《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

王旖

【摘要】歌曲《友誼的回聲》是人音版第七冊的歌曲，歌曲由王健作詞，龔耀年作曲。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；友誼的回聲

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教學(xué)目標(biāo)：能夠用輕快、優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲《友誼的回聲》；通過對比的方法來了解力度記號f和pp；通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》，抒發(fā)對大自然的熱愛，鼓勵同學(xué)之間建立良好的友誼關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲《友誼的回聲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）對比f和pp，讓學(xué)生感受旋律中的強(qiáng)與弱。

（二）歌曲中的0x xx | 和 x0 xx|，學(xué)會前八分休音符和后八分休止符的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山嗎？

大山里都有什么？生：去過，有花、有樹……師：今天王老師想邀請大家和我一起去山里玩玩，山里的路不好走，請你們跟上老師的步伐，我們出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖：一般學(xué)生都知道回聲是在大山里出現(xiàn)的比較多，我這樣導(dǎo)入為后面的歌曲學(xué)習(xí)先做一個(gè)鋪墊，自然的引入到郊游的環(huán)節(jié)?！?/p>

（二）教師律動師

教師帶學(xué)生按節(jié)奏走 （ x x | xx x ||走的時(shí)候聲音響一點(diǎn)，f），你們看前面有只小白兔，我們別把它嚇跑了，走的輕一點(diǎn)。（x x | xx x ||，處理力度pp），同學(xué)們加油呀，我們快到山頂了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)律動，我先讓學(xué)生初步感受了一下力度記號f和pp。師：同學(xué)們，我們終于到了山頂，現(xiàn)在你最想干什么？】生：大喊一聲師：那我們就一起對著大山喊一喊：“大山，你好！我們來了！”師：拿出你們的熱情再來喊一喊?。ㄍ瑫r(shí)，教師做回聲效果）師：剛才你們在喊得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)了老師也喊了，比我們喊的晚一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。師：你的觀察真是非常的仔細(xì)，這其實(shí)是一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫什么？生：回聲。師：是的，這種現(xiàn)象就叫回聲，回聲一般出現(xiàn)在比較空曠的地方，聲音由強(qiáng)到弱，在近處聲音強(qiáng)而有力，我們用f記號來表示，但在遠(yuǎn)處聽到卻是弱，有些飄，可以用pp記號來表示。我們再來玩一玩回聲的游戲，你們喊，老師來做你們的回聲，我們用這個(gè)節(jié)奏來喊，行嗎？

f pp f pp

1 6 0 |1 6 0 |7 5 0 | 7 5

噢 噢 噢 噢

||

（三）學(xué)生和教師玩回聲的游戲

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是需要老師來調(diào)動的 ，讓學(xué)生能夠主動的參加到學(xué)習(xí)過程中來，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)過程。這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是要讓學(xué)生了解回聲，知道回聲的現(xiàn)象是怎樣的，學(xué)生可以用力度記號來表現(xiàn)回聲，學(xué)生通過游戲來體驗(yàn)力度記號f和pp，解決了歌曲的第二樂句的難點(diǎn)）】師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太好了，我們今天就來學(xué)一首歌曲《友誼的回聲》。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》

1.學(xué)生初聽全曲：歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你聽到了什么？2.再聽歌曲學(xué)生可以看著歌譜，聽音樂感受歌曲的節(jié)奏、情緒。3.學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖：這樣可以讓學(xué)生從朗讀中先感受八分休止符的作用，為完整演唱歌曲做好鋪墊?！?.學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，跟琴演唱5.解決難點(diǎn)師：你們聽聽這兩種唱法有什么不一樣？生：有一遍有休止符，還有一次沒有的。師：那怎么樣把這一句唱好，怎樣休止呢？師：回聲我們是不是用耳朵來聽的呢，那我們就在空拍處加上一個(gè)聽的動作來代表，我們來試試看。教師和學(xué)生一起再來唱唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽兩次歌曲，對歌曲應(yīng)該有所了解，對回聲部分經(jīng)過前面游戲的鋪墊沒有問題了，就是前半拍休止學(xué)生掌握不好，我通過兩種不同的唱法先讓學(xué)生感受有休止符和沒有休止符的區(qū)別，再通過在休止符處加上一個(gè)聽的動作來解決前半拍休止的難點(diǎn)。這樣難點(diǎn)也就解決了。】6.學(xué)生完整的跟鋼琴演唱全曲7.歌曲處理師：剛開始的時(shí)候用什么情緒來唱？后半部分用什么情緒來唱？8.學(xué)生有感情地跟音樂演唱

（五）音樂拓展

師：在這美麗的山谷中，聽著同學(xué)么美妙的歌聲，老師想用舞蹈來也來表現(xiàn)一下山谷的美麗和奇妙的回聲，你們可以跟著我一起跳，也可以唱歌曲。（教師播放山谷中的圖片，加上音樂）

【設(shè)計(jì)意圖：音樂課就是要讓學(xué)生參與進(jìn)來，四年級的孩子還是比較喜歡動的，大家一起跳或一起唱可以避免個(gè)別害羞或者是不想動的同學(xué)，可以再從動作或唱中體會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。】師：剛才老師用舞蹈表現(xiàn)了山谷和回聲，你們可以用自己的方法來表現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造）

（六）教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們在山谷中，領(lǐng)略了山谷的景象，發(fā)現(xiàn)了奇妙的回聲，就像歌曲中說的，友誼的回聲是最美的回聲，我們要珍惜眼前同學(xué)間的友誼，愿友誼長存。

（七）聽《友誼的回聲》出教室。