抬起頭就是藍(lán)藍(lán)的天

邵曉荷

[摘 要] 作為一名教師，難免會(huì)出現(xiàn)接班的情況，新接班的班主任快速走入孩子心理，必將大大提高班主任的工作效率；如果孩子能很快把班主任當(dāng)成親人，當(dāng)成自己的親媽，必將會(huì)“親其師，信其道”。

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；中途接班；反思

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0146-01

2009年至今，我擔(dān)任班主任共6年時(shí)間，接手的班級(jí)共5個(gè)，其中3個(gè)班級(jí)都是屬于中途接班，每次接班時(shí)，我都在想該怎么做才能讓孩子接受我？帶著些許不安我接手了這份工作。

一、深入摸底，了解班情，讓班級(jí)迅速穩(wěn)定下來

剛開始帶班級(jí)時(shí)，班主任都是比較辛苦的，工作很繁瑣，問題時(shí)常出現(xiàn)。這時(shí)就最考驗(yàn)班主任了，越是這個(gè)時(shí)候越不能自亂陣腳，要有自己的帶班思路，不急不躁。

通過和原班主任、任課老師以及學(xué)生的交流來分析班級(jí)的情況，摸清班級(jí)的基本狀況。對(duì)于班級(jí)中存在的比較嚴(yán)重的問題先解決處理；和班級(jí)中各種類型的學(xué)生進(jìn)行談話，了解其心理，尋找他們的支持。盡量發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的閃光點(diǎn)多加鼓勵(lì)，特別注意班級(jí)班干部的想法，和他們達(dá)成班級(jí)管理的公式，使班級(jí)迅速穩(wěn)定下來。

二、適時(shí)幽默，緩解壓力，讓學(xué)生覺得班主任很容易接近

新接手班級(jí)，學(xué)生對(duì)我們并不了解，會(huì)經(jīng)常拿我們和以前的班主任進(jìn)行比較，如果發(fā)現(xiàn)新班主任某一點(diǎn)沒有以前的班主任好，可能就會(huì)出現(xiàn)反感情緒，因此班主任在最初接班時(shí)，一定要顧及學(xué)生的心理，這時(shí)候如果班主任比較幽默，就能很好地化解很多危機(jī)。學(xué)生都喜歡幽默的老師，如果你是一個(gè)幽默的班主任，你的學(xué)生一定很幸福，對(duì)學(xué)生來說，你對(duì)他笑，同樣的事情采取幽默輕松的方式處理，學(xué)生更能聽得進(jìn)你的建議。當(dāng)然老師也可以在上課、班會(huì)課等場(chǎng)合，想辦法制造幽默氣氛，讓學(xué)生感覺這個(gè)班主任好接近，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，養(yǎng)成遇事樂觀、冷靜的習(xí)慣。我們可以安排一些課外活動(dòng)，比如拔河比賽、象棋比賽、野炊、集體生日會(huì)等，活動(dòng)的舉行有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，不僅增進(jìn)同學(xué)間的感情，也可以增加師生的關(guān)系。在這其中教會(huì)學(xué)生該玩的時(shí)候要玩得痛快，該學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生以前沒有這么近的和老師交流過，這也拉近了師生的距離，讓大部分學(xué)生有真心話對(duì)老師說。

三、精心備課，在課堂上征服多數(shù)學(xué)生

我上的每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，隨時(shí)對(duì)付那些故意“挑剔”的學(xué)生，不會(huì)忘記第一堂課，我剛講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒等講完，一個(gè)學(xué)生站起來大聲說：“老師，你說錯(cuò)了！”沒等大家唏噓聲發(fā)起，我馬上說：“來，我們一起看看，如果老師錯(cuò)了，老師非常感謝你幫助我糾正錯(cuò)誤！”當(dāng)我解釋給大家聽后，知道老師沒有錯(cuò)，我又鼓勵(lì)那個(gè)學(xué)生，繼續(xù)幫助老師，老師會(huì)虛心接受。接著，我又把本節(jié)課知識(shí)拓展得又深又廣，而且每堂課都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都感覺到這個(gè)班主任挺厲害！很快，我的課堂征服了多數(shù)學(xué)生，這對(duì)我在班級(jí)的管理上有了很大的幫助。

四、觀念轉(zhuǎn)變，樹人為先

最后說一下我的心態(tài)變化吧。接班之前，我認(rèn)為班主任只有讓學(xué)生害怕，學(xué)生才會(huì)敬畏，老師管理不嚴(yán)格，學(xué)生不怕班主任，肯定不會(huì)有好的管理效果。但是在接班前我學(xué)習(xí)了很多班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，這讓我的思想有了很大轉(zhuǎn)變。我分析了班內(nèi)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙僬J(rèn)可、缺乏自信，特別是專業(yè)課上，因此準(zhǔn)備用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式來進(jìn)行班級(jí)管理，利用自己專業(yè)課教師的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生講解習(xí)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參與，每次活動(dòng)一定會(huì)和他們共同商量，提取建議。在一年的管理中，平時(shí)班會(huì)上提的最多的就是如何去做人，表揚(yáng)最多的學(xué)生并不是成績(jī)最好的，而是善良的。因?yàn)樯屏嫉膶W(xué)生不會(huì)讓關(guān)心自己的人失望，善良的學(xué)生總會(huì)成才。教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)生自然會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。

總之，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任管理水平不斷躍上新的臺(tái)階。

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