戲曲鑒賞課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究

【摘要】戲曲是一種音樂(lè)戲劇形式，是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一。開(kāi)設(shè)戲曲鑒賞課程能夠振奮學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在戲曲鑒賞課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)方法，融合中國(guó)風(fēng)創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)形式，以提升戲曲鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)戲曲鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對(duì)戲曲鑒賞課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】戲曲鑒賞課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、戲曲鑒賞課程教學(xué)

戲曲鑒賞課程是戲曲藝術(shù)的基礎(chǔ)理論課程，開(kāi)設(shè)這一課程有著十分重要的意義。第一，戲曲鑒賞課程能夠振奮學(xué)生的民族精神。戲曲是我國(guó)十分傳統(tǒng)的戲劇形式，是集舞臺(tái)表演、演唱為一體的藝術(shù)形式。戲曲鑒賞課程的開(kāi)設(shè)可以進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)與欣賞，讓大學(xué)生形成民族自豪感，振奮學(xué)生的民族精神。第二，戲曲鑒賞課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。戲曲鑒賞課程對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有著十分重要的作用。戲曲是綜合的藝術(shù)，具有很高水平的藝術(shù)價(jià)值，一顰一笑、一舉一動(dòng)都有嚴(yán)格的規(guī)范。學(xué)生在進(jìn)行戲曲鑒賞課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以沉浸在戲曲藝術(shù)當(dāng)中，提升藝術(shù)欣賞能力。

二、戲曲鑒賞課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)方法

戲曲鑒賞課程中包含著一系列理論知識(shí)，例如，戲曲的發(fā)展演變歷史、戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)、戲曲的方言發(fā)音、戲曲的形態(tài)類(lèi)型、戲曲角色行當(dāng)機(jī)制、戲曲的代表人物等。戲曲鑒賞課程中的理論知識(shí)教學(xué)相對(duì)較為枯燥，教師在講述時(shí)難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也對(duì)戲曲鑒賞課程中的理論知識(shí)點(diǎn)不夠重視?；谶@一情況，在進(jìn)行戲曲鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得戲曲鑒賞課程的理論知識(shí)點(diǎn)變得豐富有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。例如教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)戲曲的誕生、秦腔的劇種起源、發(fā)展簡(jiǎn)史、藝術(shù)特點(diǎn)（唱腔、角色、臉譜、伴奏、唱詞）、代表曲目等，圖片、視頻配合理論講解，讓學(xué)生能夠?qū)蚯睦碚撝R(shí)產(chǎn)生興趣。

（二）融合中國(guó)風(fēng)創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容

19世紀(jì)末期20世紀(jì)初期美國(guó)出現(xiàn)了流行音樂(lè)，流行音樂(lè)憑借著多元化的形式、內(nèi)容通俗易懂、歌詞豐富多元化的特點(diǎn)被廣大群眾所接受、所喜愛(ài)。21世紀(jì)初期，我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作者開(kāi)始別出心裁地將中國(guó)戲曲元素融入到流行音樂(lè)的創(chuàng)作當(dāng)中，使流行音樂(lè)與傳統(tǒng)戲曲縣各結(jié)合，通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)相融合，受到了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。這種將戲曲元素融入到流行音樂(lè)的方式可以被稱(chēng)為“中國(guó)風(fēng)”。而在戲曲鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)厝谌胫袊?guó)風(fēng)元素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從中國(guó)風(fēng)的流行歌曲中挖掘戲曲，對(duì)戲曲進(jìn)行鑒賞。近幾年，秦腔混搭搖滾被人們所熟知和喜愛(ài)。搖滾歌手手握吉他，在架子鼓、鍵盤(pán)的伴奏中用傳統(tǒng)的陜西話(huà)唱著搖滾，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，刺激著人們的聽(tīng)覺(jué)，曲中偶爾流露出那充滿(mǎn)力道的板胡聲，仿佛又把觀(guān)眾帶到了秦腔舞臺(tái)上。王建房、馬飛、黑撒等歌手所創(chuàng)作《大老碗》《長(zhǎng)安城》《我要活》《長(zhǎng)安縣》《將秦始皇的口音發(fā)揚(yáng)光大》等秦腔流行歌曲受到了人們的追捧與喜愛(ài)。除此之外，還有很多流行音樂(lè)作品和影視作品都有融合中國(guó)戲曲，都可以作為教師開(kāi)展戲曲鑒賞課程課程的材料。

（三）現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩創(chuàng)新戲曲鑒賞課程教學(xué)形式

在戲曲鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步深入感受戲曲的魅力，教師可以在課堂教學(xué)之外通過(guò)多種途徑讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受戲曲的魅力。教師還可以鼓勵(lì)對(duì)戲曲有濃厚興趣的學(xué)生積極參加戲曲社團(tuán)，通過(guò)親身參與戲曲演繹來(lái)感受戲曲的魅力，對(duì)戲曲有更深入地了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

戲曲鑒賞課程的開(kāi)設(shè)可以讓更多的學(xué)生深入了解中國(guó)戲曲文化，讓學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中形成一定的藝術(shù)素養(yǎng)。在戲曲鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)靈活選擇教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升戲曲鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1]劉彬彬.“品味中國(guó)古典戲曲，傳承中華傳統(tǒng)文化”——高校開(kāi)設(shè)《中國(guó)戲曲鑒賞》課程的深遠(yuǎn)意義及教學(xué)方法探究[J]戲劇之家，2016（08）：174.

[2]林玲.高職公共藝術(shù)課戲劇鑒賞的教學(xué)有效性探析[J]現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（27）：42-43.

作者簡(jiǎn)介：王娟（1975—），女，陜西西安人，碩士，教授，研究方向：音樂(lè)學(xué)。

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目“戲曲欣賞課程對(duì)當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)審美影響研究——以秦腔劇種為例”（項(xiàng)目編號(hào)：16JK2191）。