淺析如何通過音樂暢想生活的美好

謝添

【摘要】新的教育理念提出要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)所需要的復(fù)合型人才。音樂作為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，它具有藝術(shù)與生活相結(jié)合的特性是其他學(xué)科所不能替代的。因此，越來越多的音樂教師開始想方設(shè)法地將音樂融入生活，讓學(xué)生透過音樂感受生活的美好。筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單闡述了如何通過音樂暢想生活的美好，旨在于拋磚引玉，激起更多教育同仁的共鳴。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；美好生活；陶冶情操

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

好的音樂可以作用于人的情感，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式浸潤著人的心靈，并能激起人們對(duì)美好生活的向往。將這種音樂理念融入到小學(xué)音樂課中可以使學(xué)生的情感受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的向往之情。鑒于此，小學(xué)音樂教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生透過音樂感受生活的美好，使他們?cè)诰哂袠O大魅力的音樂課堂中促進(jìn)其藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

一、讓學(xué)生在音樂世界中陶冶情操，調(diào)節(jié)心情

音樂作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)陶冶情操、調(diào)節(jié)心情有極大的幫助，悠揚(yáng)的旋律可以讓人對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴，在想象中探索挖掘音樂所蘊(yùn)含的深意，促使人們?cè)谙硎苊烂钜魳返倪^程中提高欣賞技巧，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，以達(dá)到陶冶情操的目的?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，教師利用他們喜愛的音樂可以幫助他們緩解緊張的情緒，讓其沉浸在富有感染力的音樂情境中盡情感悟生活的美好。不同的學(xué)生追求不同的音樂風(fēng)格，對(duì)不同種類的音樂也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，比如有的學(xué)生喜歡古典樂，有的則喜歡流行樂，還有些學(xué)生喜歡民謠，因此筆者便首先收集了大家對(duì)于喜愛音樂種類的意見，然后根據(jù)大家的喜好為他們選出合適的音樂，這樣一來，大家不會(huì)因?yàn)橐魳奉愋筒缓线m而產(chǎn)生抵觸情緒，會(huì)在興趣的驅(qū)使下仔細(xì)品味音樂中的情感與內(nèi)涵。通過此種方式讓學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)音樂可以充分滿足他們的音樂需求，使其奠定良好的音樂基礎(chǔ)。此外，合適的音樂還以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中緊張的心情，促使他們以輕松的心態(tài)面對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)，筆者便常常在課堂伊始為大家放一些輕音樂來烘托課堂氛圍，使他們?cè)谳p松舒適的課堂中感受音樂的魅力，并潛移默化地讓其感受到生活的美好。像《Sunny Bay》《Forest Mist》《Wonderland》這類的情境音樂都可以使課堂氣氛變得舒柔，還能使學(xué)生焦躁的心情得以緩解，著實(shí)為調(diào)節(jié)心情的良方。

二、讓學(xué)生在音樂中感受音樂家對(duì)生活的熱愛

音樂是一門極富人文性的學(xué)科，其中許多音樂典故都能對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響，通過一些音樂家的成長(zhǎng)事例可以讓他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)變得向往，從而讓其心靈被打動(dòng)的同時(shí)促進(jìn)其人文思想的升華。鑒于此，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)為學(xué)生普及課外知識(shí)，使其在知識(shí)拓展中變得向往生活、熱愛生活。比如在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時(shí)，筆者便向?qū)W生講到：“中華人民共和國國歌又稱作義勇軍進(jìn)行曲，是由聶耳作曲，田漢填詞的一首歌，這首歌對(duì)激起中國人民的愛國主義精神起到了極大的作用，當(dāng)時(shí)的中國處于民族危亡的重要關(guān)頭，這首歌則表達(dá)了人民對(duì)于強(qiáng)權(quán)的反抗精神與對(duì)新中國的向往。這首歌的作曲者聶耳從小就非?？炭嗟膶W(xué)習(xí)，成績(jī)也非常優(yōu)秀，并且從小就對(duì)音樂有極大的興趣，總是積極地參與校內(nèi)外的音樂活動(dòng)，為其音樂功底打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來隨著中國進(jìn)入全民革命的階段，聶耳不僅極富愛國精神，還為革命事業(yè)創(chuàng)作了數(shù)十首歌曲，對(duì)中國的音樂發(fā)展影響重大。他的歌曲中都表達(dá)著中國人民的反抗精神與對(duì)美好新中國的向往，同時(shí)也表達(dá)著他的個(gè)人意愿，充分體現(xiàn)了他是一個(gè)向往美好生活的人。”學(xué)生聽后都明白了音樂對(duì)中國發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，并深刻理解了音樂的確對(duì)人民的精神與思想有著一定的影響。

三、讓學(xué)生在音樂中培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美好的耳朵

音樂學(xué)習(xí)不僅是指課本中固定的內(nèi)容，還可以積極去搜尋身邊的音樂，這樣有利于讓學(xué)生體會(huì)到音樂是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，進(jìn)一步讓他們懂得音樂學(xué)習(xí)的重要性。這便需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)出一對(duì)善于發(fā)現(xiàn)與聆聽美好事物的耳朵，透過生活感受音樂的美好，再從這些音樂中體會(huì)到生活的美妙。比如，筆者會(huì)利用多媒體讓學(xué)生觀看并聆聽山間的聲音，視頻中播放了一段清晨山泉的景象，其中有泉水流淌的聲音，有鳥鳴聲和蟬鳴聲，有微風(fēng)吹過樹葉波動(dòng)的聲音，還有小動(dòng)物穿過草叢的聲音……這些微妙的聲音無一不體現(xiàn)著清晨山間的朝氣蓬勃，構(gòu)建出充滿靈氣的大自然景象。自此之后，學(xué)生經(jīng)常會(huì)仔細(xì)聆聽清晨上學(xué)路上的聲音，并通過想象把這些聲音描繪成一種美好的景色闡述給筆者，并且讓筆者制成完整的音樂播放給他們，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了顯著提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馮道麗.關(guān)于音樂：一種生活，一種態(tài)度[J].藝術(shù)科技， 2017，30（10）：172.