基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高職院校專業(yè)課程教學(xué)改革

劉海軍

[摘 要] 在當(dāng)前的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新技術(shù)的大力提倡和運(yùn)用給每個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了將來(lái)有能力走向社會(huì)，在學(xué)校中培養(yǎng)能力，尋找全面發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維有益無(wú)害。遵循這一思路簡(jiǎn)要地提出了當(dāng)前高職院校專業(yè)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；課程建構(gòu)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0145-01

高校人才的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作。因?yàn)樯鐣?huì)的轉(zhuǎn)型和教育理念的不斷革新，如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才成了創(chuàng)新教育體系關(guān)注的問(wèn)題。為了解決這樣的難題，積極吸收海內(nèi)外高等學(xué)府經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和基本素養(yǎng)缺一不可。對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)時(shí)代潮流，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，提升自身素養(yǎng)是為了尋求更大發(fā)展空間的前提。所以在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，培養(yǎng)跨界思維，掌握互聯(lián)網(wǎng)技能才是最為首要的事情。

一、當(dāng)前高職院校專業(yè)課程所存在的問(wèn)題

（一）課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容脫離當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景

目前大多數(shù)的高職院校專業(yè)課程幾乎都是由公共課、專業(yè)課組成，公共課不做細(xì)分，為一個(gè)整體，而專業(yè)課通常包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課與專業(yè)選修課三個(gè)部分。但是當(dāng)前的很多高職課堂上，缺少和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)掛鉤的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)的課程并非完全切合這一時(shí)代背景，容易與時(shí)代脫節(jié)。

（二）學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景認(rèn)識(shí)不深刻

學(xué)生沒(méi)有從思想上意識(shí)到當(dāng)前是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更為重要的是他們沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)技能將來(lái)才能在職場(chǎng)上不被淘汰。例如，一些基礎(chǔ)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)概念、長(zhǎng)尾定理、沉沒(méi)成本等，這些概念學(xué)生如果不掌握，就無(wú)法了解互聯(lián)網(wǎng)的基本運(yùn)作特點(diǎn)，將來(lái)在職場(chǎng)上有可能落入下風(fēng)。學(xué)校要提升學(xué)生的緊急意識(shí)，也要讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高職院校專業(yè)課程改革途徑

（一）從教師角度來(lái)說(shuō)，提升自身能力，多借鑒同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師也需要隨時(shí)更新自己的技能，接觸前沿的知識(shí)。在這種情況下，學(xué)校有必要組織教師進(jìn)修，也有必要組織講座或者是交流會(huì)讓教師充電。教師結(jié)合當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為學(xué)生增加適合他們的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在西方國(guó)家，高職院校課程早就實(shí)行了比較人性化、后網(wǎng)絡(luò)化的模式。教師都會(huì)在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，并專門針對(duì)學(xué)生的程度開(kāi)設(shè)了不同的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，讓基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生去彌補(bǔ)差距，然后再回到專業(yè)課堂上繼續(xù)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)。這對(duì)我國(guó)的高職學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息，可以多向外國(guó)同行借鑒經(jīng)驗(yàn)，多采用西方教學(xué)的方法，例如，討論、參觀、座談會(huì)、小組作業(yè)或者是與教師互動(dòng)交流等形式來(lái)集中討論有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的話題以及專業(yè)課方面的內(nèi)容。靈活自由的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生進(jìn)行思考，也可以參考同學(xué)的解決思路，從而形成自己的思路。

（二）融合業(yè)界要求，設(shè)計(jì)更為貼近業(yè)界的課程

高職院校的學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)在企業(yè)之中頂崗實(shí)習(xí)，但是這還不夠，在學(xué)生日常的安排當(dāng)中，要讓他們更多地了解與職場(chǎng)所契合的技能并加以學(xué)習(xí)，例如，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的Office軟件、Excel程序，還有簡(jiǎn)單的建模和設(shè)計(jì)軟件等學(xué)生都要掌握。

首先，校企合作開(kāi)發(fā)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處研制了核心課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)框架，主要包括課程教學(xué)理念、課程定位、課程性質(zhì)與任務(wù)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)實(shí)施建議等，每門核心課程按照框架要求開(kāi)發(fā)本門課程標(biāo)準(zhǔn)；其次，核心課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的源于實(shí)踐的工學(xué)結(jié)合特色教材；再次，根據(jù)核心課程實(shí)踐要求，融入職業(yè)要素、企業(yè)要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)做一體化的教學(xué)實(shí)施環(huán)境；最后，根據(jù)專業(yè)核心課程教學(xué)要求，校企合作開(kāi)發(fā)虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)訓(xùn)等配套資源。

（三）采用多維度的課程設(shè)置方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式

當(dāng)今的人才來(lái)說(shuō)，不僅僅要有極高的專業(yè)知識(shí)，還要做到成為一名“通才”。高職院校因此應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立“核心課程+專業(yè)課程+興趣課程”三個(gè)層級(jí)的選課制度，力圖幫助學(xué)生全面發(fā)展，并且在專業(yè)知識(shí)方面能保持前沿性。學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，從事這項(xiàng)工作的人必須懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)、心理學(xué)和哲學(xué)，還有營(yíng)銷和寫(xiě)作方面的知識(shí)。

教育的根本目的在于充分挖掘每個(gè)大學(xué)生的潛質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在高等教育階段，大多數(shù)受教育者都是二十幾歲的青年人，各項(xiàng)智力因素均達(dá)到相當(dāng)高的水平，而且隨著知識(shí)的拓展、經(jīng)驗(yàn)的積累和思維能力的提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的渴求更強(qiáng)烈。因此在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)院更加應(yīng)該著眼于當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)，不僅為每一個(gè)大學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和自由的選擇機(jī)會(huì)，還幫助學(xué)生熟悉前沿趨勢(shì)，更好地掌握未來(lái)所需的智能技巧。我國(guó)高職院?；谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代構(gòu)建專業(yè)課程體系對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都影響深遠(yuǎn)。

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