高職院校推行“工作室制”的困境與解決辦法研究

陳曉春

[摘 要] “工作室制” 成為一種新型的人才培養(yǎng)模式，推動了我國高職院校教學(xué)實(shí)踐活動的改革，但在教學(xué)實(shí)踐中也暴露出諸多問題和不足。通過深化校企合作，借助企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)開展“工作室制”教學(xué)，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件，建設(shè)一支高水平師資團(tuán)隊(duì)和建立完善的管理機(jī)制等方法來化解“工作室制”的困境。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；“工作室制”；困境；解決辦法

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0006-01

隨著工學(xué)結(jié)合、校企合作等教學(xué)模式的應(yīng)用，我國高職教育教學(xué)實(shí)踐改革已經(jīng)取得重大的突破，“工作室制”人才培養(yǎng)模式也逐漸在高校教育中推廣應(yīng)用，并取得一些實(shí)踐效果。但也存在一些問題，在全面推廣上還存在一定的難度。

一、“工作室制”在高職院校推行的困難

（一）“工作室”建設(shè)和使用成本高

高校建立“工作室”的花費(fèi)比較大，并且真正投入使用還需要不斷地投入，從建設(shè)到投入使用需要大量的資金、時間，為工作室經(jīng)營的教師都難以承擔(dān)起責(zé)任，建設(shè)方面的投入資金嚴(yán)重匱乏。即使有些學(xué)校會給予一定的資金支持，但是，工作室真正投入使用中的效率比較低，很難達(dá)到理想的工作室教學(xué)效果。學(xué)生雖然能在工作室中學(xué)習(xí)到一定的技能，但是，由于較高的學(xué)習(xí)費(fèi)用，導(dǎo)致學(xué)生真正積極進(jìn)行工作室實(shí)訓(xùn)的機(jī)會較少，影響了學(xué)生的積極性，也無法真正實(shí)現(xiàn)其價值，最后學(xué)生對工作室喪失信心，對工作室逐漸失去興趣。

（二）缺乏有效的管理機(jī)制

工作室教學(xué)模式在高校人才培養(yǎng)中是一種新型的教學(xué)形式，其實(shí)施費(fèi)用較高，很多教師和學(xué)生并不愿意對該模式進(jìn)行大力推廣，且受到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，學(xué)校和老師更加愿意推崇校企合作教學(xué)模式，或者工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。工作室在高校的運(yùn)行效率不高，且工作室的具體運(yùn)用也缺乏有效的管理機(jī)制支撐，降低了教師推廣的積極性，工作室運(yùn)行管理的機(jī)制缺乏，大量的工作流于形式，最終其作用并沒有得到真正的發(fā)揮。

二、“工作室制”推行的有效途徑

“工作室制”人才培養(yǎng)模式注重突出學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的特長和個性化發(fā)展，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，不僅提升了技能，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。所以，探討其有效的實(shí)施途徑有重要的意義。

（一）加大工作室建設(shè)投入

工作室建設(shè)需要大量的花費(fèi)，一方面學(xué)校應(yīng)該注重引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)，深化校企合作，借助企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面提升工作室的整體配置水平，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件。另一方面高校還應(yīng)該不斷加大工作室的建設(shè)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，注重加強(qiáng)工作室的硬件和軟件建設(shè)，全面提高工作室的建設(shè)質(zhì)量，并且要注重工作室的開放性管理，讓每一個學(xué)生都能真正進(jìn)入工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)應(yīng)用型的高科技人才，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）建設(shè)一支高水平師資團(tuán)隊(duì)

高職院校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，以實(shí)施教師雙師素質(zhì)提升工程、高層次人才引領(lǐng)工程、教師全員培訓(xùn)工程、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工程為抓手，以雙師教師隊(duì)伍建設(shè)和培育“教練型”教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人為重點(diǎn)。一方面通過內(nèi)培外引，安排教師去企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)專職教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面，學(xué)校要制定相應(yīng)政策，以校企之間良好的合作關(guān)系為依托，在企業(yè)建立兼職教師人才資源庫，打造一批高水平穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。以此打造一支能勝任“工作室制”教學(xué)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）建立完善的管理機(jī)制

工作室的價值要得到最大的限度發(fā)揮，學(xué)校和教師應(yīng)該大力推廣工作室制教學(xué)人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生真正利用工作室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)能力鍛煉，不斷推動校企合作模式的發(fā)展和進(jìn)步。一方面學(xué)校應(yīng)該實(shí)施激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生使用工作室，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，更新教師和學(xué)生的觀念和認(rèn)識，讓他們真正認(rèn)識到工作室的價值和重要作用。學(xué)校為了鼓勵學(xué)生積極進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，應(yīng)該給予學(xué)生加分、置換學(xué)分等激勵，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能充分利用工作室的實(shí)訓(xùn)資源，不斷開辟自己參與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會和有效途徑，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的有效模式。另一方面要優(yōu)化外部環(huán)境，不斷完善校企合作機(jī)制，積極探索適合工作室教學(xué)模式的教學(xué)方法和制定相關(guān)的評價制度。

綜上所述，“工作室制”是一種靈活的教學(xué)方法，其在高職院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式的革新，在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢顯著?！肮ぷ魇抑啤笔窃谂行运枷氲闹笇?dǎo)下，創(chuàng)新的一種教學(xué)模式，包括創(chuàng)新工作室、項(xiàng)目課題工作室等，教學(xué)方式豐富多樣，為人才培養(yǎng)提供了新思路。但是，“工作室制”在高校教育實(shí)踐活動中的運(yùn)用還存在一定的問題，一時之間想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還需要不斷進(jìn)行試點(diǎn)和實(shí)踐。可是，“工作室制”的實(shí)施具有很明顯的優(yōu)越性，高校必須重視該模式的推廣。

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