淺談高考中的視唱練耳訓(xùn)練

陳澄

【摘要】隨著各類藝術(shù)院校的發(fā)展及高考中音樂考生競爭加劇，優(yōu)化視唱練耳訓(xùn)練，消除考生在訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，提升考生的音樂聽覺能力，成為考生在競爭中取得有力地位的重要途徑。本文針對節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦、旋律調(diào)式的訓(xùn)練內(nèi)容，分析并討論了視唱練耳訓(xùn)練中的主要學(xué)習(xí)方法及訓(xùn)練策略。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；節(jié)奏聽辨；固定音高聽覺

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、節(jié)拍節(jié)奏的聽記訓(xùn)練

首先，要在樂理上認(rèn)識各種音符、休止符，掌握基本節(jié)奏型的特點(diǎn)；其次，要了解各類節(jié)奏型組合變型的規(guī)律，保證學(xué)生能念出、拍出、聽出、寫出各種節(jié)奏型的準(zhǔn)確時(shí)值，記憶大量的不同類型的節(jié)奏型，并能熟練地運(yùn)用到樂譜視唱、樂器視奏等音樂實(shí)踐中去；第三，結(jié)合通過音樂作品的聽辨，能夠正確地根據(jù)拍子組織節(jié)奏，并能理解節(jié)奏進(jìn)行的輕重、緩急和趨向，從而分辨具體是幾拍子。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)聽辨旋律片段的節(jié)奏，使學(xué)生加深節(jié)奏的記憶；第四，格子節(jié)奏對初學(xué)者較為實(shí)用，節(jié)奏練習(xí)數(shù)量增加，形式增多，可以加速對節(jié)奏型的掌握；第五，節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練中打拍法要正確，需要把握每一拍的拍點(diǎn)，速度感要穩(wěn)定，以打拍子來把握準(zhǔn)確的節(jié)奏時(shí)值。學(xué)生要建立良好的劃拍習(xí)慣才能過渡到較為復(fù)雜的節(jié)奏；第六，節(jié)奏聽記訓(xùn)練可有以下幾種形式：節(jié)奏填空，根據(jù)音響對新學(xué)節(jié)奏型的強(qiáng)化訓(xùn)練及應(yīng)用；反復(fù)圍繞某一個(gè)節(jié)奏型進(jìn)行拍打聽記訓(xùn)練，尤其適用于某個(gè)節(jié)奏型特別不敏感的情況；兩種或兩種以上不同性格節(jié)奏型的對比練習(xí)，用以訓(xùn)練，聽覺對節(jié)奏型的敏銳程度和辨別能力；結(jié)合旋律的節(jié)奏訓(xùn)練聽前指定音高，根據(jù)音響劃出節(jié)奏，劃分小節(jié)；以及根據(jù)旋律音響，只寫節(jié)奏型，不寫音高；；運(yùn)用節(jié)奏唱名和速記法的訓(xùn)練，加強(qiáng)對各節(jié)奏型的快速聽記，縮短學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間。

二、音程和弦的聽記訓(xùn)練

第一，先在樂理上認(rèn)識音程與和弦的結(jié)構(gòu)，熟悉各種旋律音程與分解和弦的音調(diào)特點(diǎn)之后再了解和聲音程與柱式和弦的音響效果；第二，構(gòu)唱與聽辨之間必須緊密結(jié)合。唱先行于聽。在做聽辨某個(gè)和弦之前要先做構(gòu)唱練習(xí)。反之，在做構(gòu)唱練習(xí)之前，也必須先聽出該和弦的音調(diào)特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確唱出或哼出音高，說出名稱；第三，構(gòu)唱與聽辨都必須循序漸進(jìn)，應(yīng)從基本音級上逐步擴(kuò)大至變化音級。在指定音級上構(gòu)唱指定的音程與和弦時(shí)，要注意音準(zhǔn)。在做調(diào)內(nèi)音程模進(jìn)或同低音構(gòu)唱不同性質(zhì)的指定功能、指定級數(shù)構(gòu)唱和弦時(shí)，要先在C自然大調(diào)，a小調(diào)（或和聲小調(diào)）練習(xí)，掌握后，再擴(kuò)大到一個(gè)升、降號調(diào)內(nèi)練習(xí)。在練習(xí)音程與和弦的構(gòu)唱時(shí)，數(shù)量要從兩、三個(gè)逐步增加至五、六個(gè)，從無調(diào)號逐步擴(kuò)大到一個(gè)升、降號的大、小調(diào)內(nèi)練習(xí)；第四，單個(gè)音程與和弦的聽辨先在中音區(qū)（g-g2）進(jìn)行，然后逐步擴(kuò)大到高音區(qū)及低音區(qū)（c-c3）；第五，先聽旋律音程后聽和聲音程，先聽分解和弦后聽柱式和弦，先聽單個(gè)再聽連接，初級階段主要在調(diào)式內(nèi)聽辨；第六，針對兩類學(xué)生的訓(xùn)練方法：對具有固定音高聽對覺的學(xué)生，要求他們熟練掌握音程和弦的結(jié)構(gòu)，聽辨時(shí)可以直接唱出或?qū)懗龉潭ㄒ舾撸嘏囵B(yǎng)音響色彩感、調(diào)式及和弦功能感的聽辨能力。對具有相對音高聽覺的學(xué)生，除了訓(xùn)練他們聽辨音程與和弦性質(zhì)的能力之外，還要加強(qiáng)他們先聽辨音程和弦性質(zhì)、位置，再借助參考音，結(jié)合性質(zhì)、位置聽辨固定音高的能力。

三、旋律調(diào)式的視唱訓(xùn)練

調(diào)式調(diào)性的訓(xùn)練。主要是一個(gè)升降號以內(nèi)的各調(diào)式的調(diào)性訓(xùn)練，是以調(diào)號次序編排。在各調(diào)號內(nèi)以調(diào)式分類，每類中又根據(jù)旋律中包含音程大小、節(jié)奏難易來安排。訓(xùn)練時(shí)要集中培養(yǎng)調(diào)式音級感；用固定調(diào)唱名法視唱要注意調(diào)性感的訓(xùn)練，首先是音級的練習(xí)。大小調(diào)式要有主和弦感覺。民族調(diào)式則需要感知宮音及主音和宮音的關(guān)系，在視唱中加強(qiáng)記憶保持調(diào)性的穩(wěn)定感；視唱前可先進(jìn)行定調(diào)，方法是唱音階、音級、音組、調(diào)內(nèi)音程及調(diào)內(nèi)和弦等。結(jié)合所學(xué)的調(diào)，帶升降號唱各音的音名；為了鞏固各調(diào)的調(diào)性感覺，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新調(diào)時(shí)，都要環(huán)繞它進(jìn)行練習(xí)，如聽唱旋律短句，背譜，聽寫旋律等等；學(xué)了一個(gè)升、降號調(diào)性的樂曲后可作移調(diào)練習(xí)，以加強(qiáng)對調(diào)性的認(rèn)識。方法是把背過或聽寫過的旋律移調(diào)背唱，做移調(diào)背唱時(shí)應(yīng)注意從音級的感覺來移，并注意音準(zhǔn)。

視唱練耳作為一門音樂基礎(chǔ)課，是走進(jìn)音樂王國的必由之路。然而，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)視唱練耳僅僅是學(xué)習(xí)識譜，唱譜和記譜。綜合以上三方面的訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)聲樂還是器樂，都使他們進(jìn)一步了解和掌握了音樂語言的特點(diǎn)和規(guī)律，提高了音樂素養(yǎng)，對自己的專業(yè)都有明顯和長遠(yuǎn)的幫助。

參考文獻(xiàn)

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