• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型的探究

    2018-05-14 13:52:19李金玉
    關(guān)鍵詞:剖視圖機(jī)械制圖繪圖

    李金玉

    [摘 要] 針對《機(jī)械制圖》教學(xué)特點(diǎn),采用引導(dǎo)文教學(xué)法,通過構(gòu)建引導(dǎo)文課型,提高了課堂教學(xué)效果。

    [關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖;引導(dǎo)文;實(shí)施

    [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)20-0234-02

    《機(jī)械制圖》教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握機(jī)械圖樣的基本知識和閱讀、繪制方法,提高分析、解決實(shí)際問題的能力,形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。但是,當(dāng)前《機(jī)械制圖》教學(xué)效果并不理想,主要原因是教材是按學(xué)科體系編排,學(xué)生難以理解和掌握;教師以講授為主,忽視學(xué)生獲取知識的方法和實(shí)際工作能力的培養(yǎng);教學(xué)評價通常是把考試成績作為評價課程教學(xué)效果的唯一依據(jù),導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試,而不注重提高自身綜合能力。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,在參加廣州市教育局教研院特色課型研究中構(gòu)建了《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型,較好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,提高了課堂教學(xué)效果。

    一、引導(dǎo)文課型及特點(diǎn)

    引導(dǎo)文教學(xué)法是借助引導(dǎo)文等教學(xué)文件,通過工作計劃和自行控制工作過程等手段,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)工作的教學(xué)方法。學(xué)生通過閱讀引導(dǎo)文,可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),清楚了解應(yīng)該完成什么工作、學(xué)會什么知識、掌握什么技能。在引導(dǎo)文的作用下,學(xué)生必須積極主動地查閱資料,獲取相關(guān)信息,解答引導(dǎo)問題,制訂、實(shí)施和評估工作計劃。

    《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型采用引導(dǎo)文教學(xué)法,根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,從學(xué)生職業(yè)成長出發(fā),通過選取典型的工作任務(wù)來整合教學(xué)內(nèi)容,通過借助引導(dǎo)文來引導(dǎo)學(xué)生獲得機(jī)械制圖知識和技能,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的一種專業(yè)課教學(xué)課型。《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型具有以下特點(diǎn)。

    (一)典型任務(wù),承載知識

    機(jī)械制圖,是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科,學(xué)習(xí)的任務(wù)是閱讀和繪制機(jī)械圖樣。引導(dǎo)文課型選取源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的典型工作任務(wù),承載機(jī)械制圖的知識、技能。如,軸承座,用來支撐、固定軸承,廣泛應(yīng)用于各種機(jī)械設(shè)備中的零件,具有專業(yè)的典型性。軸承座是由底板、圓筒、支撐板、肋板和凸臺組合而成。軸承座圖樣可以有效地承載組合體的識圖知識和繪圖技能,具有典型的教學(xué)價值。

    (二)問題引導(dǎo),促進(jìn)感悟

    引導(dǎo)問題要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置,突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),如,機(jī)用虎鉗項目中繪制圓環(huán)剖視圖學(xué)習(xí)任務(wù),可設(shè)置如下引導(dǎo)問題:為什么要用剖視圖表達(dá)物體?剖視圖是怎么樣形成的?剖面線如何繪制?等。學(xué)生在其引導(dǎo)下積極收集信息、主動學(xué)習(xí)、合作探究、完成任務(wù),形成對剖視圖的感性認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)剖視圖的特點(diǎn),掌握剖視圖的繪圖方法,形成自己的感悟。

    (三)自主學(xué)習(xí),合作探究

    引導(dǎo)文課型強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,從信息的收集、計劃的制訂、方案的選擇、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋到成果的評價,學(xué)生參與整個教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、團(tuán)隊的合作性。以繪制軸承座組合體視圖為例,學(xué)生需要經(jīng)歷獲取軸承座任務(wù)信息、做好測繪計劃安排、選擇確定主視圖方案、正確繪制三個視圖、檢查評價完成的圖紙等環(huán)節(jié),對于各環(huán)節(jié)中涉及的問題,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究、課堂討論來解決,教師只起引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)的作用。

    (四)資源豐富,課堂開放

    引導(dǎo)文課型學(xué)習(xí)時間、空間具有開放性。學(xué)習(xí)時間不僅僅局限于課堂,還可以在課外,學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅僅局限于教室,還可以在車間或工廠。課堂的開放性需要資源的豐富性來支撐。該課型學(xué)習(xí)的資源不僅僅是校內(nèi)資源,還包括企業(yè)資源和網(wǎng)絡(luò)資源等,資源的載體不僅是教材,還有PPT、微課、教學(xué)視頻等。

    二、引導(dǎo)文及其編寫

    引導(dǎo)文在引導(dǎo)文課型中具有重要作用,引導(dǎo)文既是學(xué)生完成工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引,又是教師教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。學(xué)生通過閱讀引導(dǎo)文,可明確操作過程,清楚知識脈絡(luò)。引導(dǎo)文的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)問題和信息來源。

    引導(dǎo)文的編寫是課型成功實(shí)施的關(guān)鍵,基本要求是任務(wù)要典型、引導(dǎo)問題要明確、信息來源要真實(shí)。如下圖所示,“繪制活動鉗身”引導(dǎo)文的編寫。

    (一)任務(wù)要典型

    學(xué)習(xí)任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容的載體,它的選取應(yīng)遵循人的職業(yè)成長規(guī)律,滿足以下要求:能夠反映真實(shí)的工作情境,具有專業(yè)的典型性和教育教學(xué)價值,完成任務(wù)需經(jīng)歷完整的工作過程,任務(wù)之間具有一定的邏輯關(guān)系,任務(wù)的難度遵循螺旋上升的規(guī)律。如,學(xué)習(xí)任務(wù)機(jī)用虎鉗,是機(jī)床加工時用于夾緊加工工件的一種機(jī)床附件,應(yīng)用廣泛,大小適中,具有裝配圖學(xué)習(xí)的典型性。機(jī)用虎鉗由9種零件組成,零件的大小和難度都非常適合作為機(jī)械制圖教學(xué)的載體,可分解成9個子學(xué)習(xí)任務(wù),分別承載不同的教學(xué)內(nèi)容,如剖視圖、斷面圖、零件圖、裝配圖等?!袄L制活動鉗身”是其中之一,具有零件圖學(xué)習(xí)的典型性。

    (二)問題要明確

    引導(dǎo)問題是學(xué)生在問題的指引下主動、獨(dú)立學(xué)習(xí),制訂出可行的工作計劃,并對工作計劃實(shí)施和評估?!袄L制活動鉗身”任務(wù)可設(shè)置如下的引導(dǎo)問題:活動鉗身的結(jié)構(gòu)和形狀是怎樣的?活動鉗身的繪圖步驟是如何的?什么是幾何公差?活動鉗身的幾何公差有哪些?什么是表面粗糙度?如何產(chǎn)生的?活動鉗身的表面粗糙度有哪些?如何插入?在上述引導(dǎo)問題的指引下,學(xué)生主動針對活動鉗身的圖紙分析、想象形體,思考繪圖方法和制訂繪圖步驟,對任務(wù)所涉及的幾何公差、表面粗糙度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    (三)信息要真實(shí)

    信息來源是為學(xué)生指出獲取信息的渠道,培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力,要求豐富多樣?!袄L制活動鉗身”任務(wù),可提供以下信息渠道和資源:《AutoCAD中文版機(jī)械制圖》教材、活動鉗身的模型實(shí)物、幾何公差和表面粗糙度的教學(xué)課件及微課、正確的活動鉗身CAD圖和評價表格、開放的網(wǎng)絡(luò)資源等。

    三、引導(dǎo)文課型的結(jié)構(gòu)與實(shí)施

    《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型的結(jié)構(gòu)是“閱讀引導(dǎo)文,獲取信息—自主學(xué)習(xí),制訂計劃—組內(nèi)交流,做出決定—實(shí)施計劃,完成任務(wù)—展示交流,檢查評價”進(jìn)行。下面仍以“繪制活動鉗身”為例,闡述課型的結(jié)構(gòu)與實(shí)施。

    (一)閱讀引導(dǎo)文,獲取信息

    學(xué)生通過閱讀引導(dǎo)文,明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,分清哪些是已知知識,哪些是未知知識。在“繪制活動鉗身”任務(wù)中,如上所述,學(xué)生比較完整、準(zhǔn)確地獲得了學(xué)習(xí)信息。

    (二)自主學(xué)習(xí),制訂計劃

    學(xué)生要分析學(xué)習(xí)任務(wù)、思考引導(dǎo)問題、理清繪圖思路、自主學(xué)習(xí)新的知識、制訂完成任務(wù)的計劃。如,學(xué)生根據(jù)圖紙,自行想象活動鉗身的結(jié)構(gòu)并畫出草圖,利用教材、微課、視頻等資源自主學(xué)習(xí)幾何公差和表面粗糙度內(nèi)容,思考回答引導(dǎo)問題,厘清自己的繪圖思路,制訂繪圖計劃。

    (三)組內(nèi)交流,做出決定

    學(xué)生通過組內(nèi)的交流,所想象出的活動鉗身結(jié)構(gòu)將會更加清晰、完整;通過小組討論,可加深對幾何公差和表面粗糙度知識的理解;通過繪圖思路和步驟計劃的研討,可制訂出小組認(rèn)可的高效、可行的計劃。如,有些同學(xué)先前的繪圖思路是先畫俯視圖,再畫主視圖,后畫左視圖,經(jīng)過組內(nèi)的交流討論,決定運(yùn)用形體分析法會更簡便。

    (四)實(shí)施計劃,完成任務(wù)

    學(xué)生根據(jù)組內(nèi)交流確定的繪圖思路和步驟,實(shí)施計劃,完成任務(wù)。學(xué)生可以按繪制活動鉗身的基準(zhǔn)線、繪制活動鉗身三視圖的主要輪廓、繪制螺紋孔部位等步驟進(jìn)行具體操作。

    (五)展示交流,檢查評價

    各小組派代表分別回答引導(dǎo)問題,展示繪圖成果,講解繪圖思路,分享學(xué)習(xí)心得,其他組的同學(xué)可提問和質(zhì)疑。評價是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和關(guān)鍵能力更好地發(fā)展,可從以下三方面進(jìn)行:(1)專業(yè)能力,根據(jù)學(xué)生對引導(dǎo)問題及任務(wù)完成情況進(jìn)行自評、互評;(2)社會能力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊精神等進(jìn)行自評、互評;(3)方法能力,對學(xué)生獲取信息能力、不同的繪圖思路和方法、創(chuàng)新意識等進(jìn)行自評、互評。

    總之,《機(jī)械制圖》引導(dǎo)文課型從學(xué)生職業(yè)成長出發(fā),構(gòu)建了以工作任務(wù)為載體、以引導(dǎo)文為基礎(chǔ)和中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)施該課型,可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,不但有利于提高學(xué)生的識圖、繪圖專業(yè)能力,還有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、計劃決策、分析和解決實(shí)際問題等能力。

    參考文獻(xiàn):

    柳潔.AutoCAD中文版機(jī)械制圖[M].北京:人民教育出版社,2015.

    猜你喜歡
    剖視圖機(jī)械制圖繪圖
    來自河流的你
    中國三峽(2022年7期)2022-12-02 05:28:02
    “禾下乘涼圖”繪圖人
    CAD三維轉(zhuǎn)二維在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用
    基于Visual LISP的機(jī)械制圖自動組卷
    基于工程師啟蒙教育的機(jī)械制圖課改的幾點(diǎn)思考
    多媒體在《機(jī)械制圖》課中的應(yīng)用
    UG軟件在機(jī)械制圖剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用
    基于HTML5 Canvas繪圖技術(shù)應(yīng)用
    電子測試(2018年4期)2018-05-09 07:28:32
    《工程制圖》“剖視圖的形成及畫法”說課設(shè)計
    剖視圖畫法及分類研究
    沙河市| 九江县| 鹿邑县| 开封市| 锡林郭勒盟| 德江县| 正镶白旗| 建始县| 陇西县| 凉城县| 穆棱市| 阿鲁科尔沁旗| 江门市| 阿荣旗| 贡嘎县| 永新县| 吴江市| 湖州市| 嘉善县| 务川| 峡江县| 苗栗市| 大英县| 万州区| 新民市| 和田县| 张家口市| 修武县| 保定市| 泸溪县| 张北县| 五原县| 志丹县| 阿克陶县| 南宫市| 习水县| 禹城市| 建宁县| 安溪县| 临桂县| 万安县|