高技室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新

鄧偉鵬

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展與時代的進步，人們對物質(zhì)生活的要求越來越高，促進了一系列以提高人們物質(zhì)條件為主的新興企業(yè)的興起。其中，針對人們住房方面而產(chǎn)生的企業(yè)層出不窮。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，我國建筑裝飾行業(yè)的興起帶動了室內(nèi)設計等相關行業(yè)的發(fā)展，對相關行業(yè)的人才需求甚大，從而推動了室內(nèi)設計專業(yè)人才方面的培養(yǎng)。各高校也紛紛開始開設室內(nèi)設計專業(yè)課程，但“用工荒”與“難就業(yè)”的問題依然沒有得到合理的解決。對此，進行一系列的探索研究，發(fā)現(xiàn)高技室內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一些問題。主要通過分析這些問題，提出對高技室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新的方法策略。

[關 鍵 詞] 室內(nèi)設計；人才培養(yǎng)；方法策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0205-01

一、室內(nèi)設計專業(yè)的現(xiàn)狀及該專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）室內(nèi)設計專業(yè)的現(xiàn)狀

室內(nèi)設計作為一門新的應用型學科，主要在于建筑設計的延伸和創(chuàng)作方面。室內(nèi)設計包含層面較多，從室內(nèi)的硬件環(huán)境到軟件環(huán)境各個層面都需要考慮到。同時，室內(nèi)設計也不單單指的是房屋內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)、家具布置陳設等問題，更重要的是滿足人們的物質(zhì)需求和精神層面的享受。隨著人們生活水平的日益提高，人們對生活的物質(zhì)方面也有了更高的要求，從而帶動了一些新興行業(yè)的迅速發(fā)展。其中，人們對住房方面的需求量巨大，對室內(nèi)設計各個方面的要求都得到了提高，從而促使室內(nèi)設計相關人才市場的需求巨大，催生了一系列室內(nèi)設計專業(yè)的開設。

（二）室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

就目前高技室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀而言，在培養(yǎng)模式方面存在許多問題，教學方式的落后，使學生的學習得不到有效開展；思想觀念的陳舊，使學生學習到的知識跟不上時代的步伐，不能為社會所用；在教學課程設置方面過分注重表現(xiàn)、不重視實踐，學生的實際操作能力得不到發(fā)展；在教學中，老師過分講解，沒有給學生足夠的思考空間，很少對學生進行引導式教學，學生的學習能力得不到發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新的方法策略

（一）革新教學方式，提高學生學習的有效性

目前的教學中，教學方式較為落后，脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，基礎課不再是真正的基礎課，要想提高人才培養(yǎng)方案的可行性，首先就應當革新教學方式，改變專業(yè)基礎和專業(yè)課分離的現(xiàn)象，讓基礎課成為真正的基礎課。在對學生進行室內(nèi)設計專業(yè)知識傳授時，強調(diào)美術基礎課的重要性，將素描和色彩這兩門課程進行有效的整合，素描的側(cè)重點為設計素描，色彩的側(cè)重點在于裝飾色彩的訓練，同時積極組織學生進行室外寫生，增強學生的色彩感受。專業(yè)知識的傳授應當以市場為導向，將各個專業(yè)的課程有效結(jié)合，避免重復教學，提高教學的有效性。通過這樣的方式進行教學，極大地提高學生的學習能力，也有利于增強學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）注重實踐，提升學生的實際操作能力

室內(nèi)設計專業(yè)是一個實用性非常強的專業(yè)，需要學生具有良好的實際操作能力。正如“站在岸上學不會游泳”，只學習理論知識不能滿足社會的需求和學生個人的發(fā)展。在人才培養(yǎng)方案中，強調(diào)在做中學、在學中做的教學理念，讓學生在通過系統(tǒng)的學習理論知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識后，走出課堂，進入真正的市場，了解真正的需求，從而更好地提升自己的專業(yè)能力。在教學中，積極組織學生進入相關的裝潢公司、建筑工地以及有一定知名度的設計公司等場所，進行觀摩、實習，讓學生直觀地感受社會需求，在實習中運用自己所學的知識解決實際問題，提高自身實際解決問題的能力。

（三）強調(diào)學生的主體地位，提升學生的思維創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的教育理念以老師為主體，對學生進行灌輸式教學，而學生在這個過程中，只是木訥地學習老師傳授的知識，思維能力得不到很好的發(fā)展，自己所掌握的知識僅僅局限于老師傳授的知識，得不到更深層次的拓展。在人才培養(yǎng)方案中，老師應當重視學生的主體地位，學生成為學習的主體，促使學生積極主動地進行學習，提高學生的學習能力。讓學生自主地探究學習，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)，尋找出解決問題的方法，并化為己用，提升自己的思維能力和創(chuàng)造能力，在探索中發(fā)展自己，提升自己的能力。

總之，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸地提升，人們對物質(zhì)的需要也會越來越高，對室內(nèi)設計類專業(yè)人才的需求也會越來越多。就此，各高校不僅僅該注重人才的數(shù)量，還應該注重人才的質(zhì)量，教育工作者應當及時革新教學方案以及教學理念，積極尋求更為適合的人才培養(yǎng)方案，從多個方面對學生進行培養(yǎng)，提升學生各方面的能力，致力于為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。

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