基于教學(xué)過程的高職機械專業(yè)英語課程改革的研究

任昭

[摘 要] 隨著中國與世界的聯(lián)系越來越緊密，對專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)外語方面也提出了新的要求。從一線機械專業(yè)英語教師的角度出發(fā)，基于對本校機械專業(yè)英語教學(xué)過程的研究分析，提出幾點在新時代下大專類機械專業(yè)英語課程改革的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 機械；專業(yè)英語；高職；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0154-01

一、前言

中國加入世界貿(mào)易組織以來，與世界其他國家的技術(shù)溝通與聯(lián)系也越來越緊密，這對我國的各類專業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求，不僅要有過硬的技術(shù)，還要有能和其他國家技術(shù)人員順利交流的能力。因此，作為國內(nèi)高技術(shù)人才成長的搖籃，國內(nèi)的大學(xué)往往把專業(yè)英語作為很多專業(yè)的一門必修課程，以此來培養(yǎng)新時代下的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

二、課程介紹

機械專業(yè)外語又稱為機械實用英語，是一門專業(yè)知識和外語知識的交叉學(xué)科，作為我校機械制造與自動化專業(yè)大二上學(xué)期的一門專業(yè)必修課，是在學(xué)生完成大學(xué)英語的學(xué)習(xí)及專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的一門專業(yè)拓展領(lǐng)域的課程。課程的主要目的在于靈活運用英語這門外語拓展學(xué)生的專業(yè)能力，力求學(xué)生能夠達到閱讀普通英文技術(shù)文獻、與國際機械類技術(shù)人員正常交流的水平。同時鞏固和加深已有專業(yè)知識，了解本學(xué)科的發(fā)展前沿及國外本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。

三、存在的問題

從筆者一線教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)的參考資料中可以看出，雖然機械專業(yè)英語確實對學(xué)生在畢業(yè)以后的工作幫助很大，但學(xué)生在閱讀英文文獻或與國際上的技術(shù)人員交流的時候在知識層面和表達方面都有一些缺陷，遠沒有達到人才培養(yǎng)計劃中所要求學(xué)生達到的目標。其原因是復(fù)雜多樣的，經(jīng)筆者分析，具體體現(xiàn)在以下這幾個方面：

（一）課程定位較低

在一些普通大專院校中，機械專業(yè)英語這門課屬于專業(yè)拓展課，還有一些院校也把它作為專業(yè)選修課。這門課的教學(xué)大綱中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)計劃、課時分配等都不是很規(guī)范，宏觀上決定了這門課程在教學(xué)中的規(guī)范性有所欠缺，直接導(dǎo)致老師和學(xué)生對課程的重視程度都不如其他專業(yè)課。

（二）師資力量不足

理論上，擔(dān)任機械專業(yè)英語這門課程的老師可以是英語專業(yè)的教師，也可以是機械專業(yè)的教師，但不可否認的是不論哪個專業(yè)的教師教授這門課都會有一些欠缺。由于這門課程側(cè)重于專業(yè)知識的介紹，對英語的語法方面要求稍微低一些，所以一般由機械專業(yè)的年輕教師來講授這門課。這樣一來，且不論年輕老師在專業(yè)方面的造詣和英文的基礎(chǔ)水平，其英文口語表達能力往往有待提高，而中國學(xué)生的口語能力普遍不高，難免會影響到少數(shù)畢業(yè)進入外企工作學(xué)生的英文能力。

（三）教學(xué)方法單調(diào)

在常規(guī)的機械英語教學(xué)中，很多情況下只是老師單純地在講臺上照本宣科，或者偶爾用多媒體、PPT展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。由于機械學(xué)科涉及的學(xué)科較多，主要有電、材料、計算機等，課程內(nèi)容專業(yè)性強，受課時限制，老師也很少花時間在單詞的拼寫和語法的應(yīng)用上，高職類學(xué)生本來英語基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不是很好。

（四）考核方式單一

由于該課程的專業(yè)定位較低，所以考核方式也比較單一，一般專科院校是以交大作業(yè)或者隨堂作業(yè)的方式考查學(xué)生。這種考核方式對老師來說簡單易行，但是卻不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。

四、課程改革方向

針對以上教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合自身的一線教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)文獻提出以下革新的措施：

（一）提高課程地位

從本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中修正機械專業(yè)英語這門課程的定位、課時、考核方式等，并不斷完善課程標準、課程大綱、課程資源等，在頂層對課程進行規(guī)范性設(shè)計。

（二）增強師資力量

教師能力的提升是教學(xué)效果的保證，由于本課程的特殊性，隨著機械專業(yè)知識的發(fā)展和技術(shù)的革新，對授課教師的要求也隨之提高。機械專業(yè)英語教師不僅要不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時也要多了解英文專業(yè)技術(shù)資料，如閱讀英文文獻、搜集英文類機械制造視頻，讓學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國際最新動態(tài)。同時，如果有機會要多派遣相關(guān)的授課老師深入企業(yè)，與國際上的工程師進行面對面交流，努力提高教師的自身素養(yǎng)。

（三）拓寬教學(xué)方法

在當(dāng)今的信息化時代下，各種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式層出不窮，如MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等，本課程也可以借鑒一些相關(guān)的教學(xué)方式，比如結(jié)合多媒體引入外企中制造車間的某些對話內(nèi)容以建立立體式情景課堂等。

（四）規(guī)范考核方法

恰當(dāng)?shù)目己朔椒ㄊ菣z驗教學(xué)效果的最好方式，單純的大作業(yè)或者翻譯題并不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)英文能力。建議最終的成績由平時成績、卷面成績、口語成績?nèi)糠纸M成，其中卷面試題類型可以參考大學(xué)生英語AB級命題，除了傳統(tǒng)的翻譯題外，可以引入識圖題、表述題等，口語成績可由授課教師隨堂進行考核。

五、結(jié)束語

本文基于教學(xué)過程通過提出課程存在的問題，分析并給出相應(yīng)的革新方案與措施，部分措施已在陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)院的部分班級實行并取得良好效果，筆者此后也將繼續(xù)在教學(xué)過程中收集學(xué)生的真實想法以及畢業(yè)生的就業(yè)情況，在此基礎(chǔ)上不斷深化課程革新。

參考文獻：

[1]朱紅梅.基于培養(yǎng)卓越工程師的機械專業(yè)英語課程教學(xué)改革[J].大學(xué)教育，2013（8）：51-52.

[2]李會榮.談基于工作過程的高職機械專業(yè)英語課程改革[J].遼寧高職學(xué)報，2014（2）：48-49.