“移動互聯(lián)網(wǎng)+課程教學(xué)”對高職計算機專業(yè)課堂教學(xué)的融合

張海英

[摘 要] 移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的信息時代，移動環(huán)境下的教育教學(xué)在模式和理念上正發(fā)生深刻變革，如何利用移動技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)模式的改革及教材的創(chuàng)新，是教育教學(xué)改革的迫切需求，探討并實踐移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的課堂教學(xué)方式。

[關(guān) 鍵 詞] 移動互聯(lián)；智能手機；App

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0116-01

一、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”對課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，影響人們生活的方方面面。移動互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋領(lǐng)域日益增長和深化普及，移動智能終端實現(xiàn)了通訊和網(wǎng)絡(luò)的廣泛拓展，極大地拓展了信息感知和交互能力，如微信全球月活躍用戶7.62億，應(yīng)用服務(wù)精細化、專業(yè)化，手機支付、滴滴打車、網(wǎng)上交易等應(yīng)用創(chuàng)新日益活躍，足不出戶完成吃喝拉撒、購物學(xué)習(xí)，極度拓寬知識面，便捷快速地了解你想知道的，以前的人與人交流更多的變成了現(xiàn)在的人與機交流，信息獲取的效率和準(zhǔn)確性也大大提高，簡而言之，縮短人和人的距離，縮短了人和世界的距離。

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機幾乎已經(jīng)成為當(dāng)今所有成年人的隨身之物，手機基本上占據(jù)了普通人的所有碎片時間，手機進入各級各類學(xué)校與課堂只是一個時間問題，手機給課堂帶來的挑戰(zhàn)實在太大了，從某種程度上說，手機對教師和傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)，實質(zhì)上就是移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。

二、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”課堂引領(lǐng)教學(xué)改革新方向

“移動互聯(lián)網(wǎng)+”課堂首先意味著讓手機進課堂，手機幾乎可取代平板電腦和其他終端設(shè)備的大部分功能，而且在人手有機，機不離手的情況下，我們應(yīng)該加以利用而不是拒絕，應(yīng)該鼓勵學(xué)生帶手機與筆記本電腦來上課，允許學(xué)生在課堂上自由上網(wǎng)。只是師生如何應(yīng)對移動互聯(lián)網(wǎng)對課堂教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)，如何與手機和網(wǎng)絡(luò)在課堂上“和平共處、取長補短”有效融合，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何建設(shè)和應(yīng)用面向移動終端的數(shù)字化課程資源和教學(xué)互動平臺，成為當(dāng)前教育信息化教育教學(xué)領(lǐng)域的當(dāng)務(wù)之急。

清華大學(xué)研發(fā)免費開放式的“雨課堂”利用移動技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)模式的改革，方便易用，會PPT、會微信，就可以玩轉(zhuǎn)了。雨課堂，在課前給學(xué)生推送一個PPT，這個PPT中包含視頻、音頻、思考、習(xí)題等內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)這個PPT，在上課前就可以知道所有學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣，課前就可以有針對性地進行準(zhǔn)備，在課堂上，授課的PPT是實時推送給學(xué)生手機端的，學(xué)生若沒聽懂，可以點不懂，多少個學(xué)生對某一頁的PPT點了不懂，學(xué)生難點反饋，教師是能知道的，可以實時調(diào)控教學(xué)進度，還可以給學(xué)生推送習(xí)題，實時問答互動，支持彈幕，實現(xiàn)師生之間的移動教學(xué)互動，點燃課堂內(nèi)所有潛在的火花，師生之間在移動設(shè)備上快速、便捷地展開溝通、分享、作業(yè)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分使用學(xué)生的手機、電腦、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)資源等移動互聯(lián)資源，讓在線教育和實體課堂進行緊密聯(lián)系，使實體課堂成為不可被MOOC替代的環(huán)節(jié)。學(xué)生手中的手機不再與課堂無關(guān)，而是密切相關(guān)的學(xué)習(xí)設(shè)備了，運用雨課堂可以使學(xué)生極大地參與到課堂中來，極大地調(diào)動參與的熱情，形成互動共鳴的效果，從而很好地規(guī)避學(xué)生上課不認(rèn)真、玩手機的現(xiàn)象。

手機作為一個計算平臺，它很好地為各種硬件、軟件產(chǎn)品提供應(yīng)用升級環(huán)境。而這在VR/AR設(shè)備上卻表現(xiàn)出更大的發(fā)展?jié)摿?。VR/AR技術(shù)能模擬生成逼真的虛擬環(huán)境并進行實時交互，能使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，帶給學(xué)生動態(tài)生動、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得身臨其境的感受和體驗，這些特性都能恰如其分地滿足職業(yè)教育教學(xué)及職校學(xué)生的特點和需求。像社交應(yīng)用，VR/AR設(shè)備可以直接將對方的影像呈現(xiàn)在你面前，而不只是一個簡單的視頻；像新聞資訊，它也可以更形象地將視頻、音頻、文字內(nèi)容整合在一起，更具表現(xiàn)力；像游戲娛樂，這正是VR/AR技術(shù)應(yīng)用的最大熱點，也將是最早被應(yīng)用到商業(yè)生產(chǎn)中的。手機上的一些應(yīng)用，都有可能在VR/AR中得到升華，我們基于現(xiàn)實理解，AR將更有可能在未來取代智能手機，教師必須對自己現(xiàn)有的教學(xué)理念進行更新，對VR/AR技術(shù)在教學(xué)中的社會及教育價值有深刻的認(rèn)識，積極主動吸收和運用新技術(shù)、新方法，提升科技素養(yǎng)，自覺使用VR/AR技術(shù)展開教學(xué)，尋找VR/AR技術(shù)與現(xiàn)有教學(xué)實踐體系的結(jié)合點。

三、“移動互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要新的教與學(xué)理論

今天的網(wǎng)絡(luò)時代，知識與學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，移動環(huán)境下的教育教學(xué)在模式和理念上正發(fā)生深刻變革，教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)也由被動接受變成主動學(xué)習(xí)。新的時代需要新的教與學(xué)理論，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)也會讓制造互聯(lián)，用智能超越，讓移動互聯(lián)和教學(xué)深度融合，整合碎片，目前在智能課堂研究基礎(chǔ)上繼續(xù)進行應(yīng)用研究，積累實踐教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進和完善課堂教學(xué)。