高職無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革探索①

張偉瑞

[摘 要] 無(wú)人機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展給開設(shè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校需契合社會(huì)對(duì)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求，創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式，積極營(yíng)造校園無(wú)人機(jī)文化，以賽促教，和企業(yè)深度合作協(xié)同育人，方能提升專業(yè)影響力，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 無(wú)人機(jī)；高職院校；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0061-01

一、無(wú)人機(jī)發(fā)展概況

無(wú)人機(jī)（unmanned aerial vehicle或drone）是一種由無(wú)線電遙控設(shè)備或自身程序控制裝置操縱的無(wú)人駕駛飛行器。無(wú)人機(jī)的應(yīng)用在近年來(lái)呈現(xiàn)出了井噴式的發(fā)展，可廣泛應(yīng)用于農(nóng)林植保、航空攝影、石油勘探、遙感測(cè)繪、安防監(jiān)控、電力巡檢。早在2014年，中國(guó)的民用無(wú)人機(jī)已經(jīng)占據(jù)了全球80%的市場(chǎng)份額。據(jù)艾瑞咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，到2025年我國(guó)國(guó)內(nèi)的無(wú)人機(jī)市場(chǎng)總規(guī)模將達(dá)到750億人民幣。

二、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問(wèn)題

基于無(wú)人機(jī)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，在2018年，無(wú)人機(jī)使用與維護(hù)人才需求將達(dá)到10～20萬(wàn)人。而目前無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的人才極度稀缺，在市場(chǎng)上面臨著供不應(yīng)求的局面。在此背景下，國(guó)內(nèi)多所高職院校均開設(shè)了無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，在2017年，在本專業(yè)實(shí)行招生的高職院校全國(guó)共計(jì)91所，但該專業(yè)發(fā)展時(shí)間最長(zhǎng)的卻僅為六年。

因此在該專業(yè)迅速發(fā)展的背后也帶來(lái)了諸多問(wèn)題。主要集中在：課程和實(shí)踐設(shè)置的脫節(jié)，硬件、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)度不足，專業(yè)教師的專業(yè)水平有待提高。

三、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革措施

（一）以賽促教，比賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院以中國(guó)國(guó)際飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽暨科研類航空航天模型錦標(biāo)賽以及各類航模和無(wú)人機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目為載體，將競(jìng)賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)。本專業(yè)現(xiàn)已開展航模制作與飛行等實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生在教學(xué)任務(wù)中完成一架航模的手工制作、裝配、調(diào)試、飛行的全部過(guò)程。一方面，可以全面提升本專業(yè)學(xué)生的制造、飛行以及綜合應(yīng)用能力，適應(yīng)無(wú)人機(jī)企業(yè)的需求，一方面還可以為各類國(guó)內(nèi)國(guó)際無(wú)人機(jī)賽事儲(chǔ)備和選拔人才，提升專業(yè)的影響力。

（二）承辦無(wú)人機(jī)趣味競(jìng)賽，營(yíng)造校內(nèi)無(wú)人機(jī)文化

為進(jìn)一步營(yíng)造和提升全校范圍內(nèi)無(wú)人機(jī)文化氛圍，本校會(huì)不定時(shí)開展各種無(wú)人機(jī)和航模興趣表演，并且啟動(dòng)了無(wú)人機(jī)校園巡邏，重大活動(dòng)和表演均有無(wú)人機(jī)航拍和無(wú)人機(jī)表演助陣，年內(nèi)正在聯(lián)合四川傲視無(wú)人機(jī)公司籌辦校園無(wú)人機(jī)賽事，極大程度地對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了推廣和宣傳。

（三）積極推進(jìn)二級(jí)學(xué)院混合所有制改造

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于推進(jìn)以無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為特色的通用航空學(xué)院混合所有制改造，引進(jìn)和吸收優(yōu)質(zhì)企業(yè)和第三方資金，將該專業(yè)所在的二級(jí)學(xué)院完成從教學(xué)單位向辦學(xué)單位的角色轉(zhuǎn)換。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)帶頭人互聘，優(yōu)質(zhì)資源共建共享，學(xué)分制改革等一系列創(chuàng)新改革措施將可以落地實(shí)施。

（四）校中廠校企深度合作協(xié)同育人

為適應(yīng)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院通航學(xué)院積極引進(jìn)校中廠，目前已和珠峰通航、深圳全球鷹無(wú)人機(jī)公司等多家單位實(shí)行戰(zhàn)略合作簽約，開展深度校企合作，在校內(nèi)開通無(wú)人機(jī)駕駛執(zhí)照取證，并準(zhǔn)備進(jìn)一步共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)師資共享，共同開發(fā)課程，提供頂崗實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)渠道。

（五）以學(xué)生為主體的全面社會(huì)服務(wù)

高校的三大職能是教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)，其主體一般是學(xué)校和教師?；跓o(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)操控飛手的門檻低，而航模愛好者基數(shù)龐大，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用航空學(xué)院無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)搭建了以學(xué)生為主體的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，廣泛承接各類無(wú)人機(jī)和航模表演，并與殘聯(lián)合作開展無(wú)人機(jī)培訓(xùn)，幫助殘疾人自力更生，實(shí)現(xiàn)二次就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)人機(jī)的快速發(fā)展給高職院校帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)定位，不斷創(chuàng)新和改革無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升該專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瑞祥.高職無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].職業(yè)教育，2016（10）.

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[3]白瑞杰，李曉雪.《中國(guó)制造2025》背景下的無(wú)人機(jī)發(fā)展前景[J].電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2017（4）.