大數(shù)據(jù)時代下的新聞與傳播學(xué)教學(xué)的改革探析

龐曉曼 衣小穎

摘 要：2013年被稱為“大數(shù)據(jù)元年”，預(yù)示著“大數(shù)據(jù)時代”的到來。在這個時代大背景下，傳統(tǒng)新聞傳播媒體無法獨(dú)善其身，不進(jìn)行相應(yīng)的改革就無法適應(yīng)發(fā)展。新聞報道工作已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的報道方式，不僅僅是新聞采集工作了，在大數(shù)據(jù)背景下，新聞報道工作更重視對信息的篩選。因此，新聞傳播學(xué)學(xué)生不僅要具備新聞理論知識。還要具備運(yùn)用計算機(jī)對新聞信息進(jìn)行簡單處理以及挖掘數(shù)據(jù)的能力。最終實現(xiàn)新聞的客觀真實性與直觀性。在此情況下，新聞傳播學(xué)專業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；新聞傳播；數(shù)據(jù)新聞

一、大數(shù)據(jù)時代的到來

“大數(shù)據(jù)”指的是信息時代所產(chǎn)生的海量的數(shù)據(jù)信息。它的體量巨大，并不能用普通的個人電腦的內(nèi)存單位來衡量。2011年全球網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)總量達(dá)到1.8ZB，相當(dāng)于全世界每個人都擁有一個100多GB的硬盤的數(shù)據(jù)。如今這些數(shù)據(jù)仍然保持著高速的年增長率。它來源于我們每日對網(wǎng)絡(luò)的使用行為，包括社交平臺的交友.圖片的分享、資訊的搜索和網(wǎng)購等行為。這些內(nèi)容大大地豐富了傳統(tǒng)新聞信息單純的文字資料形式，對傳播模式提出了更多的要求，新聞傳播媒體正朝著富媒體方向去發(fā)展。

“大數(shù)據(jù)”技術(shù)在新聞媒體中的應(yīng)用越來越廣泛，新聞內(nèi)容的生產(chǎn)制作以及新聞報道都是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的。在大數(shù)據(jù)時代，新聞數(shù)據(jù)的獲取由電腦來完成，然后把采集到的信息以可視化的方式傳達(dá)，引入到新聞生產(chǎn)中去。如今，對股票市場的分析報道，經(jīng)濟(jì)政策的分析報道一類的預(yù)測性新聞報道的準(zhǔn)確性也都依賴于對數(shù)據(jù)的分析。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)媒體的沖擊是無法避免的，對于新聞媒體而言.適應(yīng)大數(shù)據(jù)的趨勢是為了更好地獲得更有價值的新聞信息。

二、大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型

（一）新聞生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)的發(fā)展在對傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)模式造成較大的沖擊的同時，也為新聞提供了更多的數(shù)據(jù)，逐漸形成了依托數(shù)據(jù)而存在的數(shù)據(jù)新聞，并以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展新聞的前期與后期的整理與制作工作。大數(shù)據(jù)背景下，有效地打擊了傳統(tǒng)新聞媒體的壟斷。大量的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺開放。普通用戶也能參與到數(shù)據(jù)的搜集中來。進(jìn)一步提升了新聞傳播的便捷性與實效性。

（二）報道方式的變革

在傳統(tǒng)的新聞報道中，通常需要借助電視、報紙等方式進(jìn)行新聞傳播。但是，在大數(shù)據(jù)背景下，很多互聯(lián)網(wǎng)社交媒體應(yīng)運(yùn)而生，新聞報道的范式更加可視化與重質(zhì)化，使得新聞報道的客觀真實性大大提升。

三、大數(shù)據(jù)對新聞傳播的影響

（一）改變了傳統(tǒng)的新聞報道方式

傳統(tǒng)的新聞報道形式比較單一，-般只采用圖片、文字及視頻等形式。當(dāng)今時代的受眾，會更傾向于信息簡潔.融合多種表達(dá)形式的新聞，他們更熱衷于使用熱媒體。通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)分析得到的數(shù)據(jù).然后結(jié)合可視化技術(shù)，不僅使新聞更加的新穎、具象，還能提高新聞報道的可信度。因此，新聞傳播媒體應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)據(jù)為主的理念，充分利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)進(jìn)行新聞編輯，信息的報道必須是數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，而非個人主觀臆想和判斷，讓決策的過程更加的科學(xué)合理，有數(shù)據(jù)可循。堅持從數(shù)據(jù)中挖掘資源，進(jìn)行受眾的分析，從而為受眾定制個性化的訂閱，在更好地滿足受眾需求的同時.實現(xiàn)傳播效果的最大化。

（二）加強(qiáng)了新聞傳播的交互關(guān)系

新聞傳播的交互性，即新聞的傳播者和接收者之間能夠直接互動，也能互換傳受位置。新聞媒體可以通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行新聞的制作與傳播，受眾也可以獲得許多個性化的數(shù)據(jù)集合，甚至是原始數(shù)據(jù)，這讓受眾更容易發(fā)現(xiàn)新聞事件中的問題，并能白發(fā)參與到新聞的傳播當(dāng)中去，點擊“分享”按鈕，就可以將信息分享到微博和微信朋友圈中傳播。這個時代，媒體和受眾之間通過技術(shù)搭建起一種全新的交互關(guān)系，不僅媒體能及時得到受眾的反饋，也能從受眾那里得到新聞線索甚至是新聞。新聞媒體除了建立網(wǎng)站以外，還積極拓展微博、微信和移動客戶端的版圖，整合不同人口的信息，將其納入同一個數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行分析，從而為受眾定制個性化的信息。大多新聞客戶端都設(shè)置了評論功能.每個用戶都可以在每條新聞下進(jìn)行評論，發(fā)表個人見解。例如，新浪新聞不僅在新聞版塊進(jìn)行交流，而且還將新聞放到微博平臺，使微博和新聞版塊下的評論融合，實現(xiàn)不同平臺的無障礙溝通。

（三）創(chuàng)造了“數(shù)據(jù)新聞”

由于“大數(shù)據(jù)”技術(shù)在新聞媒體中的廣泛應(yīng)用，逐漸產(chǎn)生了“數(shù)據(jù)新聞”，它是一種創(chuàng)新的新聞表達(dá)方式，也是對傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)制作流程的一-個創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，“數(shù)據(jù)化”使得已經(jīng)和正在發(fā)生的事實變得更加可視，也使得一些舊聞重新獲得新的新聞價值，從而在新聞之間搭建起復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，來獲得更多的信息源?！按髷?shù)據(jù)”技術(shù)為新聞傳播提供了大量數(shù)據(jù)分析，以理性化的數(shù)據(jù)增加新聞的說服力，亦可通過對已發(fā)生的新聞進(jìn)行分析，然后提供預(yù)測和預(yù)警。

四、大數(shù)據(jù)時代新聞傳播學(xué)教學(xué)改革的具體對策

（一）開設(shè)網(wǎng)上專業(yè)課程

在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下。新聞傳播學(xué)要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)課程的教學(xué)模式，在課堂中引入互動式教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的新聞傳播學(xué)教學(xué)中。學(xué)校雖然也重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，但是僅僅是安排大二、大三的學(xué)生到媒體進(jìn)行比較短期的實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但是這種教學(xué)方式將教學(xué)的授課與學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)分離，教學(xué)與實踐過程缺乏同步性。即便在教學(xué)過程中有互動，但是僅僅是占課堂教學(xué)的少量時間。而在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)資源能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的同步性，使學(xué)生與教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上與線下交流。達(dá)到實踐教學(xué)為一體的教學(xué)方法。高?？梢蚤_設(shè)專門的網(wǎng)上專業(yè)項目訓(xùn)練課程，專業(yè)的新聞從業(yè)人員提供相關(guān)的數(shù)據(jù)與課程。主要開設(shè)信息圖與數(shù)據(jù)可視化入門課程、如何使用社交媒體課程以及動畫及數(shù)據(jù)分析課程。與此同時，可以邀請一些專家針對重點問題進(jìn)行授課。同時開通網(wǎng)上討論、作業(yè)等內(nèi)容。在參與這些課程時，學(xué)生要閱讀相應(yīng)的資料，從而高效地投入到課程學(xué)習(xí)中。線上課程為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生不再僅限于課堂學(xué)習(xí)。在參與實踐的過程中還能學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，靈活性較大。

（二）打破學(xué)科限制，加強(qiáng)校企合作

在大數(shù)據(jù)時代，高校的新聞傳播專業(yè)也要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容不能僅限于教材。僅僅讓學(xué)生掌握新聞專業(yè)的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大數(shù)據(jù)的發(fā)展要求。因此，一方面，要打破學(xué)科之間的限制，在新聞專業(yè)中融入各科知識，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與外界的合作，如與新聞媒體或者互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站合作，共同努力建立一個大數(shù)據(jù)實驗室。便于數(shù)據(jù)挖掘與分析。就新聞媒體機(jī)構(gòu)而言，利用大學(xué)生開展新聞數(shù)據(jù)搜集工作，能有效地降低企業(yè)成本。而對高校而言，有利于提升學(xué)生的實踐能力。

五、結(jié)語

總而言之，在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的情況下，新聞傳播學(xué)學(xué)院要學(xué)會審時度勢，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革以滿足大數(shù)據(jù)發(fā)展的要求。開設(shè)網(wǎng)上專業(yè)課程、建立數(shù)據(jù)新聞教學(xué)團(tuán)隊和新聞實驗室、打破學(xué)科限制、加強(qiáng)校企合作，最終促進(jìn)新聞傳播學(xué)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升，在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，具有明朗的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)

[1]何矛.新媒體發(fā)展背景下的新聞傳播小議[J].中國傳媒科技，2012（12）：31-32.

[2]陳摯.大數(shù)據(jù)背景下的新媒體傳播語境[J].新聞世界，2014（5）：146-147.

[3]劉春城.理論與實務(wù)：大數(shù)據(jù)對新聞傳播領(lǐng)域帶來的新轉(zhuǎn)向[J].視聽，2014（6）：79-81.

作者簡介：

龐曉曼，女（1997-），遼寧，學(xué)校（單位）：大連工業(yè)大學(xué)，專業(yè)：英語

衣小穎，女（1997-），遼寧，學(xué)校（單位）：大連工業(yè)大學(xué)專業(yè)：英語