺乏重視，在學(xué)生的觀念中，語(yǔ)文教育難以對(duì)其職場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)直接的幫助。同時(shí)語(yǔ)文科目的考試成績(jī)，并不會(huì)為學(xué)生帶來(lái)重大的影響，在應(yīng)試教育觀念的影響下，部分學(xué)生難以對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情。同時(shí)在我國(guó)高職院校中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)往往會(huì)受到最多的關(guān)注。首先，學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)直接的幫助，掌握足夠的專業(yè)知識(shí)會(huì)幫助學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校對(duì)專業(yè)課程同樣極為重視，專業(yè)課程通常是高職院校特色，給招生工作以及院校評(píng)比都會(huì)帶來(lái)重要的影響，因此高職院校通常會(huì)對(duì)專業(yè)課程給予足夠的支持。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法

（一）在閱讀中融入專業(yè)文章

為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，近年來(lái)我國(guó)高職院校的語(yǔ)文課堂逐漸融入了專業(yè)課程的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求，為其制訂了特色的教學(xué)方法。例如，針對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)在教學(xué)中組織學(xué)生閱讀機(jī)械類的文章，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法要求學(xué)生對(duì)該文章進(jìn)行分段并總結(jié)關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)教師可要求學(xué)生對(duì)文中介紹的技術(shù)加以提煉，并要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。最后，教師可應(yīng)用六何原則與學(xué)生共同分析該文章的寫作背景，以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)技術(shù)的使用條件。

（二）在寫作中練習(xí)專業(yè)技能

寫作練習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)工作，在寫作練習(xí)中融入專業(yè)性內(nèi)容，會(huì)幫助學(xué)生提升綜合能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可提出專業(yè)性題目，并要求學(xué)生在寫作中綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。在學(xué)生完成后，語(yǔ)文教師可聯(lián)合專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生的作文共同作出批改。之后教師可邀請(qǐng)學(xué)生在課堂中朗誦自己的作文，并對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)都將得到提升。同時(shí)這樣的教學(xué)形式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）在教學(xué)中培養(yǎng)職業(yè)道德

職業(yè)道德是職業(yè)能力的重要組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中融入職業(yè)道德的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)會(huì)起到促進(jìn)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可為學(xué)生選取德育方面的文章，通過(guò)閱讀分析，使學(xué)生的職業(yè)道德得到提升。再有，教師可組織學(xué)生開展德育方面的朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦學(xué)生的情感將受到觸動(dòng)，并逐漸形成價(jià)值認(rèn)同。

我國(guó)高職院校的語(yǔ)文教學(xué)難以得到學(xué)生的足夠重視，以至于學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到提升。針對(duì)這一問(wèn)題，高職語(yǔ)文教師可在教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀練習(xí)中融入專業(yè)文章，使學(xué)生可對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生更加具體的理解。其次，教師可在寫作練習(xí)中，要求學(xué)生開展專業(yè)論文的寫作，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的專業(yè)理論水平將得到提升。最后，教師可在教學(xué)中，幫助學(xué)生提升職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)：

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