高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的分析

周寶玉

[摘 要] 思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育都是高職院校教育的很重要的方面，有利于高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以分析思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的原因?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)兩種教育相融合的具體途徑提出了幾點(diǎn)拙見。

[關(guān) 鍵 詞] 思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；融合

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0231-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，這就對(duì)高職院校的思想政治教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求高職院校在對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在思政教育方面要讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，要為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這不僅僅是高職院校思政教育和實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，也是高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的現(xiàn)實(shí)要求。

一、高職院校思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育相融合的原因

1.在高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，思政教育是和就業(yè)指導(dǎo)教育沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的，而且在高職院校的整個(gè)教育教學(xué)中常常被學(xué)校和學(xué)生所忽視，這就造成學(xué)生在學(xué)校受教育的過(guò)程中，不但無(wú)法樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也不能對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在面臨就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候感覺(jué)比較迷茫，甚至有的高職院校的畢業(yè)生因?yàn)樯鐣?huì)虛假就業(yè)信息的迷惑而選錯(cuò)職業(yè)，對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。通過(guò)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的融合可以解決上述問(wèn)題，同時(shí)可以具體指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)對(duì)高職院校思政教育的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的思政教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任和遵紀(jì)守法意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，高職院校思政教育的內(nèi)容已經(jīng)包含了對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀和人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以，將高職院校的思想政治教育與畢業(yè)生的職業(yè)需求和就業(yè)形勢(shì)相聯(lián)系，加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、法律意識(shí)和敬業(yè)精神的教育，不僅能指導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，還能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、實(shí)現(xiàn)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)融合的途徑

（一）在高職院校的思政教育中融入就業(yè)指導(dǎo)教育

在高職院校的思政教育中加入就業(yè)指導(dǎo)教育，可以整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育。譬如，高職院校的思政老師可以依托思政教育課堂這個(gè)環(huán)境教授學(xué)生就業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)，這是一種有效的教學(xué)方法。但這也要求思政老師在遵循客觀存在的教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，依照高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思想政治的教育工作，幫助畢業(yè)生順利解決就業(yè)問(wèn)題。

1.思政老師要結(jié)合國(guó)家的政治方針準(zhǔn)確解讀社會(huì)就業(yè)形勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，要明確認(rèn)識(shí)到思政教育才是核心內(nèi)容，就業(yè)政策只是輔助性的內(nèi)容，所以思政老師在對(duì)國(guó)家就業(yè)政策進(jìn)行解讀時(shí)，可以讓畢業(yè)生感受到國(guó)家的關(guān)懷，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)習(xí)的效率。

2.思政老師在對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析時(shí)，要把社會(huì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)作為講解的重點(diǎn)內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)會(huì)受國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的影響，就業(yè)形勢(shì)也會(huì)對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，老師對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，能夠引起學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)的興趣，明確社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生自己的思考，還能使學(xué)生注重國(guó)家政策的變化，進(jìn)行時(shí)事分析。

3.思政老師在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，要幫助畢業(yè)生制訂職業(yè)規(guī)劃。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地把自己的理想和社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，在追求理想的同時(shí)，對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，準(zhǔn)確找到自己將來(lái)的就業(yè)之路，避免他們畢業(yè)后對(duì)選擇工作的茫然，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)中加入思想政治教育

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分迅速，就業(yè)矛盾也非常突出，這給高職院校的學(xué)生造成了很大的壓力，所以，必須在就業(yè)指導(dǎo)中加入思政教育，使高職院校的學(xué)生能夠在理性分析就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)之路。其融合途徑包括以下幾點(diǎn)。

1.在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育中使學(xué)生保持身心的健康。當(dāng)前高職學(xué)生都在安逸的家庭和社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，心理素質(zhì)不強(qiáng)，很多畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)極端心理，從而造成出現(xiàn)不可預(yù)估的后果。有的畢業(yè)生期望通過(guò)就業(yè)改善自己的家庭和社會(huì)環(huán)境，如果不能找到理想的工作，心理上會(huì)產(chǎn)生很大的落差，甚至出現(xiàn)心理扭曲。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，要和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，加強(qiáng)政治教育，幫助畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，特別是對(duì)那些家庭背景特殊的學(xué)生，老師要及時(shí)和他們溝通，使他們保持身心健康。

2.在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育中幫助畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。由于社會(huì)環(huán)境的影響，很多畢業(yè)生的就業(yè)原則是金錢至上、就業(yè)至上，會(huì)使他們選擇錯(cuò)誤的職業(yè)，常常用工資的多少?zèng)Q定對(duì)工作的選擇，而這往往會(huì)限制他們自身的發(fā)展。針對(duì)這種情況，教師要在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中融合思政教育，幫助他們形成科學(xué)的就業(yè)觀。

總之，高職院校思政教育對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作有著很大的影響，高職院校要對(duì)思政教育與就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)融合的重要性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，要對(duì)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)。要對(duì)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行有機(jī)融合，以此加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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