將工學(xué)一體化與MOOC結(jié)合應(yīng)用于液壓與氣動(dòng)教學(xué)

韓楚真

[摘 要] 從廣西機(jī)電技師學(xué)院液壓與氣動(dòng)課程的現(xiàn)有教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)機(jī)械維修專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程液壓與氣動(dòng)進(jìn)行重新開發(fā)。重點(diǎn)介紹課程開發(fā)的思路、流程、實(shí)施和保障支持。

[關(guān) 鍵 詞] 工學(xué)一體化；液壓與氣動(dòng)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0133-01

為了貫徹落實(shí)全國(guó)人力資源社會(huì)保障工作會(huì)議精神，繼續(xù)堅(jiān)持“民生為本、人才優(yōu)先”的工作主線，我院根據(jù)學(xué)生結(jié)構(gòu)、就業(yè)需求、師資力量以及教學(xué)環(huán)境，對(duì)一些專業(yè)課程進(jìn)行改革。

一、液壓與氣動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀及配套教學(xué)環(huán)境分析

機(jī)修鉗工是培養(yǎng)從事通用設(shè)備安裝、維修并能進(jìn)行零件加工的高級(jí)技能人才。液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)控制技術(shù)是機(jī)修專業(yè)的一門必修專業(yè)課。我專業(yè)現(xiàn)有液壓實(shí)驗(yàn)室一間、配套安裝調(diào)試工作臺(tái)八臺(tái)，但由于專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，課程師資力量以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地有限，在安排課程學(xué)習(xí)時(shí)部分班級(jí)只能按照理論與實(shí)習(xí)進(jìn)行五周輪換，實(shí)訓(xùn)實(shí)行半天學(xué)習(xí)制的辦法。這樣的安排，學(xué)生課堂所學(xué)理論知識(shí)容易遺忘，無法對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)給予有效的理論支持。而且，在實(shí)訓(xùn)周每天有半天的時(shí)間空閑出來，大大縮減了學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)段安排不夠緊湊，降低了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能沒有被充分激發(fā)。

二、將一體化教學(xué)與MOOC二位一體，合理配置教學(xué)資源，提高教學(xué)效能

根據(jù)以上情況分析，對(duì)機(jī)修專業(yè)液壓與氣動(dòng)課程嘗試進(jìn)行改革。

（一）以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)

課程定位與方向、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)等都要突出學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，將道德教育穿插于專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和過程之中，突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）以典型工作任務(wù)為載體

圍繞典型工作任務(wù)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建一體化的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重課程的實(shí)用性和針對(duì)性。

（三）以學(xué)生為中心

將MOOC穿插在液壓與氣動(dòng)一體化教學(xué)中，兩者實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，最大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置。在線開放課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過小視頻、課件以及直播課堂等進(jìn)行自學(xué)，上網(wǎng)瀏覽教學(xué)輔導(dǎo)，完成作業(yè)和自測(cè)練習(xí)。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身情況自主學(xué)習(xí)文字教材和IP課件，對(duì)重要問題和疑難問題做好筆記，以便一體化課堂教學(xué)時(shí)向教師尋求解答。學(xué)生充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源和現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在沒有占有教學(xué)資源的情況下延長(zhǎng)有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、一體化教學(xué)與MOOC無縫對(duì)接

以機(jī)電設(shè)備裝調(diào)工崗位的一項(xiàng)典型工作任務(wù)液壓系統(tǒng)的組裝與調(diào)試為例，介紹教學(xué)步驟：這個(gè)工作任務(wù)的完成步驟為：接受工作任務(wù)→分析液壓系統(tǒng)→準(zhǔn)備組裝工具（液壓閥、油管、管接頭等）→準(zhǔn)備工藝工裝→組裝液壓系統(tǒng)→調(diào)試液壓系統(tǒng)→整理組裝工具與操作臺(tái)→文件歸檔。

教學(xué)場(chǎng)所：學(xué)校液壓氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)分組：兩位學(xué)生一組。

教學(xué)支持：校園MOOC課程資源，液壓試驗(yàn)臺(tái)，液壓元件，操作手冊(cè)，相關(guān)工量具，機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)。

教學(xué)實(shí)施步驟：

1.引入新任務(wù)。某廠自制液壓設(shè)備需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)三級(jí)調(diào)壓回路。要求實(shí)現(xiàn)三種壓力，其中一種滿足液壓缸卸荷。

2.布置新任務(wù)。提供一個(gè)手動(dòng)換向閥、一個(gè)液壓缸、兩個(gè)溢流閥，若干液壓管等液壓元件，按需要設(shè)計(jì)并安裝調(diào)試此回路。

3.課程涉及知識(shí)。完成這項(xiàng)任務(wù)需掌握的知識(shí)：液壓傳動(dòng)基本知識(shí)，換向閥結(jié)構(gòu)以及工作原理，換向閥的使用和維護(hù)，溢流閥結(jié)構(gòu)及工作原理，溢流閥壓力調(diào)整方法以及維護(hù)。學(xué)生可以在課前通過MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)自學(xué)，教師在實(shí)訓(xùn)課堂針對(duì)重難點(diǎn)講解。

4.回路設(shè)計(jì)。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分工合作完成回路的設(shè)計(jì)，也可以對(duì)MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)中典型回路案例進(jìn)行連接練習(xí)。在這個(gè)過程中教師可以給予指導(dǎo)，學(xué)生也可以借助MOOC提供的虛擬軟件進(jìn)行回路調(diào)試。

5.實(shí)訓(xùn)操作實(shí)踐。學(xué)生選擇元件按規(guī)范安裝與調(diào)試液壓系統(tǒng)，確保機(jī)電設(shè)備液壓部分工作正常，運(yùn)行穩(wěn)定，做好組裝調(diào)試記錄。教師觀察工作過程并記錄結(jié)果。在調(diào)試階段如果出現(xiàn)異常，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障診斷與排除。學(xué)生可以通過MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，里面有一些企業(yè)內(nèi)部的6S現(xiàn)場(chǎng)的管理規(guī)范，以及具體操作過程。

6.任務(wù)完成情況綜合評(píng)價(jià)。可以開展組內(nèi)或組間互評(píng)，教師也可以對(duì)小組項(xiàng)目完成的過程以及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括掌握本環(huán)節(jié)職業(yè)能力的情況、工作頁的完成情況、基本素養(yǎng)養(yǎng)成情況等。

四、保障支持

（一）教材編寫

教材抽取企業(yè)日常工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式編寫項(xiàng)目式校本教材。學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣和偏好自由選擇使用工具或平臺(tái)參與學(xué)習(xí)，除教材外，借助校園網(wǎng)MOOC平臺(tái)提供持續(xù)的視頻、音頻等影像資料。這些需要教師團(tuán)隊(duì)在課外花費(fèi)很大的精力與時(shí)間準(zhǔn)備，并隨著課程內(nèi)容的更新，不斷補(bǔ)充和完善。

（二）教學(xué)軟硬件配套

對(duì)舊有的場(chǎng)地進(jìn)行改造，分理論學(xué)習(xí)區(qū)域以及實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域。任務(wù)相關(guān)的設(shè)備按照企業(yè)工作情景布置。學(xué)生在課堂上隨時(shí)可以在理論學(xué)習(xí)區(qū)域用掌上電腦進(jìn)入校園網(wǎng)MOOC平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課外還可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)。

（三）考核與評(píng)價(jià)

課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（20%）+工作過程考核成績(jī)（40%）+綜合項(xiàng)目成績(jī)（20%）+期終筆試（20%）。對(duì)設(shè)備操作、發(fā)現(xiàn)和解決問題、小組協(xié)作、語言表達(dá)、任務(wù)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力以及責(zé)任與安全意識(shí)等方面均設(shè)計(jì)了考核標(biāo)準(zhǔn)，將這些考核結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績(jī)、工作過程考核成績(jī)以及綜合項(xiàng)目成績(jī)中。

參考文獻(xiàn)：

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