淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣

鄭玲玲

【摘要】鋼琴學(xué)習(xí)是一段漫長的歷程。要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者必須長期進(jìn)行有目標(biāo)有規(guī)律的訓(xùn)練，教師要通過因人而異的教法教導(dǎo)學(xué)生，幫助他們確立適合自己的練琴方法，系統(tǒng)地規(guī)劃練琴時間，有針對性地鍛煉他們自主找出難點的能力。本文主要從激發(fā)學(xué)生練琴動力、合理安排時間與創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、練琴過程中需要注意的問題三個方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；激發(fā)；興趣；練琴；方法

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

近年來，隨著我國教育制度的不斷完善，人們越來越重視學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，音樂教育作為素質(zhì)中一項重要內(nèi)容也逐漸受到人們重視。被稱為“樂器之王”的鋼琴，它音域廣、表現(xiàn)力極為豐富，且利于啟發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展，被多數(shù)幼兒園、中小學(xué)選為音樂課上的常用樂器。為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，許多家長讓孩子從小習(xí)琴，對于這些初級階段的學(xué)生來說，從一開始就要引導(dǎo)他們掌握自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。因為初級階段正確與牢固的基本功對他們未來的藝術(shù)發(fā)展道路起著非常重要的作用，階段性的基礎(chǔ)訓(xùn)練與規(guī)范的學(xué)習(xí)方法將是他們?nèi)蘸罅?xí)琴之路的深度與廣度。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好練琴習(xí)慣，本文從以下三個方面闡述。

一、激發(fā)練琴的動力

鋼琴學(xué)習(xí)天賦固然重要，但“興趣才是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，趣味性教學(xué)方式能養(yǎng)成學(xué)生終身喜愛音樂的習(xí)慣”。[1]

從小培養(yǎng)良好的興趣，不要把練琴看作枯燥無味的機(jī)械練習(xí)，應(yīng)把習(xí)琴作為高雅藝術(shù)情操的培養(yǎng)。

（一）初步培養(yǎng)練琴興趣

首先，引起學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。有一些學(xué)生并不是自己喜歡而習(xí)琴的，是家長為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)要求他們習(xí)琴。這一類學(xué)生年齡一般都比較小，練琴往往不夠主動、積極，而且集中精神聽課的時間也很短，很難保持一整節(jié)課下來都全神貫注地聽課。這種情況下教師就要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，動靜結(jié)合，彈一些歡快的旋律給學(xué)生跟著唱，許多學(xué)生從小學(xué)舞蹈，讓跟著鋼琴起舞，使鋼琴課變得豐富起來，讓他們感受到鋼琴的魅力，不只是單純的彈奏，還能與音樂的多方面相結(jié)合。每學(xué)一首新的曲目老師除了示范彈奏以外，最終重要的是教會學(xué)生演唱該曲的旋律，逐步教會學(xué)生獨(dú)立的視譜、唱譜的能力。

（二）激發(fā)榮譽(yù)感

在習(xí)琴有了一段時間的學(xué)生，不管是有了明顯進(jìn)步，還是學(xué)習(xí)進(jìn)度比較緩慢，教師都要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，作適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，讓他們建立自信心，有動力繼續(xù)練琴。鋼琴教學(xué)中必不可少的是給學(xué)生建造一個展示的平臺，有目的地組織學(xué)生觀摩，相互學(xué)習(xí)。可邀學(xué)生家長、親朋好友一起觀看。得到別人的鼓勵和掌聲之后，學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生一種自豪、滿足感。通過觀摩各個同學(xué)不同程度的的彈奏水平，讓學(xué)生意識到平時一定要勤練琴才能趕上別人的步伐，彈奏時才不容易出錯。在他們有了一定演奏水平后要多爭取一些演出或比賽的機(jī)會，讓學(xué)生得到課堂之外的鍛煉，感受課堂以外表演的壓力和動力。比賽是鍛煉心理素質(zhì)與展現(xiàn)自我彈奏能力的平臺，多參加這類活動能增長學(xué)生見識，相互學(xué)習(xí)和交流，在學(xué)琴之路中建立音樂朋友圈，互相促進(jìn)。因此，學(xué)琴動力會逐漸增加，才會持之以恒。

二、科學(xué)安排練琴時間及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英國著名哲學(xué)家洛克說過：“當(dāng)你教一個學(xué)生時，你真正教的必須是接觸學(xué)生的心理?！边@句話說出了許多教師的心聲，鋼琴教學(xué)也須遵循心理學(xué)中的相關(guān)原理，實施因人而異，有質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)習(xí)也是從量變到質(zhì)變的過程，需要系統(tǒng)地安排每個階段的學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）合理的練琴時間

教學(xué)中往往會遇到不同年齡階段的學(xué)生，不能用相同的方法實施教學(xué)，但是可以給他們制定一個練琴計劃，進(jìn)行有方法、有針對性且有目的訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣于練琴?！皹I(yè)余時間學(xué)鋼琴的孩子能堅持天天練，而且能有所進(jìn)展是要花相當(dāng)毅力的。學(xué)琴的過程就是磨練意志和毅力的過程，這種訓(xùn)練是很有益的，他將對孩子的一生產(chǎn)生良好的影響”。[2]

1.階段性的時間規(guī)劃

如：初級階段年齡較小的學(xué)生，性格活潑，不能要求他們每次練琴都超過一小時，因為他們生性好動，能靜下心彈琴的時間是比較短暫的。在他們學(xué)琴程度提升之后再逐漸加長他們的練琴時間才是最適合的，不然很難提高其練琴的效率，否則他們很快便失去練琴興趣。中級階段，學(xué)琴時間相對有了較長的階段性學(xué)習(xí)，有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生要求要更嚴(yán)一點，因為他們已經(jīng)有了長時間練琴的習(xí)慣，能靜下心練琴，該類學(xué)生要求他們每天練琴2個小時以上。每次練琴要完成規(guī)定的練習(xí)，給他們一個規(guī)定的時間，完成老師的布置的任務(wù)，讓他們有目的性地去練琴。待他們有了嫻熟的彈奏技能和穩(wěn)定的練琴時間之后，根據(jù)個人的程度引導(dǎo)他們給自己制定一個系統(tǒng)的練琴時間。對于在校學(xué)生來說空余時間練琴還是有的，他們練琴的時間往往都是在功課之余，所以具體的方法是將每天的練琴時間分成幾次。如果立志于走職業(yè)演奏的道路，每個階段都要增加更多練琴時間，時間是練琴技能的最好見證。觸鍵的力度、音色的處理都與練琴時間長短相關(guān)，天賦都是建立在長時間的積累中萌生。

2.具體每天的時間安排

周一到周五每天分為兩個時間段練琴，每天第一次的是熱手訓(xùn)練：音階、半音階、琶音、八度等，每次約花費(fèi)時間約50分鐘左右（到中午和下午分別抽取半個小時）；每天第二次是練習(xí)曲和樂曲訓(xùn)練1～2小時（于晚上抽取1～2小時）；集中注意力根據(jù)老師所授的方法完成練習(xí)。復(fù)習(xí)舊譜及視奏新譜可作為周末的第三次練琴時間（一般這個練習(xí)階段是周末的晚上時間約1小時），周末時間比較充裕，如沒有特殊情況下，練琴的時間要分配到三個時間段，5～6個小時，早、中、晚分別抽取兩個小時練習(xí)。這樣分割練琴時間是為了讓學(xué)生帶有目的性練琴，提高學(xué)習(xí)效率，不會因為每次練琴時間過長而疲乏，失去練琴的動力，提高習(xí)琴的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)琴環(huán)境

學(xué)生能否在鋼琴這條道路上走得更高更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境起到重要作用。首先是家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來的影響。如購買到更好的鋼琴，好的鋼琴在觸鍵感覺、音色準(zhǔn)確、共鳴是否強(qiáng)烈方面跟一般的鋼琴是有區(qū)別的，質(zhì)量好的鋼琴無論是音色，還是手感都可以使學(xué)琴者愉悅感受鋼琴的魅力，從而提高習(xí)琴的興趣。在家里光線好的地方建一個琴房安裝隔音墻，琴房不一定要很大，安靜整潔就好，琴房的光線柔和明亮起到保護(hù)學(xué)生的視力作用，安靜、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境則更有利于學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。其次是否能請到音樂素養(yǎng)較高的鋼琴教師。專業(yè)、經(jīng)驗充足的教師能讓學(xué)生減少習(xí)琴的難度，教學(xué)水平的高低直接影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。

再次是心理因素帶來影響。生活中很多學(xué)生都在忙碌的練琴，但由于缺乏專注投入，導(dǎo)致練琴效果不盡人意。而“鋼琴藝術(shù)，是一種高級精神領(lǐng)域里的活動，精神活動，沒有高度集中的注意力，很難進(jìn)入藝術(shù)化的境界”。[3]

如學(xué)生課后練琴時由于沒有老師的監(jiān)督，容易心不在焉，受環(huán)境因素的干擾，由于不夠細(xì)心，導(dǎo)致彈奏時出現(xiàn)自己都沒有意識到的的錯誤；有的練習(xí)時總注意著時鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)彈夠曲目次數(shù)就行，毫無規(guī)劃的練習(xí)，消耗掉了許多寶貴時間，這種帶有盲目性的練琴方式是徒勞無功的。在沒有老師的指導(dǎo)下練琴的學(xué)生最好請個陪練，可以減少練琴中出現(xiàn)的問題；有的學(xué)生在練琴時，周圍的人進(jìn)進(jìn)出出，環(huán)境嘈雜，導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中，也難以達(dá)到良好的效果。練琴環(huán)境對學(xué)生所造成的影響不容小覷，這也是為什么琴房要獨(dú)立一個房間的原因。相反整潔明亮、氛圍和諧的環(huán)境能使他們精神振作，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，家長的支持與引導(dǎo)尤為重要。在小孩學(xué)琴的過程當(dāng)中，需要家長的陪伴，老師在上課的時候，家長最好跟著一起聽課，在旁聽的過程中做下筆記，因為小孩在學(xué)琴中往往會忽略很多細(xì)節(jié)，以至回家練習(xí)忘記上課時老師所講的問題。如果家長在陪練時能幫小孩即時糾正問題，這樣學(xué)琴的進(jìn)步會更加迅速。在小孩學(xué)琴疲勞時，可以適當(dāng)放松，家長需要給予更多的獎勵。在小孩比較迷茫的階段時，家長要堅持陪伴其渡過，不斷鞭策，不斷鼓勵。家庭環(huán)境對小孩的音樂道路起到?jīng)Q定性的作用，和諧的家庭，樹立正確的家庭觀，正面的影響了小孩學(xué)習(xí)與成長。

三、練琴過程中要注意的問題

一些不全面的理解及錯誤的方法，是學(xué)生在習(xí)琴過程中容易遇到的難題，也是導(dǎo)致鋼琴水平?jīng)]有顯著提高的原因。學(xué)琴初期就要得到老師正確的指導(dǎo)，不然一旦這些錯誤養(yǎng)成習(xí)慣，就難以糾正。若要糾正這些不正確的練習(xí)方法，還需經(jīng)過一個較長時間的艱苦過程，花費(fèi)成倍的付出。學(xué)生的初學(xué)階段既穩(wěn)抓基訓(xùn)，又要有針對性地鍛煉學(xué)生的視覺與聽覺，培養(yǎng)他們自主找出錯誤、克服難點的能力。樹立規(guī)范、有效的練琴方法。

（一）正確的練琴方式

坐姿是鋼琴學(xué)習(xí)中的第一步，身體重心的穩(wěn)定得靠正確的坐姿支撐，彈鋼琴時只需要坐到凳子前沿的三分之一處，身體重心稍微靠前，上身保持挺直，彈奏時才方便腰部將身體的力量從手臂傳送到十指，而座位的遠(yuǎn)近高低需根據(jù)學(xué)生的身高，手臂的長短來決定。

著名鋼琴教育家趙曉生先生在《鋼琴演奏之道》中提到手指要練到“剛?cè)酊椬?，柔如柳絮”，注重控制彈奏手型的能力。練?xí)過程中手指不可過于緊張，否則易導(dǎo)致手指關(guān)節(jié)與手掌部位緊張，觸鍵不穩(wěn)定，彈奏出來的音色帶擠壓感；過于放松，又會導(dǎo)致手指活動困難，彈奏出來的音色不集中，無顆粒性。正確手型的要求是：手腕放松、手指自然地呈半圓形，稍微往里收，突出手指的第三關(guān)節(jié)，手心像握著拳頭，手掌作支撐，雙手十指相對，自然h落到鍵盤上。手掌關(guān)節(jié)作為練琴過程中活動極頻繁的關(guān)節(jié)，是一個重要的訓(xùn)練部位。手指是否靈活，彈奏技術(shù)如何，后期學(xué)習(xí)中的各種技能技巧基訓(xùn)能否達(dá)到理想的效果，良好的手型觸鍵起到重要作用。

1.科學(xué)視譜

教學(xué)中，常會遇到些學(xué)生不重視讀譜，缺乏讀譜的耐心，導(dǎo)致錯音連篇，視譜能力緩慢。

彈奏每一首新練習(xí)曲前都要認(rèn)真看譜，養(yǎng)成一種細(xì)心讀譜的好習(xí)慣?？辞逭{(diào)號、節(jié)拍，打好節(jié)奏，把正確的節(jié)拍形式彈奏出來，認(rèn)清譜表，分清高音譜號及低音譜號。把握好曲子中出現(xiàn)的臨時變音符號，做好標(biāo)記，避免出現(xiàn)錯音。彈奏時節(jié)奏要均勻，速度要統(tǒng)一。把遇到的不相同節(jié)奏型單獨(dú)抽出，調(diào)好節(jié)拍器，由慢到快練習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)及準(zhǔn)確的練習(xí)方法。

2.分手的訓(xùn)練及重難點單獨(dú)訓(xùn)練

有些學(xué)生覺得分手練習(xí)耽誤時間，其實分手練習(xí)才是正確把握好曲子的捷徑。初級階段的學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力都是不平衡的，如果從一開始練習(xí)雙手合奏，及容易出現(xiàn)錯誤，由于水平有限，自主學(xué)習(xí)的能力不夠，出現(xiàn)的錯誤學(xué)生往往都會忽略掉，長期下去會成為日后彈奏中的一個障礙。初學(xué)階段應(yīng)分手練習(xí)，把練習(xí)曲中每個段落，重難點劃分清楚，可用A，B，C，進(jìn)行標(biāo)記，待學(xué)生分手練習(xí)到流暢后，便可進(jìn)行雙手合奏。特別是復(fù)調(diào)的音樂，更要注重分手練習(xí)，達(dá)到一定的熟練程度后再合手練習(xí)，效果會更明顯。分手訓(xùn)練能讓每只手的音高與節(jié)奏、指法與觸鍵等達(dá)到具體要求，為雙手練習(xí)必要條件做好準(zhǔn)備。

（二）演奏心理的訓(xùn)練

依靠肌肉記憶的練琴是有利與弊的，有些人可以一邊演奏一邊感受、幻想意境，全心投入到音樂當(dāng)中，這需要有一定的演奏水平的人才能達(dá)到的忘我境界。但處于基礎(chǔ)階段的學(xué)生不建議太過依靠肌肉記憶，否則彈奏時會導(dǎo)致大腦一片空白，一中斷就連接不起來，只能從前段開頭部分重新彈奏。用大腦進(jìn)行監(jiān)控的練習(xí)才是最可靠的，這種方法要始終貫穿于練習(xí)中，把注意力集中起來解決一些細(xì)節(jié)問題。無論是演奏技術(shù)，還是音樂表現(xiàn)方面，若每次練習(xí)都把精力和注意力集中，在這幾個問題上，反復(fù)練習(xí)予以解決，便是最有效的練習(xí)方法。

習(xí)琴中演奏心理訓(xùn)練是必不可少的，平時練琴要養(yǎng)成一種平和、不急不躁的心態(tài)。“不要去想是誰在聽，彈錯了是不是丟人，彈奏中有誰在議論，不要受外界聲音的干擾。練就平日之功是克服演奏中懼怕心理最可靠的保障之一”。[3]為學(xué)生爭取更多的表演機(jī)會是鋼琴教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。定期觀摩、召開小型音樂會、送學(xué)生出去比賽、讓學(xué)生習(xí)慣于人前彈琴，獲得更多的演奏經(jīng)驗，逐漸消除公開表演時的懼怕心理。

四、小結(jié)

綜上所述，本文從多個角度闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣，需因材施教，培養(yǎng)習(xí)琴興趣，對不同程度的學(xué)生有不同的要求，教給學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法和步驟，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的演奏心理，讓彈奏技巧與演奏心理合二為一，完美結(jié)合。

鋼琴要達(dá)到一定的演奏水平是需要經(jīng)過一個漫長、艱辛的練習(xí)過程，沒有一位演奏家是一帆風(fēng)順，不費(fèi)吹灰之力就一舉成名的。需經(jīng)過頑強(qiáng)的毅力去堅持，精確把握住每一個循序漸進(jìn)的過程。而教師要引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中反復(fù)地加強(qiáng)訓(xùn)練，用積極、樂觀的心態(tài)去面對，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。好的習(xí)慣既能讓他們在習(xí)琴的道路上少走彎路，又能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]范曉君，王朝霞.音樂教育導(dǎo)論與教材教法[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2010：67-69.

[2]周廣仁.怎樣培養(yǎng)兒童良好的練琴習(xí)慣[J/OL].http：//www.360doc.com/content/10/0527/12/520884_29772004.shtml，2010.

[3]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].北京：人民音樂出版社， 1997：288.