傳統(tǒng)價(jià)值觀涵育大學(xué)生核心價(jià)值觀的體系研究

鐘利瓊

[摘 要] 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀中包含著豐富的教育資源，不論是教育內(nèi)容、教育理念、教育原則還是教育方法，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的的價(jià)值觀教育都有著重要的意義。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而詳細(xì)闡述傳統(tǒng)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)以及核心價(jià)值觀正確確立的重要性，并提出一系列行之有效的教育策略，以便為有關(guān)人士作為參考。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀；核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0051-01

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的中堅(jiān)力量，其綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)的高低，直接影響我國(guó)精神文明建設(shè)的全面發(fā)展，因此，必須加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育，使之可以樹立正確的核心價(jià)值觀，能夠從客觀角度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀所體現(xiàn)的涵育理念和教育意義，這樣才能成為一個(gè)滿足時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才。

一、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀缺少正確認(rèn)知

眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀經(jīng)歷了上千年的歷史積淀，從本質(zhì)上來(lái)看，其有著積極向上的涵育作用，也有一定的消極作用，而當(dāng)下多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的重要性并未做到全面認(rèn)識(shí)，只是單純地看到傳統(tǒng)價(jià)值觀的負(fù)面影響，對(duì)其內(nèi)涵的深刻教育意義沒(méi)有充分理解，進(jìn)而使自身的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)受到一定的影響。

（二）個(gè)體價(jià)值取向有待完善

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，國(guó)民生活質(zhì)量也有著極為顯著的改善，這就使當(dāng)下大學(xué)生的個(gè)體價(jià)值取向受到了一定的沖擊，因?yàn)槎鄶?shù)大學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，從小就生活在一個(gè)被過(guò)分重視、物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，再加上來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面的影響，使個(gè)性化意識(shí)十分明顯，一旦與集體價(jià)值取向發(fā)生沖突，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的個(gè)性化特征，這樣不僅不利于集體利益的維護(hù)，而且對(duì)大學(xué)生自身的心理健康也會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。

二、基于優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的大學(xué)生價(jià)值觀教育策略分析

（一）提高大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)知

1.要豐富高校的德育資源

通過(guò)一系列道德教育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提升當(dāng)代大學(xué)生的思想品質(zhì)，使其能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)價(jià)值觀中所體現(xiàn)的積極向上的涵育作用，并將其有效利用到日常學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)而樹立正確的個(gè)體價(jià)值取向，在提升自身心理健康的基礎(chǔ)上，更好地與集體價(jià)值取向融為一體。另外，高校教師還要秉承現(xiàn)代化的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立自我修養(yǎng)的自覺(jué)性，使當(dāng)代大學(xué)生可以提高自我品行覺(jué)悟，能夠自覺(jué)遵守學(xué)校道德規(guī)范要求，盡早消除個(gè)體化差異，真正達(dá)到傳統(tǒng)教育觀的涵育目的。

2.要明確核心價(jià)值觀概念

可以幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。相關(guān)高校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)下大學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展對(duì)應(yīng)性的思想道德教育課程，進(jìn)而使學(xué)生能夠明確自身的核心價(jià)值。同時(shí)，還要積極參與各種與核心價(jià)值觀確立相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而一方面論證我國(guó)新時(shí)期核心價(jià)值觀概念，另一方面提高當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)，使其形成良好的物質(zhì)價(jià)值取向、個(gè)體價(jià)值取向以及現(xiàn)實(shí)價(jià)值取向。

（二）構(gòu)建利于優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀傳承的良好氛圍

1.社會(huì)教育

大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量，其未來(lái)發(fā)展必須經(jīng)過(guò)社會(huì)的歷練才能實(shí)現(xiàn)。因此，為了促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀得到良好的傳承，使之可以深刻影響當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的有效確立，就要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)教育，充分利用各種社會(huì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)造可以踐行核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育環(huán)境，這樣既可以豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其形成正確的社會(huì)觀、生活觀和價(jià)值觀，而且還能提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力，使其早日成為符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型技術(shù)人才。

2.家庭教育

父母是孩子的第一任老師，大學(xué)生核心價(jià)值觀的良好形成，離不開(kāi)父母身體力行的深刻影響，因此，要想增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的正確認(rèn)知，從根本上提高自身的道德品質(zhì)，關(guān)鍵任務(wù)就是要構(gòu)建一個(gè)和諧安寧的家庭教育環(huán)境，不僅要注重家庭美德的全面建設(shè)，提升父母對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，而且還要充分發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生的影響和引導(dǎo)作用，這樣才能培養(yǎng)大學(xué)生正確的核心價(jià)值觀，從而為其日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校教育

當(dāng)代大學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所就是大學(xué)校園，為了抵制大學(xué)生的不良行為和風(fēng)氣，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀真正融入大學(xué)生生活的環(huán)境和教學(xué)中，各高校就要以傳統(tǒng)價(jià)值觀為導(dǎo)向，構(gòu)筑一個(gè)具有濃厚文化氛圍的校園環(huán)境，以便可以潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想活動(dòng)和行為活動(dòng)加以正確的指引，進(jìn)而使其思想道德素質(zhì)和綜合學(xué)習(xí)能力都得到最大化提升。同時(shí)，還要強(qiáng)化高校師資隊(duì)伍建設(shè)，制定合理的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育制度，并將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能完善大學(xué)生核心價(jià)值觀教育方式，使其真正為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出具有勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、誠(chéng)信精神的高水平大學(xué)生專業(yè)人才。

綜上所述，為了提高當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)，使其可以得到全面健康的發(fā)展，就要充分利用我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的涵育理念，將當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀同中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密連接在一起，并對(duì)其實(shí)施實(shí)際、有效、切實(shí)可行的思想教育，這樣才能達(dá)到理想的教育成果，真正提高我國(guó)大學(xué)生人才的綜合素質(zhì)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

孫建青.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育問(wèn)題研究[D].山東大學(xué)，2017.