中職學(xué)校班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)①

黃小釗

[摘 要] 在現(xiàn)代中職教育教學(xué)中，班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)的質(zhì)量有很重要的聯(lián)系。作為一名中職學(xué)校班主任，要以學(xué)生為本，提升專(zhuān)業(yè)能力，還應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)、良好的道德修養(yǎng)、仁愛(ài)之心、新的教育理念和寬容的態(tài)度，從而更好地幫助和引導(dǎo)中職學(xué)生成長(zhǎng)成才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；班主任；素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0008-02

在中職學(xué)校，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。班主任要深入學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、道德法制教育、心理健康教育，要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?？梢?jiàn)，中職學(xué)校班主任肩負(fù)的是一項(xiàng)十分重要而又非常復(fù)雜的工作。

面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的工作，中職學(xué)校班主任如果沒(méi)有忠誠(chéng)于職業(yè)教育事業(yè)的信念和高超的整體素質(zhì)，確實(shí)難以勝任。我們都知道，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任作為班級(jí)的管理者，如果能運(yùn)用自身良好的品質(zhì)和素養(yǎng)對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)作用，工作將會(huì)事半功倍。因此，要順利開(kāi)展中職學(xué)生教育管理工作，中職學(xué)校班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要有如下幾方面。

一、具有淵博的學(xué)識(shí)

中職班主任首先是一名教師，然后才是一個(gè)班級(jí)管理者。作為一個(gè)教育者，職責(zé)就是教書(shū)育人，具有扎實(shí)學(xué)識(shí)是最基本的素養(yǎng)要求，也體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。俗話(huà)說(shuō)得好：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蔽覀兌贾?，教師要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水。在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生接受新知識(shí)的途徑越來(lái)越多，學(xué)生的接受能力也越來(lái)越強(qiáng)，如果教師原地踏步，故步自封，沒(méi)用真才實(shí)學(xué)，勢(shì)必會(huì)被學(xué)生嫌棄，被社會(huì)淘汰。

在中職學(xué)校，很多班主任都會(huì)擔(dān)任自己所管班級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，要經(jīng)常給自己的學(xué)生授課，這就要求我們中職班主任要做知識(shí)的化身，要博學(xué)多識(shí)，具有牢固的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，讓學(xué)生在教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)魅力中逐漸產(chǎn)生對(duì)班主任的信任和敬佩，這對(duì)開(kāi)展班級(jí)日常教育管理工作來(lái)說(shuō)是非常有必要的。既上得了講臺(tái)，又下得了宿舍；既講得了教材，又搞得了活動(dòng)；既能啟發(fā)學(xué)生思維，又能引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，這樣有才華有水平的班主任，定會(huì)親近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓舞學(xué)生不斷努力克服困難和追求真理。所以，中職學(xué)校班主任必須樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知水平，從而得到學(xué)生的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

二、具有高尚的道德情操

班主任工作是一項(xiàng)以育人為本的工作，是以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的工作。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)路人，其一言一行、一舉一動(dòng)都將給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

“學(xué)高為師、德高為范”，這是我國(guó)師范院校培養(yǎng)教育者的準(zhǔn)則和要求。班主任必須具有良好的文化修養(yǎng)、人格修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而造就班主任所特有的教育人格，用自身形象和道德品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生。立德樹(shù)人，言傳身教的有機(jī)結(jié)合，是班主任工作中較為行之有效的。

目前，中職學(xué)校的學(xué)生大多年齡在15～17歲，基本上都還是未成年人，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正在逐漸形成，處于一個(gè)非常關(guān)鍵的教育時(shí)期。而中職班主任與這些學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生最能直觀(guān)看到、聽(tīng)到、感受到的最真實(shí)的典范。班主任的理想信念和道德觀(guān)念，都會(huì)在日常的教育教學(xué)管理活動(dòng)中潛移默化地影響學(xué)生，會(huì)在學(xué)生心里打下深刻的烙印。作為學(xué)生道德的楷模和人生的引路人，班主任如果不學(xué)無(wú)術(shù)，道德敗壞，又怎能培養(yǎng)出品德高尚的一代新人呢？因此，中職班主任要經(jīng)常深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，查找問(wèn)題和不足，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，不斷調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)和奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，言而有信，樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感，確立高尚的道德情操，做好學(xué)生道德的楷模。

三、具有仁愛(ài)之心

人們經(jīng)常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教育事業(yè)就是一項(xiàng)愛(ài)心工程?？鬃釉唬收?，愛(ài)人也。確實(shí)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，沒(méi)有愛(ài)的滋養(yǎng)，小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)？用心、用愛(ài)、用情，關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，感化學(xué)生，這是班主任的基本職業(yè)要求，是教好書(shū)育好人的先決條件。愛(ài)是相互的，付出愛(ài)，才會(huì)得到更多的愛(ài)。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)信任和尊敬班主任，這是一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展，是愛(ài)的相互作用。

在中職學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生在初中成績(jī)較差，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況都不容樂(lè)觀(guān)，有個(gè)別學(xué)生甚至非常頑劣，著實(shí)讓很多老師頭痛不已。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，樂(lè)其友而信其道?！币胱屵@些學(xué)生真正地信任老師，愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，班主任就不能對(duì)他們另眼相看，甚至放棄對(duì)他們的教育，而是要一視同仁，在學(xué)習(xí)、生活等各方面真正地關(guān)心他們，幫助他們，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到班主任真摯的關(guān)愛(ài)。對(duì)那些較為頑劣的學(xué)生，班主任也要做到不謾罵、不體罰，不在大眾面前批評(píng)他們，要尊重他們，了解他們的需求，多單獨(dú)找他們談心、教育、家訪(fǎng)，對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，用愛(ài)心去感化他們，在春風(fēng)化雨中幫助他們解決問(wèn)題，使他們能夠更好地成長(zhǎng)和獨(dú)立。班主任要具有仁愛(ài)之心，就要愛(ài)生如己，待生如友，要像愛(ài)親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)被愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，做好學(xué)生的良師益友。

四、具有新的教育理念

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，人類(lèi)獲取知識(shí)、處理信息的能力和方式都發(fā)生了極大的變化。教育更是在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培育創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。為此，開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力已成為教育的核心，而更新教育理念，推動(dòng)教育改革則是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為中職學(xué)校班主任，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維作為教育的基本工作，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

如今，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育的重要手段，網(wǎng)絡(luò)的便捷性和開(kāi)放性更是增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)量，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。面對(duì)知識(shí)的日新月異，新一代的中職學(xué)生接觸社會(huì)的廣度和深度都在加大，這就要求中職學(xué)校班主任必須面向世界、面向未來(lái)，改變傳統(tǒng)而過(guò)時(shí)的教育觀(guān)念，樹(shù)立適應(yīng)新常態(tài)的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為立足點(diǎn)，重新調(diào)整班級(jí)管理的思路和方法，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段來(lái)管理班級(jí)。勤學(xué)善思，與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，創(chuàng)新方法，這也是現(xiàn)代中職學(xué)校班主任應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

五、具有寬容的態(tài)度

寬容是一種無(wú)形的教育，是一種深深的愛(ài)。寬容的內(nèi)心是愛(ài)，寬容的前提是對(duì)那些可寬容的人或事，寬容以心對(duì)心去包容、去化解。班主任多一份寬容給學(xué)生，就多一份愛(ài)給這個(gè)世界。因?yàn)槟挲g尚小，中職學(xué)生的思想還不夠成熟，有不少學(xué)生還處在青春叛逆期，自尊心特別強(qiáng)，對(duì)老師的管教難免會(huì)有抵觸心理。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇o予批評(píng)、引導(dǎo)，絕不能小題大做，無(wú)限的“上綱上線(xiàn)”或“暴風(fēng)驟雨”式的訓(xùn)斥，這是對(duì)學(xué)生心靈的摧殘與傷害，只會(huì)引起學(xué)生的反感，根本不利于幫助學(xué)生。對(duì)于這種情況，中職班主任要從理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容之心去處理學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些小過(guò)失，用寬容之心使學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。

但是，我們也要注意，寬容不等于放縱學(xué)生，不等于對(duì)學(xué)生放任自流，也不是對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)。中職學(xué)生還處于青春階段的成長(zhǎng)時(shí)期，有較大的可塑性，他們需要班主任的理解、信任和幫助。學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，不是不可救藥的，班主任要多給他們一些寬容，多給予他們改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間，要相信他們能改好、學(xué)好。教育的根本還是育人，育人最重要的不是灌輸，不是束縛，而是通過(guò)合適的教育方式把愛(ài)的力量傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生受到啟迪和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感，從而把老師的期待轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力。

總之，中職學(xué)校是集技能教育和素質(zhì)教育為一體，并對(duì)外輸出技能人才的教育機(jī)構(gòu)。中職學(xué)校班主任是班級(jí)教育的主體，要不斷努力提高自身基本素養(yǎng)與職業(yè)能力，提高班主任工作的藝術(shù)性和科學(xué)性，才能適應(yīng)新時(shí)期的要求，從而做好中職學(xué)生的教育與管理工作，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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