基于實驗的初中物理教學方法的創(chuàng)新研究

肖義

摘 要：實驗教學是初中物理教學的核心教學方法之一，其不僅能夠鍛煉學生動手操作能力，同時能夠提升學生在動手過程中對相關實驗物理知識點的認識，使得書本上知識點能夠通過實驗的方式進行有效驗證，加深學生對相關知識點的記憶。相比較于傳統(tǒng)的物理教學方法，實驗教學是以物理理論為基礎，基于實驗現(xiàn)象的對相關物理內(nèi)容進行驗證的實證過程，可有效的調(diào)動學生學習物理學科的積極性。本文以實驗教學方法為研究對象，充分論證初中物理教學過程中對教學方法的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為提高學生的創(chuàng)新思維提供理論依據(jù)。

關鍵詞：實驗；初中物理；教學方法；創(chuàng)新

新課程改革的教育教學背景下，初中物理學科在教學方法創(chuàng)新及教學內(nèi)容深化的基礎上進行了相應的改革，其不斷適應社會對物理學科相關知識點的需求，同時也反映著教師教學能力。實驗教學是基于一定的物理知識理論，是通過實驗的方式，將物理課本上介紹的相關現(xiàn)實現(xiàn)象進行實踐驗證，將抽象的理論教學演變成有效的實證教學，進而提升學生的學習效率和學習興趣。初中學生的思維意識淺薄，對現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象洞察力不足，使得其對物理學科的學習難度不斷加大，知識背景的積累成為整個物理學科教學的關鍵，而物理實驗教學是激發(fā)學生求知欲，增強學生實踐能力的創(chuàng)新教學方法之一。

一、實驗教學法在初中物理教學中的作用分析

1、提供有效的實驗教學平臺

在物理實驗教學中不僅能夠提高學生學習物理知識的積極性，也能夠讓教師在授課過程中更有效的闡述相關物理教學知識點，使得整個課堂教學氛圍提升起來。更為重要的是，實驗教學能夠提供給學生動手的能力，為增加學生的知識儲備提供有效的實驗教學平臺。不僅能夠讓學生在物理學習過程中體會到實踐的重要意義，還能夠讓學生獲得更多的感性認識，強化學生對物理學科的邏輯思維能力。

2、改變了傳統(tǒng)的物理課堂教學格局

傳統(tǒng)的物理課堂教學可以總結為“滿堂灌”，而現(xiàn)階段，由于對物理教學方法的大力推廣，使得在課堂教學中以學生為主體的教學作用日益凸顯，學生在學習過程中，主動動手操作，而教師僅僅成為了實驗教學課中的引導者及相應的教學秩序的管理者，將傳統(tǒng)的教學模式進行轉(zhuǎn)變，形成了具有趣味性的，激活學生學習興趣的實驗教學方法。

二、初中物理實驗教學法的創(chuàng)新思路分析

1、探索式實驗教學法

我國教育深受應試教育的影響，忽視了對學生動手及主動思考等學習行為的培養(yǎng)，在長期的物理學科的學習過程中，由于受到傳統(tǒng)授課思維的影響，阻礙了學生思維的發(fā)散，導致學生的動手能力較弱，不能夠?qū)局R很快的轉(zhuǎn)化成相應的實踐內(nèi)容。例如，學生在學習“阿基米德”原理時，其是與浮力相關的物理概念，在實際教學過程中要注重理論與學生實驗動手過程中的關聯(lián)性，教師可以讓學生利用分組討論的教學形式，提出浮力與深度、寬度及形狀等相關聯(lián)的關系，進而由教師進行引導，學生作為學習的主體，形成良好的教學整體，并進行實驗教學，在進行猜想實驗的過程中，要根據(jù)以學生獨立思考的內(nèi)容為主體，鍛煉學生的動手能力和獨創(chuàng)思維能力，同時也能鍛煉團隊協(xié)作能力。

2、實驗內(nèi)容應與教材相匹配，實驗方式可進行創(chuàng)新

在現(xiàn)階段的物理教材中，例如人教版，好多的物理知識點及內(nèi)容都是涉及不到的，也就是說，眾多的物理知識點不僅僅只存在物理課本上，更多的源于課本之外，源于實驗、源于生活中。因此，教師可以有意識的在教學設計或者備課中，設計一些課本上本沒有的知識點，實行擴展教學任務，慢慢的讓學生學到的知識與書本中的知識融會貫通，這樣才能夠有效的提升學生的創(chuàng)新思維。

例如，為增加物理知識點，教師可以建議學生在實驗過程中自備一些生活中常用的器械，或者是實驗本身的器材，將日常用的小物件應用到相應知識點的物理實驗教學中，進而發(fā)揮他們敢想、主動思考、創(chuàng)新意識的能力。

3、提高學生自主實驗的積極性

為有效提升學生學習物理學科的主管能動性，教師應在授課過程中有意識的引導學生獨立思考，并利用實驗的方式驗證學生的思考內(nèi)容，讓學生形成思考加實驗的主觀能動的學習能力，培養(yǎng)他們將物理概念及思維方式引入到實驗教學中。

例如，教師可以將物理課本中的壓強知識點進行提問，將問題設計的新穎一些，能夠調(diào)動學生主動思維的興趣，突破被動性的傳統(tǒng)的物理教學理念，讓學生成為自主學習的主人，能夠在自主學習的過程中感受到物理知識的樂趣，同時提升學生在實驗教學方式進行中的樂趣，寓教于樂，不斷的創(chuàng)新思維，提升學習效率。

三、結束語

綜上所述，初中物理教學方式的創(chuàng)新關乎到學生學習成績的進步，是體現(xiàn)基于素質(zhì)教育背景下，物理教學模式創(chuàng)新的重要節(jié)點，物理實驗教學方式的提出改變了傳統(tǒng)教學模式，打造了適宜于所有學生的初中物理教學內(nèi)容，將教學創(chuàng)新與學生思維創(chuàng)新結合起來，在不斷的實踐過程中，發(fā)掘物理知識點教學的創(chuàng)新性，完善初中物理教學方法，并提高物理實驗教學效果。

參考文獻

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