做一名智慧型的班主任

周建新

[摘 要] 很喜歡這樣一段話：智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飛心靈的藝術。如果要放飛心靈，教育者本身的姿態(tài)就應該是飛翔。從事班主任工作僅僅四年的時間，在平常的班主任工作實踐中，困惑著實不少。直到最近，研讀了宋洪昌、趙金美著的《人師的境界》一書后，對班主任工作有了新的認識和體會：要做好班主任工作，就要做一名智慧型班主任。

[關 鍵 詞] 智慧型；責任感；寬容；反思

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0228-01

一、班主任必須有強烈的責任感

班主任工作是充實的，從維護班級紀律到督促班內和衛(wèi)生區(qū)的清掃，到大課間陪同學生跑操，從調解學生糾紛到關注學生的學業(yè)成績，從聯(lián)系科任教師到溝通家長，凡此種種，不勝枚舉。說不累，是不可能的。閱讀了《人師的境界》，我認識到，班主任工作任務是繁重而瑣碎的，作為班里60多名學生的班主任，就要像書中的五位知名班主任那樣有強烈的責任感和使命感，熱愛班主任工作，熱愛學生，學會用智慧和藝術來管理班級。

二、要有一顆寬容、理解和尊重學生的慈心

作為一名智慧型班主任，要有一顆寬容、理解和尊重學生的慈心。在教育學生過程中，要懂得換位思考，也就是要站在他們的角度去思考問題，并考慮如何解決。換句話說，就是老師要善于運用學生心理學，讀懂學生。有了這顆慈心，理解學生往往才是我們真正教育學生的開始。陶行知先生曾經說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！奔毤毾雭?，書中的五位班主任無不是這樣做的典范。寬容學生是一種美德，寬容本身也就是一種真正的教育。班主任用一顆真誠的心去對待學生，沒有歧視和偏袒，對他們足夠耐心和寬容，置自己于學生的位置，用他們能夠理解和接受的方式解決問題?？傊?，班主任有了這顆慈心，就可以說已經走入了智慧的大門。

三、運用賞識教育，讓表揚和鼓勵在學生的成才之路上發(fā)揮重大作用

思想教育應當是班主任工作的中心任務。在對學生進行思想教育的過程中，賞識教育至關重要。大家知道，賞識是人人都渴望得到的。賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，不可或缺。21世紀的教育要培養(yǎng)的是熱愛生活、全力實現(xiàn)自我價值的人才。作為班主任的我們，要肯定他們的每一個閃光點，欣賞他們的每一個長處，進而讓學生充滿自信，培養(yǎng)起一種陽光的心態(tài)。必須承認，給予“優(yōu)秀生”賞識或許并不難，而對那些所謂的“學困生”，則需要更多給予一些賞識和關注，因為他們更需要鼓勵和自信心。哪怕班主任的一個微表情、一個細微的動作，都可能在學生的心靈深處蕩起漣漪。工作中，我們要運用賞識教育，不諷刺、挖苦學生，肯定他們的點滴進步，這也是對他們的一種無形激勵，作為一名智慧型班主任，在工作中應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點予以表揚和鼓勵，使他們充滿自信，激發(fā)他們的學習興趣，尋找他們身上存在的閃光點，調動他們學習的積極性，讓表揚和鼓勵在他們的成才之路上發(fā)揮重大作用。

四、善于學習和總結，不斷地學習與反思讓班主任不斷成長

我們都非常熟悉這句話：一千個人心目中，就有一千個哈姆雷特。說的就是，面對同一件事，不同的人有不同的看法。班主任和學生之間，年齡和閱歷都有差距，成長的環(huán)境也大有不同。要管理和教育學生，怎么辦？我以為：只有靠學習，才能真正地接近學生。圣人云：“生而知之者，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣?！比缜八?，我在班主任實踐中有了很多“困惑”和“困苦”，也就該“困而學之”了。

也就是說，做一名智慧型的班主任，必須不斷學習，不斷地總結和反思，只要我們有一股學習干勁，那么我們就已經找到了教育的智慧翅膀。

五、重視家校合作，密切與家長的聯(lián)系

在班級日?；顒又?，要讓家長成為班主任的同盟，作為班主任，要善于利用微信家校聯(lián)系群，讓家長及時了解自己孩子在學校的表現(xiàn)，并與家長一起制定有針對性的合作計劃及活動方案，讓家長會、家校訪談等成為班主任與家長進行交流和溝通的紐帶，同時積極探索新的、適合時代發(fā)展的好的溝通方式。在這一點上，鄭立平老師的做法很讓我受益，他在開學初，就給每一名家長寫了一封信，拉近了他與家長的距離，密切了班主任和家長的聯(lián)系，也為他后面的班主任管理工作起到了很好的促進作用。

通過閱讀這本著作，受益頗多。做一名智慧型的班主任，應該始于讀，發(fā)于思，成于行。我也由此深深地懂得：多讀教育名著，是提高班主任教學和管理能力的重要途徑和成長之路。作為一名智慧型班主任，唯有不斷學習、不斷研究、不斷探索、不斷進取，才能在班主任工作中游刃有余，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，如春風化雨般地精心培育我摯愛的學生，潤物無聲，使其茁壯成長。

參考文獻：

[1]戚建莊.班主任工作藝術[M].華夏出版社，1981.

[2]吳先正.中小學德育工作手冊[M].四川人民出版社，1990.