論中專語文教學中如何進行古詩文賞析

王紅彩

[摘 要] 古詩文本身所具有的歷史感、年代感、距離感無形中增加了學生學習過程中的難度，因此古詩文教學一直以來都是語文教學中的重點和難點。以白居易所作《琵琶行》（并序）為例，深入分析、探討中專語文教學中如何進行古詩文賞析。

[關 鍵 詞] 中專語文；古詩文；賞析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0163-01

古詩文為古人所作，由于古人生活的年代、所使用的語言、寫作背景、寫作內容以及寫作手法與學生一直以來所接觸、學習的現代文大相徑庭，故學習起來有一定的難度，其學習過程相對來說也比較繁瑣，因此許多學生頗有些“聞古詩文則色變”的態(tài)勢。作為語文教師，應在課堂上對學生進行古詩文賞析的教學，以消除學生對古詩詞的抵觸及距離感。下面以白居易的《琵琶行》（并序）為例，對語文教學中如何進行古詩文賞析展開討論。

一、對古詩文內容的賞析

古詩文的內容往往交代了其寫作環(huán)境、寫作背景及主要人物等重要學習線索，因此，教師在課堂上帶領學生對古詩文內容進行賞析可以降低學生學習古詩文的難度，讓其在了解文章內容的前提下更好地把控文章的大體方向，從而做到在古詩文的學習過程中不慌不亂、按部就班，最終提高其古詩文學習的質量。以下是筆者在對白居易的《琵琶行》（并序）教學過程中的部分課堂實錄。

教師：同學們，我們首先看詩文的第一句“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句詩中都體現了哪些內容呢？請大家說一說自己的想法。

學生：第一句詩交代了時間、地點、季節(jié)，其中“秋瑟瑟”一詞看似在描寫風景，實則為下文寫琵琶女與作者的坎坷遭遇埋下了伏筆。

教師：同學們說得非常好，詩中表達作者感情的詩句還有“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”這一句，其中一個“慘”字就將作者凄慘的境遇及心境表達得淋漓盡致。接下來將會出現一個千古名句，同學們說說是哪一句。

學生：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面！

教師：好，看來同學們平時很喜歡閱讀啊。作者與友人千呼萬喚，女子這才抱著琵琶十分羞怯地走出來，懷中的琵琶遮住了她一半的面容。這一句詩將琵琶女描寫得無比傳神，其嬌羞的形態(tài)躍然紙上。

教師在課堂上帶領學生對古詩文的內容進行賞析，這一教學活動可以與古詩詞的翻譯教學同步進行，這樣不僅在一定程度上節(jié)省了學生的學習時間，而且加快了教師的教學進程，最主要的是，教師將古詩文內容賞析與翻譯教學同時進行能夠實現課堂時間利用方面的高效率，并且深化了學生對古詩詞內容的理解和記憶。

二、對古詩文寫作手法的學習

古詩文的寫作手法很講究，從大方面來說，講究對仗、平仄，從小方面來說，講究比喻、擬人、排比、夸張、對偶等各種修辭手法的運用。還是以白居易所作《琵琶行》（并序）的教學活動為例，對古詩文的寫作手法進行賞析，下面是筆者部分教學實例。

教師：“大弦嘈嘈如急雨……幽咽泉流冰下難。”請同學們對這段詩句進行朗誦，感受其優(yōu)美、工整的寫作手法，并說一說在這段詩句中作者都運用了哪些修辭手法。

學生甲：作者將琵琶彈奏聲比作急雨聲、比作黃鶯的啼叫聲、比作泉水聲，很明顯是運用了比喻的修辭手法。

學生乙：作者將小弦的切切聲比作“私語”，運用了擬人的修辭手法。

教師：好，回答正確！除了比喻、擬人，作者在這篇詩文中還運用了夸張的修辭手法，下面讓我們繼續(xù)學習這篇詩文并找出運用了夸張手法的詩句。

在上述教學案例中，教師帶領學生對古詩文的寫作手法進行了賞析與學習，這種做法不但提高了學生學習古詩詞的效率，而且在無形中為其語文寫作積累了堅實的基礎。

三、對古詩文情感的感悟

古詩詞的情感是作者所要表達的最終內容，也是古詩詞學習中的“重頭戲”，尤其是情感作為一種抽象的存在，其難以把控的這一特性影響著學生對古詩詞的理解以及學習效率，因此，教師引領學生體會、感悟古詩文的情感是古詩文學習中的重要內容，也是古詩詞教學的主要目標。下面是筆者在《琵琶行》（并序）教學中的部分課堂實錄。

教師：同學們，“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”這句詩表達了什么內容？

學生：表現了女子琵琶聲的哀怨。

教師：這句詩看似是在寫女子幽怨的琵琶聲，實則是作者借琵琶的哀怨聲來表達自己郁郁不得志的悲憤之情，這一情感在“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”這句詩中展露無遺。

在上述教學案例中，教師對古詩文中表達情感的部分進行了詳細的講解，并帶領學生體會古詩文內在的情感，使學生能夠對古詩文進行更好的學習，同時，其對古詩詞的理解、感悟能力也得到了很大的提高。

在上文中，筆者從古詩文的內容、寫作手法以及情感這三個方面展開分析，詳細研究了“中專語文教學中如何進行古詩文賞析”這一問題，希望可以為語文古詩詞教學貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]牛新全.淺談初中語文古詩詞教學[J].文學教育（下），2015（6）.

[2]湯惠群.淺談初中語文古詩文教學[J].語文天地，2004（4）.