藝術(shù)課程改革下的音樂教師的文化素養(yǎng)

魏芹

【摘要】當(dāng)今，正值旅游業(yè)迅速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，且正值藝術(shù)課程改革趨勢(shì)下，為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)旅游文化藝術(shù)人才的需求，這就要求廣大音樂教師要抓住這個(gè)契機(jī)全面培養(yǎng)旅游人才，積極構(gòu)建新型教師所具備的各種素養(yǎng)，努力從“講臺(tái)”“舞臺(tái)”“寫字臺(tái)”三方面提高自身的專業(yè)綜合文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教師;綜合文化素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)下，正值旅游業(yè)蓬勃發(fā)展之際，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)旅游文化藝術(shù)人才的需求，這就要求廣大音樂教師要具備多種專業(yè)能力，積極構(gòu)建新時(shí)代下新型教師所具備的各種素養(yǎng)，不斷提高自身的綜合文化素質(zhì)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的藝術(shù)課程改革。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)教師的要求越來越高，要想適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，廣大音樂藝術(shù)教師要從提高自身的綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)著手，具體從以下幾方面談?wù)劇?/p>

首先談?wù)勈裁词撬囆g(shù)教師，藝術(shù)教師有著雙重的身份。他既是一個(gè)藝術(shù)家又是一名教師。一方面是一個(gè)非常具有感性而又有張揚(yáng)的藝術(shù)家;另一方面又是一個(gè)非常有原則性，責(zé)任心強(qiáng)的教師。那么，一名藝術(shù)教師該如何平衡這兩個(gè)有些矛盾，又有些相通的兩個(gè)角色呢？ 我個(gè)人認(rèn)為，作為一名藝術(shù)家，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)的活動(dòng)，如欣賞藝術(shù)歌劇、舞劇;也可觀看具有代表性的國(guó)外著名的聲樂藝術(shù)作品、舞蹈藝術(shù)作品、歌舞劇等作品;也可帶領(lǐng)學(xué)生親自參與排練，演出一些有代表性的小品、短劇等;還可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)專家為學(xué)生做幾場(chǎng)有關(guān)音樂藝術(shù)的講座;也可以帶領(lǐng)學(xué)生切身參與到藝術(shù)大師的創(chuàng)作活動(dòng)中。這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教師在作為一名藝術(shù)家的同時(shí)又是一名教師，我個(gè)人認(rèn)為，作為一名新時(shí)代的音樂教師要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能更好地與學(xué)生在課堂上形成有效互動(dòng)，從而提高課堂效率。教師還要注意在平時(shí)的教學(xué)中要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。

其次，什么是綜合文化素養(yǎng)呢？

綜合文化素養(yǎng)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)，是指人的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及在音樂、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言等方面的特長(zhǎng)。它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等。高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面，其中，綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，但切不可忽視全面發(fā)展。

下面談?wù)勔魳方處煈?yīng)當(dāng)從“講臺(tái)”“舞臺(tái)”“寫字臺(tái)”[1]三方面提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

十九大報(bào)告對(duì)藝術(shù)教師提出了新的更高的要求[2]，這就要求廣大音樂教師要從“講臺(tái)”“舞臺(tái)”“寫字臺(tái)”三方面打造自己，提高自身的綜合文化素養(yǎng)，建立以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的教育科研能力為重要依托的多維能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)框架，為藝術(shù)課程改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

首先談?wù)務(wù)痉€(wěn)講臺(tái)。

教師是人類靈魂的工程師，音樂教師的專業(yè)教學(xué)能力乃教學(xué)之本，三尺講臺(tái)乃教師的立足之地，這些能力主要包括以下幾個(gè)方面：精煉、準(zhǔn)確的音樂語(yǔ)言表達(dá)能力;合理、有效的教材整合能力;靈活、多樣的課堂組織能力;生動(dòng)、有效的課堂教學(xué)能力等。

教師在平時(shí)的授課過程中要注意教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)運(yùn)用，要注意音樂專業(yè)術(shù)語(yǔ)與口頭語(yǔ)之間的關(guān)系，要做到課堂用語(yǔ)科學(xué)、精練，邏輯嚴(yán)密。音樂教師的講課用語(yǔ)應(yīng)力求對(duì)學(xué)生有豐富的感染力，語(yǔ)調(diào)應(yīng)錯(cuò)落有致，必要時(shí)要借助肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂的情感。面對(duì)旅游學(xué)院的學(xué)生，音樂教師能否把握好音樂教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？能否根據(jù)旅游學(xué)院學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平合理安排教材內(nèi)容，靈活地處理教材？這體現(xiàn)了教師對(duì)教材的運(yùn)用和整合能力。

當(dāng)前，音樂教師面臨著許多問題，如，如何使我們的音樂課真正成為讓教師和學(xué)生都能感受到音樂的真諦的課？如何科學(xué)合理有效的安排教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)構(gòu)、順序之間的關(guān)系？如何使一堂音樂課真正的“動(dòng)”起來？使學(xué)生感受到音樂的美，等等問題需要音樂教師進(jìn)一步研究。

21世紀(jì)的音樂教師不能只提高自身的演奏、演唱能力，還要及時(shí)為自己充電，多讀書，多看報(bào)，多參加演出、比賽，多欣賞優(yōu)秀的中外演出劇目。這樣才能更好地提高自身的素質(zhì)。

其次談?wù)勆虾梦枧_(tái)。

新世紀(jì)對(duì)教師提出了新的要求，教師要具備隨時(shí)能“上舞臺(tái)”的真功夫。

這里所說的“上舞臺(tái)” 是鼓勵(lì)廣大音樂教師要在平時(shí)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)基本功，積極登上舞臺(tái)參加表演，作為新世紀(jì)一名音樂教師，我們不僅要能在舞臺(tái)上唱一首、彈兩曲、跳一支舞，更重要的是在你上臺(tái)參加表演時(shí)，可以學(xué)習(xí)到平時(shí)在書本上學(xué)不到的知識(shí)，可以從登臺(tái)表演的過程中學(xué)習(xí)到有關(guān)舞美、燈光、音響等方面的知識(shí)，從而傳授給學(xué)生。教師多“上舞臺(tái)”積累到的豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)在課上、課下都可以傳授給學(xué)生，可以讓學(xué)生少走彎路，為學(xué)生登上舞臺(tái)表演進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中可以有意識(shí)地讓學(xué)生多上講臺(tái)進(jìn)行課本劇的表演排練，為學(xué)生將來登上更大的舞臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次談?wù)劻⒆銓懽峙_(tái)。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)科技創(chuàng)新的時(shí)代、是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師是人類靈魂的工程師，交給學(xué)生一滴水的知識(shí)我們就要有一桶水的學(xué)識(shí)，學(xué)識(shí)從哪里來？從專業(yè)書籍中來，從與專家的交流、學(xué)習(xí)中來，從社會(huì)這個(gè)大講堂中來。我們?cè)谄綍r(shí)的工作、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的問題。作為教師要對(duì)問題進(jìn)行研究，這就要求廣大音樂教師要積極投入到科學(xué)研究中來，對(duì)問題進(jìn)行調(diào)查、分析研究、取證等，從而使問題得到有效解決。在一步步解決問題的過程中，教師的科學(xué)研究能力也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)得到提升，逐步成長(zhǎng)為教師中的中堅(jiān)力量。

新時(shí)代的音樂教師還要掌握如何檢索文獻(xiàn)資料，掌握什么是音樂教學(xué)研究法，掌握如何選擇音樂教學(xué)研究課題，掌握如何撰寫音樂教學(xué)論文的方法等，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能達(dá)到十九大報(bào)告對(duì)藝術(shù)教育提出的要求。

綜上所述：以上三個(gè)方面是新世紀(jì)新型音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要方面。廣大音樂教師只有不斷地從各方面提高自身的音樂文化素質(zhì)，不斷反省自己在某些方面的不足之處，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能適應(yīng)藝術(shù)課程改革，才能更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

讓我們廣大音樂教師攜起手來，共同譜寫更輝煌的篇章。

參考文獻(xiàn)

[1]施紅蓮.樂海同行——音樂教師專業(yè)發(fā)展新路[M].上海教育出版社，2016（08）.