少先隊輔導員的合唱素質標準與對策

【摘要】少先隊輔導隊員合唱素質標準化引導，是保障小學少先隊員具有一個良好文化素養(yǎng)基礎部分。基于此，本文結合合唱素養(yǎng)標準化分析的價值，著重對作為少先隊隊員指揮標準進行了分析，以達到充分發(fā)揮少先隊員培養(yǎng)外部條件、促進小學生能力進步的目的。

【關鍵詞】少先隊輔導員；合唱素質標準；對策

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A

一、合唱對于少先隊輔導員（隊員）的意義

（一）傳播黨的大政方針

開展少先隊員合唱教學，主要是通過合唱演奏紅色歌曲的方式增強少先隊的思想認識，學生能夠在合唱訓練中，循序漸進地理解少先隊員合唱實踐的理念。

（二）審美愉悅功能

合唱是音樂藝術的主要表現(xiàn)形式，學生通過合唱歌曲演唱的過程，逐步對音樂教學內容具有了更深層的認識，因此，學生在實踐學習過程中，可以增加對聲樂的感知能力，達到輔助學生審美意識提升的目的。

（三）提高音樂修養(yǎng)，豐富人生

合唱在現(xiàn)代少年隊隊員培養(yǎng)中的融合，是少先隊員日常實踐活動的補充，它將以音樂歌曲演奏傳達情感，對學生的內在能力進行綜合探索，是提升學生修養(yǎng)、豐富人生的措施。

二、作為合唱指揮的標準

（一）文化的修養(yǎng)和生活經(jīng)歷

作為少先隊員合唱隊指揮人員，是整合少先隊合唱實踐的帶領者，他的文化修養(yǎng)和生活經(jīng)歷以及民族音樂文化底蘊，將直接影響到整個少先隊的合唱效果，因此，作為少先隊合唱隊的指揮者，必須要時刻保持自己的音樂素養(yǎng)的不斷提升。

（二）合唱指揮技法的能力

少先隊合唱指揮，應對合唱的指揮技法具有標準的把握。常見的，合唱起拍之前的預備拍、實拍、虛拍、直聲等，都是少先隊合唱指揮必須明確的內容。同時，少先隊合唱指揮需靈活地運用指揮技法，對于歌曲要對做好充分的譜面工作，藝術處理等。在少先隊員合唱中，高音合唱、低音合唱兩種指揮技法的轉變，合唱中的漸強和減弱、突強和突弱手勢要清晰。

（三）視唱練耳的能力

作為少先隊合唱隊指揮人員，也需要良好的視聽分辨能力，具有良好的聲樂教學能力。每一位指揮對于作品肯定都會有自己的理解，不是按照音頻照本宣科，拿到譜子的第一步應該是畫好總譜，做好處理標記，了解歌曲背景，尊重第一作者想法，再進行二度創(chuàng)作。

（四）鋼琴伴奏能力

合唱指揮工作的標準化引導，也需要指揮人員通曉鋼琴伴奏解析的能力。這是由于鋼琴是現(xiàn)代學校中常見的合唱伴奏樂器，少先隊合唱指揮人員，需要對歌曲伴奏的音節(jié)、聲調、節(jié)奏明確分析，才能夠以總體分析的視角對少先隊演奏的特征綜合把握。

（五）組織能力

少先隊合唱演奏過程的實踐過程，是一種團體性的實踐性活動，作為少先隊合唱隊的指揮人員，也應具有一定的組織能力，才能夠在歌曲合唱過程中，科學地進行演唱人員的安排，保障少先隊合唱表演工作的順利實施，并依據(jù)演唱者的聲音適當?shù)匕才藕铣藛T。

三、少先隊輔導員的合唱素質標準化提升對策

（一）提供實踐平臺

少先隊輔導員合唱指揮能力的提升，也需要結合校園自身平臺，實現(xiàn)其自身指揮能力的綜合性引導。少先隊輔導員，可以在日常少先隊活動中鍛煉自身的指揮能力；少先隊輔導員也可以通過校園合唱比賽，合唱比賽指揮大師班等渠道，實現(xiàn)自身合唱指揮素養(yǎng)的提升。

（二）外出觀摩學習的機會

少先隊輔導員合唱指揮能力的提升，也可以通過外出觀摩學習的方式。落實到實際中就是各地區(qū)政府每年都會組織小學少先隊輔導員進行集中性學習，并通過區(qū)域競爭的方式輔助該區(qū)域少先隊輔導員的指揮能力提升。案例中提到的，少先隊輔導員合唱指揮能力的引導過程，就是少先隊輔導員合唱素養(yǎng)標準化提升的對策。

四、結論

綜上所述，少先隊輔導員的合唱素質標準與對策，將為新時期的人才輸出提供指導借鑒。在此基礎上，我們從少先隊輔導員的自身音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、外在表現(xiàn)方式進行綜合探究，也通過加強政府主管部門與小學的聯(lián)合、提供實踐平臺、外出觀摩學習的方式，引導少先隊輔導員合唱素質的提升。

參考文獻

[1]王琪蛟.少先隊輔導員成長過程中德育工作的推進策略[J].課程教育研究，2018（10）：64.

作者簡介：曾箬靈（1995—），女，湖南省沅江人，碩士研究生在讀，就讀于湖南理工學院，研究方向：合唱指揮。