淺談中職班級(jí)管理“領(lǐng)頭羊”的六字定理

朱薇

[摘 要] 班主任是班級(jí)的組織者與管理者，是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，如何管理班級(jí)是每一個(gè)班主任都經(jīng)常思考的問題。從“知、立、建、信、查（察）、和”六字定理來淺敘中職班級(jí)管理的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班級(jí)管理；六字定理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0208-02

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成部分，班主任作為班級(jí)管理的組織者，肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。班主任工作千頭萬緒，而職高的班主任工作更加繁雜、辛勞。絕大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，以自我為中心。因此職業(yè)學(xué)校的班主任工作更顯得煩瑣。那么，如何做好班主任的管理工作？就我擔(dān)任班主任工作幾年來，淺談班級(jí)管理的幾個(gè)策略。

一、知：知曉班級(jí)每位學(xué)生的家庭情況、性格及其他

《孫子兵法》有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。打仗如此，管理班級(jí)也如此。知曉班級(jí)每位學(xué)生的情況是做好班級(jí)管理的首要工作，也是班主任開展工作的重要環(huán)節(jié)。如，知曉學(xué)生家境貧富，是否單親、孤兒、領(lǐng)養(yǎng)等特殊情況以及學(xué)生個(gè)性等。

根據(jù)中職學(xué)生的特殊性，一年級(jí)入校報(bào)名時(shí)我及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生初中時(shí)的成績(jī)以及表現(xiàn)情況，詢問學(xué)生簡(jiǎn)單的問題。開學(xué)初安排學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的事情，從中判斷學(xué)生性格方面的情況，再結(jié)合其他表現(xiàn)綜合判斷。

如，開學(xué)第一天班級(jí)教室衛(wèi)生臟亂。一學(xué)生用一種狂傲的語氣問我：“為什么教室衛(wèi)生這么差？為什么沒有人愿意打掃？”我回答她：“班級(jí)就是一個(gè)家，如果你覺得臟，身為班級(jí)的一員，你愿意帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生把教室變干凈整潔嗎？”該學(xué)生聽后立馬召集一些學(xué)生把教室打掃得干干凈凈。從這件事可看出該學(xué)生雖性格狂傲，但做事果斷認(rèn)真。其表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)事務(wù)上心、關(guān)心班集體成員等，我對(duì)這位學(xué)生綜合定位，把她作為班長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)。這位學(xué)生后來成為我班級(jí)的班長(zhǎng)，十分優(yōu)秀，受到學(xué)生和教師的一致好評(píng)，成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

每次學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)，我私下了解班級(jí)學(xué)生的家庭貧富情況以及特殊情況（單親、孤兒、領(lǐng)養(yǎng)等），再?gòu)陌嗉?jí)學(xué)生干部聊天中獲得相關(guān)信息。如，班級(jí)中一位學(xué)生是領(lǐng)養(yǎng)的，性格極端，為了尋求關(guān)注，經(jīng)常做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事，如，曠課、遲到、奇裝異服、與任課教師吵架等。了解到她的這種特殊情況，及時(shí)跟她家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找她談話，鼓勵(lì)她，經(jīng)過兩年的不懈努力，她變成了一位能夠理解教師、感激教師的學(xué)生。

從許多方面綜合了解每個(gè)學(xué)生，因材施教，包容學(xué)生，幫助學(xué)生，照顧學(xué)生，不放棄學(xué)生，讓學(xué)生愿意同我分享，愿意融入班集體這個(gè)大家庭中。

二、立：樹立班級(jí)管理者威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫?。”班主任是師長(zhǎng)，他必須有威信，也就是說班主任必須有一種使學(xué)生信服的精神感召力，這樣學(xué)生才會(huì)聽從你教誨，班級(jí)才會(huì)有向心力，班主任才能管好班級(jí)。

樹立威信首先要以行服人，勇于承擔(dān)責(zé)任，做事信守承諾、行事果斷。其次要愛護(hù)人，愛護(hù)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，還要深入他們的心靈深處，關(guān)心他們的心理健康成長(zhǎng)。最后以德育人，平等客觀對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色當(dāng)學(xué)生的朋友，與學(xué)生交心。

中職學(xué)生許多以自我為中心，很多時(shí)候認(rèn)為班主任就是個(gè)“管家婆”。有些學(xué)生甚至經(jīng)常跟老師對(duì)著干。一次藝術(shù)節(jié)，我們班合唱是最后快要決賽的時(shí)候才定下來，決賽前一天才去租服裝。期間為了能夠租到統(tǒng)一的舞臺(tái)服裝，班長(zhǎng)和財(cái)管委員把市區(qū)能夠租到服裝的地方全跑遍了，不是衣服數(shù)量不夠就是價(jià)錢太高，班級(jí)學(xué)生都不愿意多出錢，在班級(jí)群中對(duì)班長(zhǎng)和財(cái)管發(fā)出不滿意的聲音。道具服裝店馬上關(guān)門了，時(shí)間緊迫。我趕緊給班長(zhǎng)打電話選定了舞臺(tái)效果很好的服裝，并安撫他們資金問題我來解決，讓他們定好馬上回來維護(hù)班級(jí)秩序。首先把生事的學(xué)生單獨(dú)找出來談話，進(jìn)行思想溝通；然后在全班學(xué)生的面前，講述班長(zhǎng)和財(cái)管租服裝的艱辛；最后提出服裝解決之法：教師已訂好服裝，大家都可以參加比賽，租金每個(gè)人出10元，其余班費(fèi)開支。班長(zhǎng)回來及時(shí)，大家試穿衣服十分滿意，一場(chǎng)波動(dòng)就此平息。生事的學(xué)生事后去辦公室找我承認(rèn)錯(cuò)誤并道了歉，班干部和其余學(xué)生對(duì)我更加信服。

班主任是嚴(yán)父與慈母、良師與益友的有機(jī)結(jié)合。只有在班級(jí)中樹立威信，才能夠促進(jìn)班級(jí)管理有序進(jìn)行，使班級(jí)建設(shè)順利開展，班級(jí)學(xué)生才會(huì)跟隨班主任的腳步，穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)。

三、建：建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)

班干部是溝通學(xué)校與班級(jí)、教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，起著上情下達(dá)，下情上傳的作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。

選拔班干部采取民主選舉、班主任任命與小幅度調(diào)整相結(jié)合的原則。開學(xué)初，通過民主選舉的方式，學(xué)生選了他們認(rèn)為合適的人擔(dān)任班干部，每個(gè)班干部試用期一個(gè)月，如果不合適由我來任命，學(xué)生贊成。事實(shí)證明，班委會(huì)的干部如同虛設(shè)，他們自己也“怨聲載道”，幾個(gè)禮拜班級(jí)評(píng)比我們班全墊底。我撤了班長(zhǎng)，重新選取了綜合能力強(qiáng)的人擔(dān)任班長(zhǎng)一職，對(duì)一些比較重要的職位如宿管、財(cái)管、勞動(dòng)委員等全都進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。事實(shí)證明，我重新組建的班干部隊(duì)伍確實(shí)能夠很好地管理班級(jí)，做好班級(jí)日常事務(wù)。根據(jù)表現(xiàn)情況，我還對(duì)班干部的職位進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，讓他們?cè)诟髯月毼簧习l(fā)揮最大作用。

建設(shè)優(yōu)秀的班委會(huì)應(yīng)讓其各司其職，每個(gè)班干部必須責(zé)任到位，明確自己的職責(zé)和分工，做好自己的事情。以身作則，身為班干部要在各方面做好其他學(xué)生的榜樣，且公平公正，這樣班委會(huì)才會(huì)有信服力。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，班委會(huì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班委會(huì)成員充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，讓班委會(huì)的作用發(fā)揮到極致。班干部也是學(xué)生，處理事情有不成熟之處，我會(huì)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，提高他們分析事情解決事情的能力。

二年級(jí)第一學(xué)期，全班需要普通話過級(jí)考試。我們班是學(xué)前教育班，普通話過級(jí)考試是申請(qǐng)教師資格證的首要條件。如何提高普通話過級(jí)的通過率呢？我為此組織了班干部會(huì)議，安排每天普通話朗讀的時(shí)間，為此安排相應(yīng)的班干輪流值班、監(jiān)督并隨時(shí)向我匯報(bào)普通話朗讀情況。班干部都認(rèn)真負(fù)責(zé)，各司其職，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，積極匯報(bào)情況配合我的工作。在普通話考試中，我們班成為所有班級(jí)中考得最好的。

優(yōu)秀的班委會(huì)是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級(jí)工作順利開展的保證。

四、信：信任學(xué)生

信任是師生溝通的重要橋梁?，F(xiàn)在的中職學(xué)生大都自尊心強(qiáng)，心理比較敏感、脆弱，容易走極端。在不違背原則的基礎(chǔ)上充分信任學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊心，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

中職學(xué)生中許多都不愛學(xué)習(xí)，卻總喜歡制造小麻煩來引起他人注意。一次，有兩位比較愛鬧事的學(xué)生攔著全班學(xué)生在教室里進(jìn)行美其名曰的“思想教育”，班長(zhǎng)及時(shí)通知我，而那兩位學(xué)生事后不承認(rèn)錯(cuò)誤，強(qiáng)詞奪理說班級(jí)學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)，替班主任您教訓(xùn)他們。而我選擇相信他們的說法，告訴他們，出發(fā)點(diǎn)是好的，幫助老師的想法也是好的，我很感激，但做法欠妥。聽了我的分析，這兩位學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且非常感謝我對(duì)他們的信任，也再?zèng)]有犯過類似的錯(cuò)誤。

信任是塊試金石，它能讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤并改正。班級(jí)有小偷小摸的學(xué)生，專門偷吃的，班級(jí)學(xué)生十分氣憤一定要找出這個(gè)人。但是我不同意這種做法，如果班級(jí)學(xué)生都知道了，這位小偷小摸的學(xué)生將無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。我當(dāng)著全班學(xué)生的面說了丟零食的事，但是認(rèn)為這位學(xué)生一定不是小偷。只是一時(shí)經(jīng)濟(jì)困難或者太餓了，自尊心強(qiáng)，不好意思跟大家說，才悄悄跟大家借了點(diǎn)東西吃，她有錢的時(shí)候一定會(huì)還給大家的。過一段時(shí)間后，大家丟的東西都又都回到了課桌里。

信任學(xué)生不僅有利于師生關(guān)系的加強(qiáng)和班級(jí)管理，而且有利于學(xué)生更加自信地學(xué)習(xí)和生活。

五、查：通過查的方式去解剖學(xué)生的心理

班級(jí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，具有特殊性。深入了解每個(gè)學(xué)生是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。班級(jí)管理也具有復(fù)雜性。要想了解學(xué)生和班級(jí)事務(wù)我采取查的方式。

為了了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生特別是不愛同我交流的學(xué)生，我會(huì)去明察暗訪，有時(shí)特意去寢室找他們聊天或者通過班干部或他們的好友去了解他們?nèi)粘；蛐睦戆l(fā)展。如，班級(jí)學(xué)生有摩擦，公說公有理，婆說婆有理。在無從判斷的情況下，我會(huì)通過不同的方法去查證這件事情的始末，給他們一個(gè)公正的判定。

通過這種方式不僅有利于班級(jí)工作的開展，而且有利于形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，更加有利于樹立我在班級(jí)學(xué)生中的良好形象。

六、和：溫和友善地對(duì)待學(xué)生

每個(gè)孩子都是一本耐人尋味的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任的我們總有一種恨鐵不成鋼的憤怒情緒。但是人在過度情緒化的時(shí)候，說話不理智容易傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生造成心理陰影。所以作為班主任要理智思考，溫和友善地對(duì)待學(xué)生。

我們班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，總是會(huì)犯錯(cuò)。作為班主任，我去學(xué)生科比去辦公室勤快，讓我很是頭疼。開始談話時(shí)，我非常生氣，說話的聲音夾雜著憤怒，他們也像刺猬一樣反擊我。這樣的談話并不能改變什么，相反他們變本加厲，做得更過分。我開始反思我的行為和談話方式，并去請(qǐng)教資深班主任，開始改變策略，改變說話方式和態(tài)度，每次都和顏悅色，轉(zhuǎn)變角色像朋友一樣去交談。開始時(shí)他們還是如此，我繼續(xù)采取溫柔攻勢(shì)，他們自己感到不太好意思，然后跟我承認(rèn)錯(cuò)誤，表現(xiàn)也漸漸好起來了。

對(duì)學(xué)生態(tài)度溫和可以培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)部良好的人際關(guān)系與健康和諧的心理氣氛，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，從而建立良好的班集體。

中職班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)瑣而繁雜的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。以上只是我做班主任的幾點(diǎn)探索和體會(huì)。作為一名中職班主任，做好中職的班級(jí)管理工作還需要去不斷努力和探索，尋求更好的方法和策略讓班級(jí)變得更優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生都成為社會(huì)的棟梁之才。

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