淺析職業(yè)高中班主任德育現(xiàn)狀及策略

王軒德

[摘 要] 素質(zhì)教育的不斷推進使學(xué)生的道德品質(zhì)越來越為人所重視。職業(yè)高中肩負著為我國未來輸送技術(shù)型人才的重擔，因此學(xué)生的道德品質(zhì)在很大程度上對我國將來的建設(shè)有十分巨大的影響。身為職業(yè)高中的班主任教師有責任也有義務(wù)承擔起對學(xué)生進行德育教育的責任，這往小了說，是為了學(xué)生將來能夠更好地發(fā)展，往大了說，則是為了我國將來的長治久安。就職業(yè)高中高主任的德育現(xiàn)狀進行分析，然后針對其現(xiàn)狀提出一些策略，希望能給各位讀者帶來一些參考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；班主任；德育教育；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0285-01

一、職業(yè)高中班主任德育教育的現(xiàn)狀

（一）德育教育的形式過于陳舊

現(xiàn)階段，很多職業(yè)高中班主任的德育教育形式十分陳舊，幾乎經(jīng)年不變，這與班主任的教學(xué)觀念有關(guān)，同時也與學(xué)校的德育教育觀念有關(guān)。以現(xiàn)在多數(shù)職高院校的德育教育形式來看，無非就是讓班主任組織各班的學(xué)生召開以德育為主題的班會，或者讓班主任組織各班的學(xué)生去聽學(xué)校舉辦的感恩教育、生命教育、法制教育等講座。此外，在平時，班主任大多習(xí)慣于利用校規(guī)校紀或者是班規(guī)班紀對學(xué)生進行德育教育，比如，當學(xué)生犯了錯誤，班主任首先就會利用相關(guān)的規(guī)定和紀律去“框”住學(xué)生，然后再以非常嚴厲的態(tài)度向其灌輸諸多大道理，雖說沒有規(guī)矩，不成方圓，但是僅僅建立在規(guī)矩之上的德育教育未免顯得太過單薄和流于形式，長此以往，很難對學(xué)生產(chǎn)生更加深遠的影響，也很難從根本上提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）日常對學(xué)生的德育標準太低

目前，有相當一部分職業(yè)高中班主任的德育工作把學(xué)生的安全放在了非常重要的位置，當然，這本無可厚非，因為生命重于一切，但是這樣的做法，未免有些敷衍和不思進取，使很多班主任教師的德育視野就停留在了禁止學(xué)生夜不歸宿、禁止學(xué)生打架斗毆的層面上，同時，也正是由于這種觀念，很多職業(yè)高中在德育教育方面都缺乏一種積極進取的精神，從而使其德育工作長久以來一直止步不前，鮮有創(chuàng)新之舉。

二、針對職業(yè)高中班主任德育教育現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

（一）加強班主任教師對德育教育的認識

班主任教師對德育教育認識的深刻與否，將直接決定其對待德育教育的態(tài)度，以及其德育教育的質(zhì)量，因此為了提高德育教育的有效性，各職業(yè)高中必須對本校的班主任教師進行德育教育方面的培訓(xùn)，以加深他們對德育教育的認識，要讓本校的班主任教師將立德樹人作為自身教育的根本任務(wù)。要知道，隨著我國經(jīng)濟和教育的不斷發(fā)展與進步，各行各業(yè)對人才的要求已經(jīng)越來越高，其中，人才的道德品質(zhì)甚至已經(jīng)成了很多用人單位選人用人的第一要素。此外，由于職高院校承擔著為我國未來輸送技術(shù)型人才的重要責任，如果學(xué)生的道德品質(zhì)非常惡劣，勢必會對我國將來的發(fā)展造成極其消極的影響，因此，為了學(xué)生將來能更好地發(fā)展和生活，為了我國的將來能夠長治久安，班主任教師必須提高對德育教育的認識，積極學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育的理論和教學(xué)方法，不斷提高自身的德育教育水平，以期能盡快提高自身德育教育的有效性。

（二）不斷豐富德育教育的內(nèi)容

豐富的德育教育內(nèi)容能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與德育教育活動的積極性、提高德育教育有效性。更重要的是，由于德育教育內(nèi)容豐富，學(xué)生各方面的品質(zhì)能夠在最大限度上得到培養(yǎng)和提升。那么，要如何豐富德育教育的內(nèi)容呢？筆者認為可以這樣去做：

1.班主任教師要以身作則，率先垂范。俗話說得好：“學(xué)高為師，身正為范?！逼鋵嵃嘀魅伪救司褪堑掠逃械囊徊糠?，為了能予以學(xué)生最大的積極影響，班主任教師必須不斷提升自身的道德品質(zhì)以及人格魅力，用自己的身體力行去感化和教化學(xué)生。

2.營造良好的德育氛圍。對此，班主任可以定期組織學(xué)生以某個德育品質(zhì)（像是孝順、守信、敬業(yè)等德育品質(zhì)）為主題對教室進行裝飾，比如畫主題板報、張貼德育標語等。此外，班主任教師還應(yīng)動員學(xué)校的有關(guān)部門，多在學(xué)校里引入一些德育元素，比如，學(xué)?？梢岳眯麄鳈?、廣播站、校園網(wǎng)等平臺宣揚德育，借此來使學(xué)生能時刻處在良好的德育氛圍之中。

3.定期組織學(xué)生開展德育實踐活動。德育實踐活動能使學(xué)生的主體作用和個性得到有效發(fā)揮，從而能極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進而能使德育教育的效果更加出眾。對此，班主任教師可以組織學(xué)生開展“體驗身體缺陷”的活動。在活動中，學(xué)生要將自己的眼睛蒙起來，或是將自己的胳膊或者腿用繩子束縛起來，以使他們體驗身體缺陷所帶來的不便，從而使他們不會用異樣的眼睛去看待那些身體有缺陷的人，促使他們能更加珍惜現(xiàn)在的生活、感恩當下。當然，除了這個活動，教師還可以組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，諸如組織學(xué)生義務(wù)植樹、去養(yǎng)老院當義工等。

總而言之，學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成絕非一朝一夕之功，廣大職業(yè)高中的班主任教師必須有足夠的耐心，并基于此，積極學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育的理念和方法，不斷創(chuàng)新自己的德育教育形式，以使自己的德育教育能夠更加深入人心。

參考文獻：

[1]楊東.淺談職高班主任班級管理工作之師生交流[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（5）.

[2]劉念.職高學(xué)校德育現(xiàn)狀分析及班級管理[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（5）.