微時(shí)代下高職思想政治教育的改革和創(chuàng)新

陳鳳瓊

[摘 要] 高職思想政治教育屬于思想政治工作實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵，在微時(shí)代環(huán)境下，出現(xiàn)了一系列的媒介傳播平臺(tái)以及APP，這在一定程度上影響了高職院校思想政治教育活動(dòng)的開展，在這種時(shí)代下高職思想政治教育的改革和創(chuàng)新就成了必然的發(fā)展趨勢，對(duì)此進(jìn)行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 微時(shí)代；高職；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0109-01

在現(xiàn)如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代之下，高職學(xué)生接收信息的途徑也變得越來越多樣化，可是網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度十分迅速，網(wǎng)上很多信息都難辨真假，而高職學(xué)生作為信息接收主力軍，其在接收過程中“三觀”以及認(rèn)識(shí)很容易受到影響，一旦有不良思想價(jià)值觀被高職學(xué)生所接受，就會(huì)直接加大高職思想政治教育難度。由此可見，在現(xiàn)如今這個(gè)微時(shí)代背景下，高職思想政治教育工作開展變得越發(fā)緊迫，而如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新也成為高職院校需要思考的問題之一。

一、微時(shí)代相關(guān)概述

微時(shí)代主要指的是以微博、微信等傳播媒介為主的新媒體時(shí)代，在微時(shí)代下，信息傳播速度十分迅速、傳播的內(nèi)容也十分短小精煉，人與人之間的溝通以及信息傳播只需要短短的幾分鐘以及百余字就能實(shí)現(xiàn)，所以信息接收者在這一過程中也只需要花費(fèi)短暫的時(shí)間就能消化這些信息[1]?？偟膩碚f，在微時(shí)代背景下，交互性、及時(shí)性、個(gè)性化、海量性、共享性等特征是信息最顯著的特征，也正是處在這種環(huán)境下，人們的思想就很容易被網(wǎng)絡(luò)信息所影響。

二、微時(shí)代下高職思想政治教育改革創(chuàng)新措施

（一）借助微技術(shù)為學(xué)生建立信息數(shù)據(jù)庫

為了能夠更好地保障微時(shí)代下高職思想政治教育改革和創(chuàng)新的效果，教師可以先借助技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建出相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫，以此來更好地了解學(xué)生，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，進(jìn)而就能更好地提高高職院校思想政治教育的效果和質(zhì)量。比如，教師在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，可以將學(xué)生的興趣愛好、大學(xué)計(jì)劃、人生理想以及家庭情況等方面都納入其中，然后教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，就可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)他們感興趣的教學(xué)課堂，這樣學(xué)生也就能夠更好地參與到思想政治教育中；而家庭基本情況這一欄的構(gòu)建，則是為了能夠更好地了解學(xué)生家庭情況，以此來分析學(xué)生在?？赡軙?huì)遇到的挫折與困難，這樣教師就能針對(duì)性地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過最恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最終有效地實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下高職思想政治教育的改革和創(chuàng)新[2]。

（二）借助微媒體來創(chuàng)新教學(xué)模式

在微時(shí)代背景之下，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也得到了較為顯著的發(fā)展，這就要求學(xué)校以及教師在發(fā)展過程中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育方式是很難滿足微時(shí)代需求的。為此，在微時(shí)代環(huán)境之下，高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新，首先就應(yīng)該在傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上融入多媒體技術(shù)，通過新舊的結(jié)合來創(chuàng)新出新的高職思想政治教育方式，進(jìn)而也就能夠最大限度地提升高職思想政治教育的效率和質(zhì)量。具體而言，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的信息使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并且在實(shí)際教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厝谌胛⑿?、微博等新媒體工具，這樣不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，還能最大化思想政治教育的價(jià)值，讓學(xué)生更好地接受思想政治教育的內(nèi)容。除此之外，在課后，教師也應(yīng)該借助微博、微信等APP來加大和學(xué)生的交流以及互動(dòng)，向?qū)W生講解思想政治教育內(nèi)容，在游戲中滲透思想政治教育，這樣才能真正有效地實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

（三）借助微信息提高學(xué)生的辨別能力

在微時(shí)代背景之下，海量信息的傳播很容易影響學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而也會(huì)對(duì)高職思想政治教育造成影響，為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，還應(yīng)該借助于微信息來提高學(xué)生的辨別能力，這樣才能避免學(xué)生受到不良信息的影響。而對(duì)這一點(diǎn)，高職院校首先一定要做好師資隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)橹挥写_保教師本身具備較為良好的辨別能力以及微媒體應(yīng)用能力，才能在實(shí)際思想政治教育過程中更好地開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成較為良好的信息辨別能力[3]。比如，教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師可以從媒體上選出具有爭議性的話題來讓學(xué)生進(jìn)行辯論，通過辯論的方式來了解學(xué)生的想法，然后再就本是錯(cuò)誤的而學(xué)生認(rèn)為是正確的觀念進(jìn)行具體的分析和闡述，以此來提高學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的辨別能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在如今這個(gè)微時(shí)代背景之下，高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場所，開展思想政治教育是必然的發(fā)展趨勢，也是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的主要舉措，而要想做好這一項(xiàng)工作則需要對(duì)微時(shí)代有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，借助于所帶來的優(yōu)勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此來提高學(xué)生明辨是非的能力，從而養(yǎng)成正確的思想道德觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢丹丹.“微時(shí)代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問題與對(duì)策研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2016.

[2]金獻(xiàn)中，李向萍.微時(shí)代背景下高職大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].電子商務(wù)，2015（9）：76-77.

[3]李秋紅，劉從立，吳健，等.“微時(shí)代”背景下的高職院校農(nóng)村學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（1）：123.