淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

【摘要】本文從分析傳統(tǒng)音樂文化的特色入手，找尋傳統(tǒng)音樂文化對高校聲樂教學的積極作用，提出了傳統(tǒng)音樂融入高校聲樂教學的方法。

【關鍵詞】高校聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；積極作用；融入方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

一、傳統(tǒng)音樂文化的特色

（一）音色極具個性化

漢語是傳統(tǒng)聲樂的音色發(fā)展前提，音色特征具有集中性、清脆性與明亮性。傳統(tǒng)聲樂受到“線性音樂思維”影響，往往更加重視發(fā)展其音色的個性與多樣性。

（二）字正腔圓的審美評判標準

傳統(tǒng)音樂的旋律基于歌詞的聲調，在聲樂的表演中需要確保傾聽者可以聽懂歌詞的內容。那“字正”需要站在首位，做到歌詞清楚有效的表達。在此基礎上關注“腔圓”，曲調要順暢，表達情緒完整，符合歌詞意境與人物情緒。

（三）強調情感表達

縱觀我國的民族音樂文化發(fā)展歷史，從有歷史典籍記載的先秦直至現(xiàn)代社會，民族聲樂一貫尤為注重情感的表達。民族音樂根治于中華上下五千年的歷史中，受到濃厚的歷史社會影響，更多地強調了主體意識與思維的表述，立意于虛幻情感的表現(xiàn)。

（四）“潤腔”的創(chuàng)造性

高低音變化和時值變化具有很強隨意性的小音符，就是所謂唱歌的“潤腔”。在歌唱時，隨著“潤腔”的變化可以達到同中存異、推陳出新的效果。創(chuàng)造性“潤腔”的靈活使用，讓聲樂作品中的音樂形象更加靈動。

二、傳統(tǒng)音樂文化對高校聲樂教學的積極作用

（一）弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化

我國是一個擁有豐富歷史文化大國，傳統(tǒng)音樂文化是其重要組成部分。通過音樂的表達，我們可以從中得到一個國家的地理、民族、文學、民俗等多元歷史信息。通過傳統(tǒng)音樂文化的整合，優(yōu)秀的民族精粹才得以保留，我國的優(yōu)秀民族文化才得以傳承。因此，弘揚傳統(tǒng)音樂文化尤為重要。

（二）提升當代大學生的綜合素質

高校作為我國高等人才培養(yǎng)的基地，通過在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，可以有效地將我國優(yōu)秀的、特色的音樂文化傳遞給廣大高校人才，提升學生的音樂感知力，加深學生對中國優(yōu)秀音樂文化的認同感，提升當代大學生的綜合素質，最終增強學生們的文化歸屬感與民族自豪感，從而為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的高素質綜合人才。

（三）增強高校聲樂的教學質量

強調傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學的融合，探究其實現(xiàn)途徑，可以促進高校聲樂教學品質的提升。目前，我國高校聲樂教學的教學水平比較低，存在教學形式單一、片面模仿西方聲樂教學等問題，而中國傳統(tǒng)聲樂文化體系豐富，把優(yōu)秀民族聲樂融入高校教學中可以豐富高校聲樂教學模式，提升教學質量。高校教師創(chuàng)新式的探索教學，在聲樂教學中洋為中用、中西合璧， 傳承了傳統(tǒng)音樂文化，也促進了高校聲樂教學質量的提高。

三、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學的方法

（一）情感的融入，情緒的抒發(fā)

音樂是有生命的，其生命性就體現(xiàn)在情感的融入與情緒的抒發(fā)。在實際的教學中，將傳統(tǒng)音樂融入進來的有效方式，就是要為學生創(chuàng)造一個音樂的情感體驗，帶領學生走進音樂，了解音樂的創(chuàng)作背景、歷史內涵。嘗試著帶領學生從作者的角度認知音樂作品，體會音樂所包含的全部情感。只有這樣，學生才能對音樂產生濃厚的興趣。

（二）多媒體等先進教學手段輔助

科學技術是一把雙刃劍。信息時代的到來，一方面沖擊著原有的傳統(tǒng)文化，另一方面又為其提供了更多的發(fā)展介質。為了更好地將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學中，教師應該充分利用各種多媒體信息工具，提供豐富的教學渠道，采用多變的教學手段。在實際的教學中，教師可以借助先進教學工具，幫助學生更好地理解傳統(tǒng)音樂。通過視頻、音頻等高科技手段來刺激學生的感知力，增強學生的學習興趣。

（三）先進教學水平的師資團隊

為了更好地將傳統(tǒng)音樂融入到高校聲樂教學，需要高校教師熟練掌握傳統(tǒng)音樂的歌唱技巧，并根據不一樣的民族音樂，掌握其所屬的曲藝風格特性。

四、結語

隨著教育改革的不斷深入推進，將傳統(tǒng)音樂融入到高校聲樂教學中更有迫切性。它利于提升當代大學生的綜合素養(yǎng)，有利于弘揚中華民族優(yōu)秀文化，有利于增強我國的國際競爭力。加強高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入，關乎整個音樂教育，關乎優(yōu)秀中華民族文化傳承，我們要給予持續(xù)關注。

參考文獻

[1]趙悅.淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].亞太教育，2016（28）：115.

作者簡介：童姍姍（1978—），女，漢族，河南新鄉(xiāng)，碩士，講師，研究方向：聲樂表演。