德育在高職院校思政工作中的滲透

劉喜軍 李路芳

[摘 要] 在我國新課程不斷改革的過程中德育教育工作逐漸提上了日程。高職院校在開展思政工作的過程中需要將德育滲透其中，但是在新形勢下，這種教育方式還存在一定的問題。主要通過分析德育在高職院校思政教學中的重要性，對其教學工作的滲透進行簡要的探討。

[關 鍵 詞] 德育；高職院校；思政工作

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0100-01

高職院校在開展教學工作的過程中，需要將思政工作列為教學重點，這樣能夠使學生的價值觀以及審美能力等得到提高。但是在實際開展思政教學工作的過程中還需要立足當前的發(fā)展形勢，從學生的實際情況出發(fā)，使學生各方面的能力能夠在學習過程中得到根本的提升。

一、德育在高職院校思政工作中的重要性

現(xiàn)代化社會的發(fā)展使教育工作的開展具有更多的支撐，高職院校在開展思政工作的過程中，能夠有效地利用各方面的資源使學生的思想及能力得到提升。近年來，中西文化的碰撞已經逐漸成為思政教育工作的主流，在這個過程中，教師就需要進行德育，使思政教學工作的實效性得到提升。但是在現(xiàn)代化社會的發(fā)展過程中網絡的出現(xiàn)還是給了德育一定的沖擊，高職院校就需要針對這種情況進行思考。在開展高職思政教學工作的過程中，進行德育思想滲透需要結合學生的實際情況，將思政教學作用發(fā)揮出來，使學生能夠真正成為社會主義的建設者以及接班人。

二、德育在高職院校思政工作中滲透的策略

（一）開展班級活動

班級活動的開展是各個階段的教學效用能夠得到有效提升的有效方式，高職院校在開展思政教學的過程中要滲透德育，就是要讓學生積極參與到班級活動中，提升學生的整體能力，發(fā)散學生的思維，使學生的思想得到較好的啟蒙。在這個過程中，高校輔導員可以在學校組織學生舉辦相關的活動，使其能夠在活動過程中積極參與，為自己的班集體奉獻自己的力量。這種方式還能夠拉近學生與教師之間的距離，使學生與學生的關系更加緩和，使班級的凝聚力得到增強。班級活動還能夠使學生的責任意識得到激發(fā)，讓學生在這個過程中感受到集體榮譽感，進而體現(xiàn)思政教學工作的作用。

（二）結合教育資源

任何階段和學科的教學都需要合理地結合教育資源，使教育資源能夠發(fā)揮較大的效用。學生在培養(yǎng)自己各方面能力的過程中需要形成良好的學習習慣。在這個過程中，教師就需要結合教育資源對其進行專業(yè)的教育。比如，教師可以帶領學生為行動不便的獨居老人打掃衛(wèi)生，還能夠設立相關的黨員示范點。這個過程中教師需要起到榜樣示范作用，增強自身的說服力和感染力，使德育教育能夠滲透其中。

（三）體現(xiàn)目標定位的職業(yè)性

高職院校的教學需要體現(xiàn)出目標定位的職業(yè)性，這是學生在學習過程中需要達到的目標。在開展思政工作的過程中，教師需要讓學生將理論與實踐進行結合。學生在學習過程中可以接觸到真實的職業(yè)環(huán)境，使其能夠對實際的職業(yè)道德進行理解和認同。高職院校教師需要在課程教學中滲透企業(yè)文化，讓學生對實際的企業(yè)工作進行了解。學?？梢耘c相關的企業(yè)進行合作，讓學生在企業(yè)實踐中進行學習，提升職業(yè)道德教育。另外，教師還需要加強德育的實踐性，讓學生在實踐過程中不斷總結經驗。教師需要督促學生自主學習，使學生能夠成為應用型人才。

（四）創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新是各個階段的教學都需要實現(xiàn)的教學任務。高職院校在開展思政工作的過程中要保證德育能夠發(fā)揮更大的作用，就需要創(chuàng)新教學方法。教師需要打破傳統(tǒng)教學觀念，利用現(xiàn)代化科學技術對學生進行教學，使學生能夠在學習相關內容的過程中，對現(xiàn)代化技術進行有效的利用。教師能夠利用案例教學法讓學生對案例進行分析，增強其解決實際問題的能力。其次，教師需要結合高職院校學生的心理特點開展相關的心理輔導工作，使學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，能夠明確德育的內容。

（五）利用課程載體

教師在開展德育工作的過程中需要有效利用課程載體，使課程教學發(fā)揮效用。負責思政教學的教師需要對課程中的思想內涵進行深入的挖掘，輔導員需要結合社會的熱點問題，讓學生對其進行討論。使學生可以更加熟悉國家政策，并且能夠對其進行正確的分析。在這個過程中，學生需要對相關的課程內容進行深入了解，強化德育效用。

三、結語

德育對高職院校思政工作的開展具有重要的作用。在實際教學過程中高校教師可以通過開展班級活動的方式增強學生的學習積極性，教師還需要結合教育資源對教學方式進行創(chuàng)新，體現(xiàn)高職院校教學的職業(yè)性，從實際上增強德育在思政工作中滲透的作用。

參考文獻：

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