體育院校大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)探究

陳雯

[摘 要] 大學(xué)語(yǔ)文課程在眾多體育院校課程設(shè)置上處于邊緣地位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方式陳舊都會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)產(chǎn)生影響。如何讓語(yǔ)文課程健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是每一位語(yǔ)文教師所追求的共同目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 體育院校；語(yǔ)文課程；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0157-01

近年來，課程改革的不斷發(fā)展為高校語(yǔ)文課程注入了新的活力。對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教材、教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)等都做了深刻的研究并取得了一定的成效。但是值得注意的是，大學(xué)語(yǔ)文課程的改革與進(jìn)步在普通高等院校效果尤為明顯，在體育院校中卻沒有引起足夠的重視。其實(shí)，相比而言，體育院校學(xué)生文化底子更為薄弱，更有必要通過對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，提升自身的人文素養(yǎng)。

一、體育職校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的重要性

語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是我們?nèi)粘＝浑H必不可少的使用工具。現(xiàn)在發(fā)展日新月異，不論是媒體、書籍還是網(wǎng)絡(luò)的傳播都離不開語(yǔ)言。華夏文明幾千年所積淀的文化底蘊(yùn)需要一代代青年人的傳承。把所感所想用恰當(dāng)、優(yōu)美的文字表達(dá)出來，體現(xiàn)著一個(gè)人的人文素養(yǎng)、道德水平。論語(yǔ)有云：“文質(zhì)彬彬，然后君子?！币粋€(gè)人的文化修養(yǎng)和內(nèi)在品德同等重要，不可偏廢。但大部分體育職業(yè)院校受自身專業(yè)限制，對(duì)語(yǔ)文課程的發(fā)展重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。其實(shí)體育的最終目的是通過運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上讓身心得到和諧發(fā)展，為人與人之間的交流提供平臺(tái)，提升自身的綜合素質(zhì)，這與語(yǔ)文教學(xué)的目的不謀而合。所以，要想實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，必須對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式作出改變，以提高體育院校學(xué)生的文化素質(zhì)。

二、當(dāng)前體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的困境

（一）體育院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差

高職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和認(rèn)知僅僅停留在高中階段，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞大多是感性認(rèn)知，自由發(fā)揮，表達(dá)上沒有重點(diǎn)，邏輯性差，缺乏對(duì)作品的深刻見解。尤其對(duì)大學(xué)語(yǔ)文中較為深?yuàn)W的古典文學(xué)的鑒賞，很多學(xué)生就像聽天書一般，感到枯燥無(wú)味，即使想學(xué)卻因?yàn)榛A(chǔ)差，在短時(shí)間難以取得進(jìn)步，極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）體育院校忽視語(yǔ)文課程的重要性

雖然大學(xué)語(yǔ)文課程作為必修科目，但是在學(xué)生或是大多教師的心中更加重視對(duì)專業(yè)理論和技能的鉆研。許多語(yǔ)文教師的教學(xué)方式陳舊老套，無(wú)法針對(duì)體育院校的學(xué)生制定行之有效的教學(xué)方案，在課堂上無(wú)視學(xué)生的主體地位，死讀課本，敷衍了事，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生厭倦心理。

三、體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育院校語(yǔ)文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師可以把一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)中，把語(yǔ)文知識(shí)與體育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，突出體育的專業(yè)特色，把教學(xué)的內(nèi)容層次化，由易到難，慢慢積累文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、鑒賞能力，表達(dá)能力的鍛煉也必不可少。體育院校的學(xué)生大都不太擅長(zhǎng)用語(yǔ)言展現(xiàn)自己，在表達(dá)時(shí)有時(shí)會(huì)顛三倒四、邏輯性很差，這就需要教師注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，利用小組合作的方式，多與同學(xué)討論自己閱讀過的文學(xué)作品。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中，體會(huì)語(yǔ)文課程的美好，還有助于學(xué)生思維的創(chuàng)新、表達(dá)能力的提高和自信心的建立。

（二）調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活考核方式

體育院校對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不夠重視、學(xué)生平日學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)、在考試前臨時(shí)抱佛腳的情況，無(wú)法讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。一首詞、一句詩(shī)不僅要求可以記住，更需要理解其真正的含義，體會(huì)作者的心境。這樣的學(xué)習(xí)才是生動(dòng)而有意義的。語(yǔ)文不是一門死板的學(xué)科，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，仁者見仁，智者見智。教師應(yīng)多設(shè)置些開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。把學(xué)生日常的表現(xiàn)都納入最終的考核中，引導(dǎo)學(xué)生把功夫用在平常，改變一張?jiān)嚲矶ㄇさ木置妗?/p>

（三）利用體育名人，激發(fā)愛國(guó)情感

體育院校學(xué)生文化課出勤率很低好像已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，除去受傷、生病、參加比賽、外出訓(xùn)練外，有的學(xué)生僅僅是因?yàn)椴幌矚g、沒興趣，便請(qǐng)病假事假，缺勤語(yǔ)文課程。這種現(xiàn)象教師必須零容忍，嚴(yán)格監(jiān)督，要把學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程散漫的心收回來，利用傳統(tǒng)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)同中華民族的傳統(tǒng)歷史文化，對(duì)國(guó)家要有責(zé)任意識(shí)。多少運(yùn)動(dòng)健兒，揮灑無(wú)數(shù)汗水，為國(guó)爭(zhēng)光。通過語(yǔ)文課堂弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

十年育樹，百年育人，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，作為教師，我們渴望所教的每一位學(xué)生都具有情懷，懷揣抱負(fù)，在各自的領(lǐng)域大展拳腳。作為體育院校的語(yǔ)文教師更是要頂住巨大的壓力，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，對(duì)自己多一份堅(jiān)守，對(duì)未來多一份信心。努力克服在教學(xué)中的種種困難，讓學(xué)生逐漸感悟到語(yǔ)文的魅力，為學(xué)生打開一個(gè)不一樣的多彩世界。

參考文獻(xiàn)：

奚光蕾，謝璘.高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)困境及對(duì)策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（13）.