三年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)

張蕓

[摘 要] 美術(shù)技能是學(xué)前教育學(xué)生從事幼兒園教師崗位不可缺少的一項(xiàng)技能，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)技能尤為重要。以巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過分析學(xué)生的實(shí)際情況，提出了培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；美術(shù)技能；方法

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0223-01

一、美術(shù)技能對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，所以美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課?！案呗氃盒ｉ_設(shè)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的美術(shù)技能和從事幼兒美術(shù)教學(xué)的能力”。[1]所以學(xué)習(xí)美術(shù)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事幼兒教育工作提供了技能支撐。加上三年制學(xué)前教育學(xué)生為專科，專科學(xué)生更加注重實(shí)踐、動手操作的能力，美術(shù)中繪畫和手工制作等技能的操作性不言而喻。由此可見，掌握美術(shù)技能對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能是美術(shù)老師不可推卸的責(zé)任。

二、巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)情分析

巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于秦巴山區(qū)的巴中市，是一所全日制的普通高校，學(xué)生都是?？茖哟?。而學(xué)前教育專業(yè)是教育系的重要專業(yè)之一，學(xué)前學(xué)生也有著不同的特征，他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的情況大致如下。

（一）學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)普遍較薄弱

教育系的學(xué)生大多來自于農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，這些區(qū)域?qū)γ佬g(shù)課程的重視度還不是很高，學(xué)生在大學(xué)以前學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間較少，基本上沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)美術(shù)的欣賞水平也不高，基本上不會賞析美術(shù)作品，所以學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較薄弱。

（二）部分學(xué)生對美術(shù)的參與度不高

學(xué)生的參與度不高主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束力弱，所以常出現(xiàn)課堂上注意力不集中、上課玩手機(jī)、講話等情況。（2）部分學(xué)生對自己的專業(yè)不感興趣，以后不想當(dāng)幼兒園老師或從事與幼兒相關(guān)的職業(yè)，所以他們比較厭倦學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)

學(xué)前教育學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力普遍較弱，學(xué)生作品多以臨摹為主，缺少自己的獨(dú)創(chuàng)性，主要原因是學(xué)生的美術(shù)知識面較窄，又缺少創(chuàng)新意識，所以教學(xué)中老師要多加引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識面。

（四）部分學(xué)生對美術(shù)有濃厚的興趣

當(dāng)然，也有少部分學(xué)生對美術(shù)很感興趣，甚至在美術(shù)方面有一定的天賦，通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)步較大。另外，也有少部分學(xué)生高中時(shí)進(jìn)行過美術(shù)培訓(xùn)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)課程學(xué)習(xí)起來比較輕松，同時(shí)他們也希望通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使自己更加專業(yè)化。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)

針對我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，可以從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能。

（一）合理利用課堂時(shí)間

我院學(xué)前教育專業(yè)采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，即“在學(xué)校學(xué)習(xí)2年，校外實(shí)習(xí)1年”。在校美術(shù)課程平均每周四節(jié)課左右，總的學(xué)習(xí)時(shí)間還是比較有限，這就要求老師要合理利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。老師要明確專業(yè)定位，培養(yǎng)學(xué)前美術(shù)實(shí)用人才。[2]明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理地進(jìn)行規(guī)劃，并利用課余時(shí)間增加學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，所以在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，除了培養(yǎng)老師的美術(shù)技能外，還要注重興趣的培養(yǎng)。首先，老師的課堂要生動有趣，（1）靠老師的教學(xué)技巧，深入淺出，利用各種教學(xué)資源；（2）靠各種教學(xué)媒介與手段來實(shí)現(xiàn)。其次，要提高學(xué)生的參與度，老師可通過鼓勵(lì)的方式來豐富學(xué)生的美術(shù)知識，多讓他們動手實(shí)踐?？傊敖虒W(xué)有法，教無定法”。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生、課程等實(shí)際情況，合理、靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方法。

（三）舉辦畫展與開展美術(shù)技能比賽

為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和創(chuàng)新能力，學(xué)校將定期舉辦畫展，一般是期中和期末作品展，展出的作品除了要技法較好外，還需要學(xué)生自己獨(dú)創(chuàng)。通過畫展學(xué)生可以觀摩優(yōu)秀的美術(shù)作品，提升自身的審美修養(yǎng)。此外，系部也提出了“以賽促學(xué)”的培養(yǎng)方案，每一學(xué)期學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將會組織一次技能大賽，其中美術(shù)技能也占據(jù)著很大的比重，并有專業(yè)的美術(shù)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)美術(shù)技能，從而達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促賽”的目的。

（四）注重學(xué)生美術(shù)特長的培養(yǎng)

針對部分在美術(shù)方面有基礎(chǔ)或有特長的學(xué)生，可進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)與訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)。為更好地提升美術(shù)特長學(xué)生的專業(yè)技能，系部成立了美術(shù)興趣小組，每個(gè)興趣小組由一個(gè)專業(yè)美術(shù)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每周至少指導(dǎo)1～2次。另外，學(xué)校也開設(shè)了美術(shù)方面的選修課，對美術(shù)感興趣的學(xué)生也可以通過選修課進(jìn)行專門的美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生既能修學(xué)分，也能學(xué)到自己感興趣的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳彬.高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)技能培養(yǎng)探析[J].美術(shù)教育研究，2016（12）.

[2]邵統(tǒng)平.三年制高專學(xué)前教育美術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].理論前沿，2014（12）.